當代高校畢業生就業觀念及就業現象調查研究

張素君

（許昌學院商學院，河南 許昌 461000）

當今我國社會經濟發展迅猛，市場企業競爭也十分激烈，高校畢業生面臨就業機遇和競爭壓力，需要有效轉變就業觀念，實現有效就業。高校要積極學習就業政策，為畢業生提供更精準的就業指導服務，可在學校公告欄處公布創業政策、企業招聘信息等，學生可直接了解到當下企業發展需求，有利于轉變畢業生就業觀念，促進畢業生選擇更合適的就業崗位。

一、當代高校畢業生的就業觀念

（一）“理想的”就業觀

當代高校畢業生多為“95 后”，他們的家庭環境通常比較優越，在選擇就業時通常會考慮崗位的環境、薪資待遇、社會地位等因素。當代畢業生對就業抱有非常理想化的認知，想要通過擇業獲得與自己期望值相符的工作崗位，要求工作環境舒適、薪酬水平高，并且職業性質也要具有一定社會影響力，能夠受到更多人的尊重。若在就業時遇到不稱心如意的情況，通常就會選擇辭職，再重新選擇理想中的就業崗位。

（二）“新業態”就業觀

隨著社會經濟技術總體迅速發展，以往傳統備受好評的工作已經不是當代畢業生的首選，互聯網時代為畢業生提供更多新機遇，使得大學生就業觀念發生著變化。目前，“95”后畢業生不再以公務員、醫護人員、教師等為擇業核心，而將就業方向放在多元的互聯網相關行業中，這是更多當代學生更感興趣的職業內容。由于網絡信息技術崛起，學生就業觀呈現出“新業態”特點，將就業取向放在自媒體、網絡主播、娛樂資訊等職業中，也是新時代發展推動下所產生的行業選擇觀念。

（三）“慢就業”就業觀

當代畢業生的就業觀不再是“畢業即工作”，他們對就業的期望進行調整，進而出現新的“慢就業”觀念。大學生在畢業之后不選擇立即就業或深造，而根據自身情況、需求可能會選擇服兵役、支教、在家陪伴父母、兼職、創業等，這種暫緩就業等待機會的現象就是“慢就業”。部分當代畢業生不再將立即工作當作人生重要規劃，“95 后”家庭狀態比較寬裕的學生，在畢業后會考量自我價值的實現方向，且家長也會以尊重學生自己選擇為主，不要求子女畢業后立即就業。就研究調查資料顯示，有約26%的大學生畢業后選擇“慢就業”，以滿足他們自我價值觀的實現。此外，還有一部分畢業生因能力限制，無法在畢業一段時間內找到滿意工作崗位，進而暫緩了就業時間，屬于被動的“慢就業”。

二、當代高校畢業生的就業現象調查分析

（一）“互聯網+”等新產業業態勃發，傳統就業觀念無法適應

在“互聯網+”形勢下孕育了各種新興技術產業，人工智能、5G 等新科技層出不窮，使得我國傳統行業受到巨大沖擊。傳統行業在新科技基礎上逐漸創新，比如教育行業中利用慕課的形式，促進了教育事業的現代化進程，不僅豐富了教學內容，也改善了傳統教學方式，獲得師生的一致認可。我國畢業生工作分配制度已經過時，當代畢業生就業需要面臨擇業和崗位審查的雙向選擇，使得學生無法在更短的時間內實現就業，且當代學生容易受到西方文化影響，模仿西方“間隔年”觀念在畢業后選擇游學等。在對當代畢業生調查研究后發現，部分大學生受到傳統教育觀念的引導，在畢業后更愿意選擇國家機關單位，能夠擁有一份穩定的“鐵飯碗”，而大學生通常要經歷嚴格考試篩選，若沒有就業成功，就會慢慢等待就業機會。此外，當代畢業生面臨“互聯網+”時代中的各個行業，如代購、微商等，但畢業生對新興行業不夠了解，不能盡快達到就業目標。

（二）人才培養政策與社會需求的矛盾

當代高校畢業生就業情況受社會供需矛盾的影響，通常來說社會企業經濟發展良好，那么為畢業生提供就業的機會也就會多，相反的情況就會加大畢業生的就業難度。當前我國政府、國有企業對于員工的招聘呈下降趨勢，畢業生就業的主要選擇在民營企業，且多為高新技術產業，大學生對農業方向的就業選擇十分有限。由于非農業產業聚集的畢業生較多，使得畢業生就業壓力逐漸增長，不利于畢業生盡快找到滿意的工作，畢業生心理上會產生消極情緒，若高校不重視學生就業心理疏導，會影響到學生的健康成長。經過對畢業生的進一步調查，大部分學生都對自己就業方向表示迷茫，對未來發展道路不夠清晰，這一現象應受到重視。

