多媒體在高中英語教學中的運用分析

（四川省閬中市河溪中學校，四川 南充 637400）

英語學習一直是學生學習當中的一個短板，它不僅要求學生能夠對相關的英語單詞和短語進行記憶，同時也對學生的聽力和口語提出了一定的要求。而在英語的考核當中，這幾部分也占了相當大的比重。因此要想提高學生在英語這門學科上的學習效率，就需要運用合適的教學方法和教學工具加強學生這幾方面的訓練，使學生在學習的過程當中能夠獲得穩步的提升。而運用多媒體進行教學，可以極大地調動學生的學習積極性和學習熱情，使得他們能夠在課堂上更加的專注，從而不斷提高他們的學習效率。

一、多媒體在高中英語教學中運用的好處

（一）調動學生的學習感官，使學生學習的更加高效

在傳統的英語課堂教學當中，教師通常對于學生的英語教學僅僅通過單詞的記憶、課文的朗讀以及一些語法的講解。在這樣的課堂上，學生的學習十分的單調和枯燥，他們對于知識的學習大多數都是通過對于詞匯的記憶和書寫的，而在口語方面的學習和練習非常得少，這樣的教學不能夠很好地調動學生的感官，不能使他們學習得更加高效。而在高中英語教學當中運用多媒體進行教學，學生可以通過教師播放的聽力來調動他們的聽覺器官、可以通過教師播放的相關視頻調動他們的視覺、還可以通過跟著多媒體進行朗讀從而不斷地提高他們的口語。而他們也可以在利用多媒體進行學習的時候邊聽、邊讀、邊看、邊寫，從而調動學生的個人整體感官進行更好地學習。在這樣的學習過程當中，學生不僅鍛煉了聽力，還鍛煉了口語，這有利于幫助他們克服英語學習這個短板，幫助學生學習得更加高效。

（二）吸引學生的課堂注意力，提高學生在課堂上的學習積極性

課堂學習注意力不集中，是許多學生都存在的課堂學習問題，這也是教師在課堂上面臨的難題之一。因為學生在課堂上一旦注意力不集中，就容易錯過教師講解的許多重點知識，對于這些重點知識的缺失，就容易使得學生對于英語的理解和學習變得更加的困難。因此在英語的學習過程當中，課堂上的學習注意力是非常重要的。而教師在高中英語教學過程當中，運用多媒體進行教學，通過多彩的動畫和有趣的視頻可以極大地吸引學生的課堂注意力，防止學生在課堂上出現開小差的現象。而學生也會被一些色彩絢麗的圖片和有趣的視頻所吸引，從而緊跟教師的教學步伐，對教師在課堂上提出的一些問題進行積極的回應，增強教師和學生在課堂上的互動和交流。而學生在與教師進行互動交流的時候，注意力也會變得更加的集中，仔細的聆聽教師關于一些知識的講解和關于一些問題的解答。

二、怎樣在高中英語教學中運用多媒體

（一）創設具體的情境，增強學生的口語能力

英語對于學生來說是一門非常重要的學科，但它同時也是世界上被廣泛使用的一種語言，它跟中文一樣極具語言的個性化。它不僅僅只有詞匯這一單調的表現方式，它可以通過詩劇、情景劇等等進行生動有趣的演練，從這些演練當中把英語這門語言進行深層次的展示，讓學生進行更加深入的學習。因此教師在進行教學的過程當中，應該運用多媒體根據英語課文的內容進行一些情境設置，讓學生在具體的情境當中扮演相應的角色，通過角色扮演更好的明白這篇課文所講述的內容，以及在表演過程當中關于口語的一些注意事項。而教師在學生進行表演的時候也應該鼓勵學生運用英文進行演示，讓學生在表演的過程當中不斷地提高自身的口語能力。

（二）定期播放相關的英語微視頻，擴展學生的知識面

在英語課堂上如果教師總是講解一些枯燥的英語知識點，那么學生可能會對這樣的課堂感到非常的乏味，從而喪失聽課的興趣。因此教師在教學的過程當中，應該運用多種的教學方式進行教學，并且不斷地豐富課堂上的教學內容。教師可以在課下運用多媒體準備與課文內容相關的一些微視頻來進行課堂輔助教學，學生可以通過觀看微視頻從而緩解他們在課堂上的疲憊感，也可以通過微視頻學習到關于英語多樣的表達形式。而教師在搜尋相關微視頻的同時也應當注重學生課外知識的擴展，英語微視頻除了與課堂所講述的內容相關之外，還需要根據學生的理解能力和學習需要把教授的內容進行進一步擴展。這樣就會使得學生在觀看微視頻的時候，不僅學習到了與課堂相關的一些基礎知識，還能夠了解到關于英語的其他知識，不斷地豐富他們的知識庫、擴展他們的知識面。

三、運用多媒體進行教學的注意事項

（一）教師要增強對于多媒體的練習

運用多媒體進行高中英語教學，的確能夠給教師的教學帶來很多幫助，提高學生在課堂上的學習效率。因此教師在用的過程當中必須要熟練多媒體的相關操作，加強這些操作的練習。只有教師運用多媒體愈發的熟練，才能夠大大地節約課堂上的教學時間，給學生傳授更多的知識。而學生也可以通過教師熟練的操作學習得更加流暢，這樣也可以使得多媒體在英語教學當中的運用效用達到最大化。

（二）注意時間控制，把握課堂的主體

在教學的過程當中，學生始終是課堂主體，學生在課堂上的任務就是要牢固掌握教師所傳授的知識。因此教師在上課的時候，要嚴格控制運用多媒體的時間切不可喧賓奪主，讓多媒體成為了課堂的主體，而學生過分的關注多媒體從而忽視了對課堂教學內容的學習。教師需要明白多媒體僅僅是課堂上的教學輔助工具，它是用來幫助學生進行課堂上知識的理解，增加課堂教學方式多樣性。因此教師在課堂上運用多媒體的時間應該進行合理的安排，始終要堅持學生在課堂上的主體地位，使得學生在課堂學習當中能夠學習到更多的知識。

總之，多媒體在高中英語教學當中的運用可以調動學生的感官，使得學生學習得更加的高效。同時多媒體也可以以它豐富多彩的形式來吸引學生的注意，使學生在課堂上變得更加的專注和積極。而教師在教學的過程當中也應該運用多媒體創設相應的情境，增強學生的口語；定期的播放相關的英語微視頻不斷地擴展學生的學習知識面。在教學的過程當中，教師也需要熟練地掌握多媒體的運用，注重多媒體在課堂上運用的時間，牢牢把握課堂的主體。