淺談在小學美術教學中開展素質教育

（重慶市黔江區人民小學校，重慶 409000）

隨著我國教育體制的改革，德智體美全面發展的素質教育模式受到越來越多的人的重視。在此背景下，小學美術教育教學工作應當積極地改進并不斷地進行完善，打破傳統的教學模式，集思廣益為新的教育目標提供更多的方式方法，從而提升學生的綜合素質能力。小學美術教育能夠提升學生的審美能力，完善學生的人格建設，因此在小學美術教學中開展素質教育是必然的。

一、小學美術開展素質教育的重要意義

美術作為一門藝術，它具有廣泛的范疇，而且還在不斷地向外擴展。在內容上、形式上無不體現著時代性、基礎性，展示了視覺的藝術，讓人感受到一種醉人的藝術魅力。同時，美術作為一門藝術學科，也陶冶著學生的情操，使人類社會所創造的一切美滲透到學生的內心世界和生活的方方面面，豐富和充實著學生的靈魂，引導學生形成一種理性的力量，使他們的心靈得以升華。小學階段作為學生發展的重要階段，開展素質教育有助于學生身心健康。在美術學習過程中，還可以培養學生的美術實踐能力，激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，促進學生全面發展。此外，美術教學可以為學生創造寬松和諧的環境，讓校園環境不那么枯燥乏味，在無形中消除學生對應試教育的消極抵抗心理。在素質教育下，現在的小學美術課不再僅僅是小學生娛樂的課程，更是一門具有獨特作用的人文學科。因此，認識小學美術學科的本質，正確而辯證的看待小學美術的課程性質，對素質教育的全面展開有著極為重要的意義。

二、小學美術教學中素質教育的開展策略

（一）引導學生仔細觀察

小學生還處在少年或者兒童的年齡層次中，而好奇心是這個年齡層次的孩子所共有的一個特點，所以在教學中要培養學生的觀察能力，很多學生在通過美術課的學習以后，就會自覺或不自覺地對周圍人和事產生興趣，因而就會更加細致深入地觀察周圍的一切。只有不斷地進行觀察，才能得出最新的內容，才能不斷增強自學生的創新能力，在教學中教師要根據教學內容，讓學生進行自主的思考和創造。

（二）注重個性化教學，使教學更加有趣

小學美術教學為基礎教育的重要組成部分，必須重視個性教育。在教學過程中，重視進行個性化教學，使得教學更加生動活潑，很好的適應了這一段學生的心理特征，也滿足素質教學的要求。美術技能是學生學生美術必須掌握的一項基本的技能，我們不僅需要培養學生的理論知識，更要加強學生綜合能力的提升，對此教學需要教學內容的編排，在實踐教學和理論教學內容的編排過程中，充分調動學生的熱情。同一般教學課程一樣，教師、學生和教材是教學要素是教學不可或缺的組成部分，在教學過程中相互融合。教學需要結合學生的情況以及實際的教學環境編制一套科學的教學方案。教學內容既要涉及手工課以及繪畫課，同時還需要涉及人文素養的內容，在提升美術技能的基礎上培養學生的美術審美和涵養。為了適應素質教育的發展，小學美術教學生動的教學形式，教師在教學過程中可以使用擬人化的教學辦法。首先進行分組，將學生隨機或者根據學生意愿進行自由的分組，引導學生可以進行分組討論，在此過程中可以自由發揮，還可以進行角色扮演，小組成員可以自行分配角色，生動的展示情景劇的演出，扮演小蝌蚪、荷葉、青蛙的學生注重抓住動物的形態特征，對應后續的美術繪畫具有很大的幫助。需要注意的是，由于小學階段的學生自身獨特的心理特點，所以在進行教學內容編排的過程中需要重視教學興趣的培養，教師才可以更好的引導學生了解美術，學習美術同時教學內容的編排需要注意和實際生活相結合，體現教學內容的時代感，拉近學生同美術之間的距離。只有具有現實性和趣味性的教學內容，才可以充分的激發學生的美術學習熱情，由此提升教學工作的層次。

（三）針對學生的學習興趣進行能力挖掘

可以針對學生的學習興趣進行挖掘，讓學生在課堂的小學美術教學的過程中，找到自己的繪畫方向。自己挑選出喜愛的角色進行繪畫活動。學生可以選擇畫“一條腿、全身漆黑的小蝌蚪”，也可以選擇畫“四條腿、全身褐綠，三角形頭部的青蛙”，也可以選擇畫“玉盤狀、通體碧綠的荷葉。”在繪畫活動中，教師通過PPT圖片展示，可以為學生提供幾幅優秀作品讓學生參考。同時，鼓勵學生按照自己的想象，對小蝌蚪找媽媽過程中遇到的情景進行藝術化的加工。最后，教師可以通過綜合評比活動評出優秀作品，讓學生投票和打分，選出本節課時中在畫幅立意、筆畫和線條表達中最出色的作品。

（四）鍛煉綜合應用能力

小學生年齡小、閱歷淺、生活經驗和知識修養不足，就如同一張白紙，你在上面畫什么就顯示什么。小學美術課程的內容都經過精挑細選，有助于學生審美觀、世界觀和人生觀的形成。在美術課程教學時，教師要注意引導，選擇一些符合中小學生年齡特點的作品，從素描入手，學習國畫，如徐悲鴻的《馬》，齊白石的《蝦》等，這些作品會增加學生對美術欣賞的興趣，隨著學習的深入和年齡的增長，可以鼓勵學生欣賞國外著名的繪畫，如多彩的《星空》、極富動感和生命力的《向日葵》、充滿魅力的《蒙娜麗莎》等。通過大量的美術欣賞和繪畫創作，讓學生由淺入深、循序漸進的提升審美鑒賞能力，在學習知識的同時學會做人、做事、學會生活和求知，提升學生綜合能力，對學生的身心健康和日后的全面發展有著積極作用。

結語：

總之，使學生全面發展，具有良好的綜合素質，這本身就是社會的需要，也有利于增強競爭的優勢。對學生開展美術素質教育，是必不可少的。