（三）豐厚物質基礎是滋生“慢就業”現象的溫床

由于當代學生家庭經濟尚可，大多數家長對子女就業不做特別要求，經調查有近一半的學生家長不支持也不反對“慢就業”現象，也有30%左右的家長贊成這一現象。導致當代畢業生暫緩就業的原因，最現實的因素就是其生活水平相對比較優越，且個人發展的渠道也相對豐富，他們更加重視個性發展，在沒有遇到滿意的工作崗位時，就選擇暫緩就業。另外，當代學生多為獨生子女，家長教育方式普遍是包辦學生的事情，部分大學生在畢業之際無法自己判斷就業方向，對于未來手足無措，再加上來自父母足夠的經濟支撐，這部分學生就成為了“慢就業”的成員。

（四）就業期望與自我認知不協調

有一部分畢業生對于就業方向的選擇沒有頭緒，產生消極情緒，進而不主動了解工作職位等詳細情況，消極等待就業。當代畢業生要求就業崗位與專業相關，卻忽視了當下企業招聘的形式，也對自身優勢的了解不足，一味地想要尋找對口工作，只顧眼前利益不利于學生長遠的發展。目前各個企業都在高校舉行招聘會，但若學生自身能力不足，在遇到滿意的崗位時，也無法如愿獲得心儀的工作崗位，錯失了就業機會。當代畢業生在就業環境中，沒有提早做好準備，心理狀態也不夠穩定，面對企業招聘和就業選擇常表現為猶豫不決的狀態，給自身帶來更大壓力的同時，也失去了更好的工作機會。

三、當代高校畢業生就業過程中的影響因素

（一）高校畢業生個人就業觀念存在偏差

當代畢業生個性化特征比較明顯，因此在選擇就業的方向時，通常只愿意選擇“理想型”的工作崗位。畢業生對就業還沒有一個成熟和系統的認識，忽視了經驗積累和成長過程的重要性，將優良的工作環境和薪資待遇作為首要選擇條件，這樣的就業觀會使畢業生很難找到一份心儀的工作。部分畢業生對就業形勢的嚴峻性尚不了解，在擇業過程中消耗太長的時間，以至于畢業后無法順利就業。大學生在校期間通常習慣進行理論知識的學習，沒有意識到實踐的重要性，缺乏自主學習和提升的能力，沒有把握鍛煉自己綜合實踐能力的機會，進而使得學生交際能力、應變能力等比較弱化。當代大學生普遍理論知識能力比實踐應用能力要好，面對實際的就業競爭，很難在激烈的競爭中脫穎而出，使得畢業生錯失了就職的機會。

（二）畢業生家庭背景對就業情況影響

不可否認的是畢業生家庭經濟條件、社會關系網等都對其就業產生一定影響，通常家庭環境較好的大學生畢業后就業壓力相對較小，家庭經濟不寬裕的大學生就業更加迫切。大學生家庭父母學歷高的，通常都會強調學生自我學習能力的培養，因此這類家庭畢業生也更愿意參加實踐活動。此外，大學生若具有良好的家庭關系網，那么畢業后獲得的就業資源就更加廣泛，對學生就業會產生不可忽視的影響。

（三）高校對畢業生就業的影響

當代畢業生是否能夠順利就業，高校在其中扮演著十分重要的角色，高校為畢業生設置了就業指導小組或專業課程，對學生就業具有一定影響。就目前形勢來看，高校設置的專業與社會需求并不平衡，有的專業市場需求量大，有的專業則供大于求，對畢業生順利就業造成影響。高校在整體上為學生提供了良好的就業咨詢服務平臺，能夠幫助學生解決當下就業中遇到的困擾問題，改善了部分畢業生的就業觀念。但是，由于課程設置不合理，專業的調整問題還待進一步解決，且就業指導工作在我國起步較晚，還在不斷地完善發展中，需要高校重視就業指導工作的有效強化和發展。

（四）社會環境對高校畢業生就業影響

當今時代社會對人才的要求逐漸升高，我國市場整體上勞動力供大于求，使得大學生面臨嚴峻的就業壓力。我國農村的勞動力出現剩余現象，就業市場也呈現出復雜性，企業的發展要求人才具備綜合能力，部分企事業單位對人員的選擇還有更高的標準，或者存在身份、性別等不公平的情況。社會企業中各種因素都對應屆畢業生的順利就業產生影響，比如企業內部對應屆畢業生和老員工的區別對待，或者對畢業生是否出自重點院校的選擇性，都為大學生增添了就業壓力。也有很多企業為了節約培訓成本，招聘更有經驗的員工，缺乏經驗的應屆畢業生就非常吃虧，因此當前畢業生就業的形式非常嚴峻。

