試論興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（內(nèi)蒙古通遼市奈曼旗葦蓮蘇鄉(xiāng)葦蓮蘇學(xué)區(qū)中心校，內(nèi)蒙古 通遼 028325）

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)指導(dǎo)的方式會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也關(guān)系到學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的形成。傳統(tǒng)的體育課程指導(dǎo)方式下，教學(xué)氛圍比較枯燥，學(xué)生難以順利開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，體育學(xué)習(xí)的積極性較差。興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生體育鍛煉能力的提升、體育鍛煉興趣的培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。文章將結(jié)合當(dāng)前初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，希望能對(duì)相關(guān)研究活動(dòng)帶來(lái)一定借鑒價(jià)值。

一、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的提高能夠產(chǎn)生重要影響。

（一）保持學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中[1]。每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇體育項(xiàng)目，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，展示自身的才能，挖掘?qū)W生更多的潛在運(yùn)動(dòng)能力。興趣教學(xué)法與初中體育教學(xué)活動(dòng)的融合，能夠保持學(xué)生體育鍛煉的熱情，增強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的信心，對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的形成也能夠產(chǎn)生重要影響。

（二）提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率

興趣教學(xué)法融入到初中體育教學(xué)活動(dòng)中，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在正確的引導(dǎo)下，使學(xué)生充分掌握各項(xiàng)體育鍛煉技能[2]。比如特定項(xiàng)目的姿勢(shì)與方法，則可以通過(guò)游戲的方式呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生在積極參與到過(guò)程中，也能夠更好的理解體育鍛煉項(xiàng)目，得到身心的放松、技能水平的提升。

初中學(xué)生的思維比較活躍，興趣教學(xué)法的應(yīng)用，能夠使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生優(yōu)質(zhì)品質(zhì)的形成、發(fā)展均能夠產(chǎn)生重要影響[3]。在興趣的引導(dǎo)下，樹(shù)立正確的人生觀念，也有助于學(xué)生體育知識(shí)的深入學(xué)習(xí)。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用方式

初中體育教學(xué)中，可以通過(guò)合理劃分小組，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)；融入趣味游戲，吸引學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)等方式，充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）合理劃分小組，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式下僅僅以講解的方式實(shí)施知識(shí)的指導(dǎo)，而后學(xué)生自由鍛煉，難以保證學(xué)生體育知識(shí)學(xué)習(xí)的效果[4]。新課程改革背景下，需要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)的方法。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣合理劃分小組，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目，以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)體育技能。組內(nèi)成員可以適當(dāng)劃分任務(wù)，在相互交流、相互合作的方式下，更好的學(xué)習(xí)體育技能。在小組合作及組間競(jìng)技的過(guò)程中，明確認(rèn)識(shí)到小組合作的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

比如教師可以將4-6名學(xué)生劃分為一個(gè)小組，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。以4*100接力賽跑為例，學(xué)生則可以根據(jù)自己的性格特點(diǎn)，自己的喜好等選擇小組，而后實(shí)施班級(jí)內(nèi)的接力比賽活動(dòng)。再如學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等，使學(xué)生能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)體育，自由的選擇項(xiàng)目。在合作中加深體育技能的學(xué)習(xí)印象，在體育課運(yùn)動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）融入趣味游戲，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲具有較強(qiáng)的吸引力，與體育教學(xué)內(nèi)容相互融合，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的形成也能夠產(chǎn)生重要影響。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有效的教學(xué)引導(dǎo)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生體育技能的深入學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

以籃球技能教學(xué)為例，教師可以融入投籃比賽。規(guī)定時(shí)間內(nèi)投籃且投中數(shù)量最多的學(xué)生，則為優(yōu)勝者。學(xué)生需要按照教師所講解的三步上籃方式投籃，檢驗(yàn)學(xué)生的籃球技能掌握情況。將游戲融入其中，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。在適當(dāng)增加游戲難度的方式下，也能夠使學(xué)生勇于嘗試。在持續(xù)探索的過(guò)程中，形成良好的精神面貌。

教師需要增加與學(xué)生之間的交流，放低自己的位置，走到學(xué)生身邊，建立良好的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中需要深入了解學(xué)生的情況，積極調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓興趣能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，使學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。

結(jié)束語(yǔ)

興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分彰顯學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位。教師需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等實(shí)施教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好的投入到課堂活動(dòng)中。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇體育活動(dòng)的項(xiàng)目，以輕松的心態(tài)學(xué)習(xí)體育技能。挖掘?qū)W生更多的潛在能力，加深體育技能的學(xué)習(xí)印象。興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒍嘣厝谌肫渲?，帶?dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生。持續(xù)改進(jìn)傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。