職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)實(shí)踐研究

崔麗

（四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系，四川 廣元 628040）

一、職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的重要性及可行性

高職人才培養(yǎng)的優(yōu)化發(fā)展一直是各個(gè)學(xué)校考慮的重點(diǎn)，將職業(yè)資格認(rèn)證融入人才培養(yǎng)中，具有非常重要的意義。高職應(yīng)該進(jìn)一步探究職業(yè)資格認(rèn)證在人才培養(yǎng)中的促進(jìn)作用，發(fā)揮教育的更大價(jià)值，為學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的重要性

1.提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力的需要

高職學(xué)校將職業(yè)資格認(rèn)證融入人才培養(yǎng)過(guò)程中，可以起到推進(jìn)學(xué)生積極提高自身綜合素質(zhì)的作用，幫助學(xué)生提升專業(yè)技能。學(xué)生通過(guò)對(duì)職業(yè)資格相關(guān)方面的學(xué)習(xí)，可以掌握更多的知識(shí)技能，不斷訓(xùn)練和提升專業(yè)能力。學(xué)生獲得職業(yè)資格證書(shū)，很大程度上拓展了發(fā)展的渠道，在社會(huì)上會(huì)受到用人單位的青睞，進(jìn)而有助于提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展。

2.高職教育自身發(fā)展的需要

高職教育在不斷發(fā)展的過(guò)程中，需要考慮綜合方面的提升，以保證獲得社會(huì)、學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到高職可持續(xù)發(fā)展的目的。在高職人才培養(yǎng)中融入職業(yè)資格認(rèn)證的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生在畢業(yè)前通過(guò)優(yōu)化學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，獲得職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生擁有職業(yè)資格證書(shū)是對(duì)其專業(yè)技能的肯定，更有利于提升學(xué)生自身競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)看到高職的優(yōu)勢(shì)性，進(jìn)而愿意選擇和信任學(xué)校，從根本上增加了生源數(shù)量，促進(jìn)高職的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的可行性

1.具有充足的理論基礎(chǔ)

職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育的本質(zhì)性，學(xué)生可以更深刻地提高職業(yè)能力，并具有一定的理論修養(yǎng)。職業(yè)資格認(rèn)證的教育引導(dǎo)，是新時(shí)代環(huán)境下對(duì)人才培養(yǎng)的重要需求，可以更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生成為實(shí)踐型專業(yè)人才，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。另外，職業(yè)資格認(rèn)證在人才培養(yǎng)中可實(shí)現(xiàn)教育的根本目的，提升學(xué)生綜合能力，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的應(yīng)用型人才。職業(yè)資格認(rèn)證的融合，可以改善傳統(tǒng)職業(yè)教育中“輕實(shí)踐、重理論”的情況，站在學(xué)生發(fā)展的角度實(shí)施教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，將職業(yè)資格認(rèn)證與培養(yǎng)人才相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的有效途徑。

2.具有良好的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

目前我國(guó)逐漸完善了職業(yè)資格認(rèn)證體系，為高職院校的教育事業(yè)提供支持，職業(yè)資格認(rèn)證制度也具有較好的成效。職業(yè)資格認(rèn)證的整體發(fā)展較為成熟、穩(wěn)定，并且初步形成了良好的推行制度，能夠更好地適應(yīng)人才培養(yǎng)的需求。另外，高職教育在逐步發(fā)展中形成較為穩(wěn)定的規(guī)模，社會(huì)也更加關(guān)注高職人才培養(yǎng)效率，高職教育已經(jīng)成為高等教育的重要部分。因此，高職教育的強(qiáng)勁發(fā)展和職業(yè)資格認(rèn)證體系的穩(wěn)定，為人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)條件，體現(xiàn)了職業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)相融合的可行性特征。

二、職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的條件及現(xiàn)狀

將職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，需要站在專業(yè)課程實(shí)際教育中思考問(wèn)題，保證教學(xué)的有效性。目前職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)模式中還有一些問(wèn)題，應(yīng)該積極探討，在實(shí)際人才培養(yǎng)活動(dòng)中促進(jìn)問(wèn)題的改善和解決。

（一）職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的條件

1.內(nèi)部條件

高職人才培養(yǎng)要想將職業(yè)資格認(rèn)證有效地融入，需要具備一定的內(nèi)部條件，首先應(yīng)該具有“雙師型”教師隊(duì)伍，以保證人才培養(yǎng)的順利實(shí)施。教師在人才培養(yǎng)中至關(guān)重要，組建“雙師型”教師隊(duì)伍，能夠提升職業(yè)資格認(rèn)證制度實(shí)施的效率。高職需要從自身發(fā)展、政策要求等方向培養(yǎng)優(yōu)秀的教師人才，并鼓勵(lì)教師考取職業(yè)資格證書(shū)，提升教師的綜合素質(zhì)和知識(shí)技能。為教師提供到實(shí)際企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)職業(yè)方向有更深刻的理解，并掌握職業(yè)技能，充分提高了教師的實(shí)踐能力。“雙師型”教師能夠更好地將職業(yè)資格認(rèn)證融入教育教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)資格證的重要性，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。具備優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍對(duì)人才培養(yǎng)具有重要意義，通過(guò)熟練講解職業(yè)資格證在企業(yè)中的實(shí)際作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)能力。