四、當代高校畢業生就業觀念的轉變策略

（一）畢業生自身對策

畢業生應該重視自身專業能力的提升，不斷提高自身綜合素質和能力，才能在就業選擇中獲得更多機會。當代高校畢業生需要抓住四年的學習時間，更多地在各個課程上下功夫，重視理論與實踐的有效結合，積累實踐經驗，培養自身的專業自信，有助于未來的長遠發展。畢業生要改善自身就業觀念中的片面性，在校期間不僅要重視自身專業課程的學習，還要重視其他方面能力的培養，多參加校園社團活動，可以提升學生團隊協作、語言表達、寫作等能力，能夠增強學生個體就業競爭力。此外，當代高校畢業生要對社會需求有更深入地了解，應該積極參加多項社會實踐活動，不斷學習校外獲得的寶貴經驗，開拓自身視野，優化自身不足，發揮自身優勢特長，進而為未來發展創造條件。當代畢業生崇尚自我和個性化，應清楚認知自己的能力，勇于創新創業，在創業過程中挖掘自身潛質，為當代社會發展做貢獻。

（二）高校對策

高校要積極配合畢業生就業需求給予正確引導，將學生就業能力的提高貫穿于教育中，從根本上為學生提供更加優良的學習、成長環境，促進當代學生轉變就業觀念。高校需要對社會需求有一個詳細的調研，進而做出課程結構方面的有效調整，重視師資隊伍素質提升，圍繞重點專業給學生提供實踐機會。而對于偏離市場需求的課程，也應該進行一些調整，明確人才培養的方向，促進人才培養模式的有效轉型，向社會提供更多高素質應用型人才，實現學生就業夢想。另外，高校要積極完善就業指導信息平臺，將社會現狀和重點企業信息更新在網站上，讓學生能夠更詳細地了解到當今社會的供需狀態，進而更好地調節自身學習范圍，也為學生更新了更多有關創新創業的新政策，提高了高校的精準服務能力。為了讓當代畢業生改善單一的就業觀念，高校可圍繞實際就業情況舉辦相關活動，比如模擬面試、簡歷比賽、知識競答等，不斷培養畢業生就業方面的綜合能力，讓學生更實際、清楚地認知就業局勢。

（三）家庭對策

家長的思想意識與當代畢業生就業觀念具有較高關聯度，畢業生家長應該發揮情感優勢，積極與子女進行有效深入地交流溝通，促進當代畢業生就業觀念的創新。家長也應該站在社會發展及學生自身優勢基礎上看問題，不能僅僅認為公職崗位才是唯一就業選擇，要豐富對社會企業、民辦單位的認知，拓展視野進而有效引導子女更科學的就業。家長不要一味地為子女規劃人生路線，應該聽取子女心中對于未來的規劃想法，為孩子提供更實際有效的建議。大學生也要主動與家長分享自己的想法，讓家長明白當下就業政策情況，結合自己的特長優勢選擇更適合的就業方向。家長也可以主動關注當下就業形勢、創業政策等，豐富自己對社會就業內容的理解，改變傳統刻板的就業觀念，給予學生更多思想上的支持，并根據實際情況有效分析，進而帶動學生就業觀念的有效轉變。家長應該客觀分析子女就業競爭優勢，不要按照自己的想法讓孩子選擇工作職業，要給孩子更多自我考慮的空間，在尊重孩子的基礎上合理的給出有效就業建議，讓大學畢業生可以選擇更加合適的工作。

（四）社會對策

政府要發揮政策優勢，對應屆畢業生就業問題深入分析研究，做好與高校之間的有效互通，將新政策有效發布和實施。加強就業渠道的宣傳力度，包括企業就業、征兵入伍、返鄉創業等，為畢業生提供更多渠道的就業選擇方向，還要結合扶貧政策，重點關注貧困大學生，舉辦大型招聘會，為學生提供更多工作選擇的崗位。社會企業要與高校做好合作，為畢業生提供實習崗位，在學生實習工作過程中達到雙向選擇的目的，高校要選擇更適合本院專業體系的企業進行合作，組織學生去企業參觀，深化畢業生對企業人才需求，在校期間加強自身能力鍛煉，有助于畢業后更加順利的就業。通過對社會企業的詳細調查，學生也能夠對就業有一個大致的方向，拓展了學生的視野，有助于改善畢業生就業觀念，社會企業也要給大學畢業生成長的機會，用平常心對待大學生，鼓勵他們在任何崗位都能實現自我價值，促進畢業生樹立正確的職業觀。

綜上所述，當代畢業生的就業觀念受到多種因素的影響，為了實現有效就業，高校、社會、家長應該共同們努力，改變“慢就業”現象。我國高校要重視鼓勵積極努力的教職工，對于就業指導優秀教職工應給予獎勵措施，推動畢業生就業質量的有效提升。當代畢業生只有積極轉變就業觀念，才能改善就業現狀，提升自身競爭力，促使畢業生能夠順利就業實現長遠發展。