小學信息技術課中文本閱讀的必要性及閱讀策略

嚴瑞

（南明區花果園第一小學，貴州 貴陽 550002）

信息技術課程在小學當中是很重要的一門學科，在小學信息技術課程的學習中，文本閱讀可以調動學生們對閱讀的期待，讓學生們自主領悟學習話題，提高學生閱讀能力，而文本閱讀的閱讀策略應當立足課程當中，并且拓展課外的閱讀要超越課堂，營造一種書香的氛圍。

一、小學信息技術課中文本閱讀的必要性

（一）調動閱讀期待

閱讀期待是指閱讀主題的認知結構和閱讀的需求，由于學生們的個性特征以及閱讀能力等等方面的不同，學生們面對文本閱讀時會有各種方面的差別，而通過設計文本喚起學生們的閱讀期待，讓他們利用以前閱讀的知識和經驗，對于閱讀不斷進行重整和修訂，調動學生們的閱讀期待，以激發學生們的學習興趣，根據學生們最感興趣的問題和內容設置一些內容，把學生們帶到相應的氛圍當中，或者是利用其他的方面，根據原有認知結構中的一些經驗，從而為文本閱讀定下基調。

（二）讓學生自主領悟話題

在小學信息技術學習過程中，學生們應自己領悟小學信息技術當中的一些專用術語，并且對它有一定的了解，在信息技術當中是蘊含著很多重要的教學內容的，這也是小學信息技術教學鮮明的對話品格，那么在學習的過程中，學生們要自主的領悟當中的一些重要話題，并且進行深入地學習。

（三）提高學生的閱讀能力

在小學信息技術學習過程中，教師要培養學生們的閱讀能力，文本閱讀為學生們提供了強有力的闡述工體和閱讀手段，學生們要利用這一點，使自己在閱讀中探究一定的樂趣，并且確定閱讀目的，制定閱讀計劃，同時要掌握閱讀的技巧和方法，加強自己學習訓練的能力，從而增強閱讀的效果。

二、小學信息技術課中文本閱讀的閱讀策略

（一）立足于課堂當中

學生們在學習時，首先要立足于課堂當中，積極尋找有關課內的閱讀途徑和方法，在閱讀時掌握信息技術當中的一些專用詞語，同時老師在教學的過程中，要培養學生們對于學習信息技術的興趣，讓他們逐步的掌握信息技術的技能和知識，對信息技術有了一定的了解之后再進行閱讀，學生們就會進行更加深入的了解，了解信息技術在日常生活當中有怎樣的運用，并且培養學生們使用計算機的意識和興趣。

（二）拓展課外閱讀

培養學生們課外閱讀的意識，讓學生們掌握自主閱讀的好習慣，教師要教給學生們一些文本閱讀的技巧和方法，讓同學們從自己的興趣出發，并且培養自己的思維，慢慢地豐富自己的閱讀面，使學生們的閱讀能力能夠得到成長，所以讓學生們拓展課外閱讀，這也是很重要的一種方法，在小學信息技術的學習過程中，要將課內閱讀與課外閱讀結合在一起，讓學生們掌握閱讀的方法，并且不斷地提高自己的小學信息技術學科的核心素養。

例如：在學習生活中的信息技術時，這是小學信息技術的開篇，同時它也是小學生們學習的基礎，那么這一課學習的時候要讓學生們理解什么是信息，并且能夠說出信息傳遞和接受的方式，讓同學們理解到，信息技術在我們的生活中是無處不在的，并且也是很重要的，讓學生們對信息基礎課程能夠引起一定的重視，并且能夠正確的理解信息基礎。對于小學的學生來說，大部分學生是沒有接觸過電腦的，所以老師要讓學生們先了解身邊的一些信息以及概念，對信息技術產生一定的興趣，在學習這一課時老師要讓學生們拓展課外的閱讀，讓同學們能夠對計算機有一定的了解，并且對于計算機要真正的喜歡和有興趣，對于學習信息基礎課程是很重要的，要讓學生們學以致用，并且在以后的操作過程中，要逐漸地學習。

（三）超越課堂，營造書香氛圍

在學習的過程中，教師可以利用教室的每個角落，都貼滿有關信息技術的知識，使得教室內洋溢著濃濃的書香氛圍，也可以定期地開展一些有關信息技術課程的活動，讓學生們參與其中，并且進行筆記展示會，或者是信息技術實踐操作匯報會來滿足學生們的成就感，讓學生們樹立一定的自信心。通過閱讀實現提升每個學生的自主學習能力，并且為學生們提供更多的可能性，讓學生們學會自主地學習，愛上文本閱讀，并且不斷的探索文本閱讀的奧妙。同時在學習時也可以讓同學們進行討論，讓他們把自己學習閱讀到的知識與同學進行交流和分享，將其中蘊含的重要教育主題和教學內容展現給同學們，這是閱讀教學最鮮明的對話品格，同時這也是閱讀中最重要的一點。

例如：在學習制作特效照片時，首先老師要讓同學們初步的了解模糊圖像照片的處理方法，讓同學們對處理照片有一定的興趣，并且不斷地培養學生們處理照片的能力，在課堂上，老師要把墻壁上都貼上一些特效圖片，并且讓同學們知道這些特效圖片的制作過程，不僅僅要掌握模糊照片處理圖像的方法。

三、結語

在小學信息技術的學習過程中，文本閱讀對于學生們來說是很重要的，教師應體現出學生們的主體地位，讓學生學會閱讀，通過閱讀來獲得一定的知識，并且釋放自己的閱讀，積累展示自己的閱讀收獲，在閱讀中體會到一定的快樂與成就，這對于學生們來說是很重要的。