新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)策略

李保華

(江西省上饒市古縣渡鎮(zhèn)羅龍小學(xué)，江西 上饒 333100）

引言：提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量是指在教學(xué)實(shí)踐中，教師采用各種方式和方法，用最少的時(shí)間和投入獲得盡可能多的教學(xué)成果，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然并沒(méi)有像初中高中的數(shù)學(xué)那樣復(fù)雜，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，也存在一定的難度，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要抓住小學(xué)這一重要階段，利用科學(xué)的方法促進(jìn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)。以下就是我對(duì)這一問(wèn)題的簡(jiǎn)單看法。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，不利于學(xué)生思維的發(fā)散

雖然新課程改革正在不斷地深入，但是我國(guó)很多學(xué)校的教學(xué)還采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中教師占據(jù)課堂的主體地位，利用灌輸式教學(xué)達(dá)到應(yīng)試教育的要求。無(wú)論是哪一階段的教育，都存在著這個(gè)問(wèn)題，這也是影響教育發(fā)展至關(guān)重要的因素，這種教學(xué)方式阻礙了學(xué)生的主體地位作用的發(fā)揮，禁錮了學(xué)生思維的發(fā)展，一切都按照教師的思路去進(jìn)行，學(xué)生不會(huì)去想辦法解決，不利于新時(shí)代人才培養(yǎng)的要求。

（二）過(guò)于重視學(xué)習(xí)成績(jī)的提高

很多教師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子的成績(jī)和分?jǐn)?shù)比較看重，認(rèn)為小成績(jī)也很重要，會(huì)關(guān)乎未來(lái)的學(xué)習(xí)情況，很多家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)影響到孩子順利上初中，所以過(guò)于重視學(xué)生成績(jī)和分?jǐn)?shù)。其實(shí)在小學(xué)階段，需要看中的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力的培養(yǎng)，而不應(yīng)該僅僅注重學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂教學(xué)策略

（一）利用因材施教的原則，靈活運(yùn)用教學(xué)方法

因材施教是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代體現(xiàn)的教學(xué)原則，每位學(xué)生的身心發(fā)展情況不同，學(xué)生的興趣愛(ài)好不同，接受知識(shí)的程度也不盡相同，所以就要求教育的因材施教原則。有很多的家長(zhǎng)和教師過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，俗話說(shuō)三百六十行，行行出狀元，每個(gè)人都有其獨(dú)特之處。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)已經(jīng)因材施教的原則來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵因素，壓抑的環(huán)境不利于學(xué)生思維的發(fā)散，會(huì)由于壓抑而阻礙學(xué)生正常的學(xué)習(xí)。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這個(gè)環(huán)境中自由的討論和發(fā)言，給他們提供更多融入課堂的機(jī)會(huì)，科學(xué)地進(jìn)行師生互動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到教師其實(shí)也是一個(gè)可以像朋友一樣相處的朋友，還要有充分表達(dá)自己意愿的機(jī)會(huì)，能夠敢于表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，積極參與課堂討論。

（三）讓學(xué)生多多動(dòng)手進(jìn)行操作

眾所周知，數(shù)學(xué)需要進(jìn)行計(jì)算，動(dòng)手進(jìn)行操作計(jì)算是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，觀察固然重要，但是動(dòng)手操作也是重要的，理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則是提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要保證。多進(jìn)行計(jì)算才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)，例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)四年級(jí)：角的度量時(shí)，就必須要讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并且要及時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，教師及時(shí)進(jìn)行解答，才會(huì)達(dá)到高效學(xué)習(xí)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生普遍年齡較小，特別是低學(xué)段的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，注意力不集中，自控能力差，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中容易被其他的事物所吸引，所以針對(duì)小學(xué)生的這一心理特征，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，用豐富有趣的數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的投入課堂，參與到課堂學(xué)習(xí)之中。首先，教師需要對(duì)教材有全面深入的分析，了解教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在教學(xué)中不要千篇一律，要做到詳略得當(dāng)，有的放矢，讓課堂教學(xué)有一定的節(jié)奏，而不是從頭到尾都處于一種節(jié)奏，這樣的課堂枯燥乏味，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。其次要利用好各種教育資源，如教室中配備的多媒體設(shè)備，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在課堂上保持高度的熱情，可以將一些書(shū)本上的習(xí)題編織成小動(dòng)畫(huà)，在多媒體上播放，激發(fā)學(xué)生的解題興趣。還可以在課堂上運(yùn)用一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得樂(lè)趣同時(shí)也鞏固了知識(shí)，比如進(jìn)行計(jì)算接龍的比賽，各小組進(jìn)行比賽，分別在黑板上列10 道計(jì)算題，第一題的答案是第二題進(jìn)行加減的數(shù)字，以此類推，各小組計(jì)時(shí)比賽，在這樣的游戲中，要求學(xué)生們算的又快有準(zhǔn)，在關(guān)系到比賽結(jié)果的時(shí)候，學(xué)生們的注意力會(huì)全部放在計(jì)算題上，而相對(duì)于傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的方式既能夠讓學(xué)生感興趣，同時(shí)也能夠鍛煉學(xué)生的能力，做到一舉兩得。

（五）營(yíng)造課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生之間互有差異，有的性格活潑的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也就比較亮眼，積極的舉手回答問(wèn)題，而這只是一部分學(xué)生，在教學(xué)中，要注重兼顧全體學(xué)生，對(duì)于性格較為內(nèi)向的學(xué)生，教師也要鼓勵(lì)他們回答問(wèn)題，先用一些較為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們找到課堂學(xué)習(xí)的自信心，教師要注重營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂之中能夠敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在學(xué)生的想法有創(chuàng)新點(diǎn)的時(shí)候教師要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生完善想法，而一些學(xué)生的想法錯(cuò)誤時(shí)，教師也不能夠立馬否定學(xué)生，要做到耐心鼓勵(lì)，讓學(xué)生自己意識(shí)到錯(cuò)誤所在，并且通過(guò)自己的努力思考去尋找到正確的思路，讓學(xué)生相信自己的能力，肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在一定的課堂行為規(guī)范下允許學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能夠充分的展現(xiàn)自己，把教學(xué)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力，全面發(fā)展的天地，從而達(dá)到塑造高效課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率并不是一朝一夕可以完成的，需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找到科學(xué)合理的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。