另外，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)也是職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的重要條件。高職要積極做好校企合作工作，根據(jù)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)需求，與企業(yè)深入合作，形成互惠互利、相對(duì)穩(wěn)定的合作模式。通過(guò)校企合作建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供優(yōu)良的實(shí)踐訓(xùn)練的環(huán)境和條件，可以提高學(xué)生專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，做好校企合作工作，促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定發(fā)展，為職業(yè)資格認(rèn)證的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略提供了更好地條件。

2.外部條件

高職通過(guò)構(gòu)建外部條件，可以促進(jìn)職業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)的深入融合。高職需要根據(jù)人才培養(yǎng)的目的構(gòu)建一些與職業(yè)資格認(rèn)證相互對(duì)應(yīng)的制度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)資格證書(shū)與學(xué)歷證書(shū)的等價(jià)關(guān)系。比如，高職可以鼓勵(lì)學(xué)生積極考取職業(yè)資格證書(shū)，且獲得證書(shū)的學(xué)生可以免修專業(yè)課程，可以推動(dòng)學(xué)生提升自身專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。高職可以將職業(yè)資格證書(shū)作為學(xué)分制管理的一部分，在學(xué)生獲取學(xué)歷證書(shū)后，也可免考資格證書(shū)，這種制度可以促進(jìn)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)的融合，需要建立人力資源與社會(huì)保證部門的有效合作，注重企業(yè)的實(shí)際需求。要建立行業(yè)企業(yè)專門的認(rèn)證機(jī)構(gòu)，改善傳統(tǒng)單一的職業(yè)資格證書(shū)考評(píng)方式，針對(duì)行業(yè)協(xié)會(huì)的討論、分析，做到人力資源和社會(huì)保障的合作授權(quán)，針對(duì)考評(píng)內(nèi)容、流程作出詳細(xì)的規(guī)定。針對(duì)高職職業(yè)資格證書(shū)的人才培養(yǎng)條件要嚴(yán)格把關(guān)，認(rèn)證機(jī)構(gòu)要合理、科學(xué)地制定考核表，評(píng)估的方向需要更加綜合，包括師資力量、課程體系、教學(xué)效果等。還要由督考員對(duì)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的院校進(jìn)一步評(píng)估，認(rèn)真審查考評(píng)結(jié)果，以保證學(xué)生職業(yè)資格證書(shū)考取的有效性。考核通過(guò)者由認(rèn)證機(jī)構(gòu)頒發(fā)職業(yè)資格證書(shū)，且鑒定方式不能單一通過(guò)筆試的方法，需要對(duì)考核者實(shí)際的工作成果為基本考量標(biāo)準(zhǔn)。

（二）職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.職業(yè)資格證認(rèn)證制度不夠完善

雖然我國(guó)職業(yè)資格認(rèn)證逐漸發(fā)展起來(lái)，但是其認(rèn)證制度中還存在一些問(wèn)題，缺乏全面有效的制度體系。職業(yè)資格證書(shū)的種類不夠齊全，使得部分高職學(xué)生無(wú)法考取相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)資格證書(shū)，且考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)缺乏創(chuàng)新，對(duì)于考證者的技能檢測(cè)方式不夠科學(xué)。此外，職業(yè)資格證書(shū)的獲取渠道比較多門，收費(fèi)也令學(xué)生所無(wú)法承受，整體的管理模式比較混亂，質(zhì)量參差不齊。

2.國(guó)家法律政策及管理體系問(wèn)題

我國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)資格認(rèn)證相關(guān)法律支持還不夠強(qiáng)，目前政策投入力度偏少，對(duì)于執(zhí)業(yè)資格證書(shū)的就業(yè)準(zhǔn)入制度控制不夠完善。職業(yè)資格證書(shū)制度與高職人才培養(yǎng)的融合度還不夠緊密，缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，政府給予的經(jīng)濟(jì)支持較少，無(wú)法推動(dòng)高職教育有效提升。此外，高職也存在與職業(yè)資格證書(shū)制度管理體系相脫節(jié)的問(wèn)題，影響了人才培養(yǎng)效率的提高，也是需要思考和解決的問(wèn)題。

三、職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)實(shí)踐方案

我國(guó)高職院校要不斷尋找與職業(yè)資格認(rèn)證相融合的有效方法，在人才培養(yǎng)實(shí)踐中發(fā)揮更大的教育引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新型職業(yè)教育觀

高職將職業(yè)資格認(rèn)證融入人才培養(yǎng)中，需要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)教育觀念，突破單一的人才培養(yǎng)模式，樹(shù)立科學(xué)有效的新型職業(yè)教育觀。高職院校要明確學(xué)生的主體地位，且需要深刻認(rèn)知“職業(yè)教育”屬性，為學(xué)生提供更加專業(yè)的教育引導(dǎo)，重視學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程和技能的掌握。在人才培養(yǎng)中應(yīng)該重視學(xué)生的技術(shù)實(shí)踐能力，完善高職的辦學(xué)功能，進(jìn)而形成完整的、科學(xué)的辦學(xué)形式，以滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的根本需求。高職要抓住社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，培養(yǎng)技術(shù)性專業(yè)人才，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證的融合教育形式，激發(fā)學(xué)生自身更多潛能。高職要樹(shù)立科學(xué)全面的教育觀，為學(xué)生提供崗前、崗后教育，做好人力資源的開(kāi)發(fā)利用，讓學(xué)生在更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。

（二）構(gòu)建人才培養(yǎng)方案

將職業(yè)資格認(rèn)證融入高職人才培養(yǎng)中，根據(jù)專業(yè)人才的教育目標(biāo)，對(duì)課程進(jìn)行合理安排和改進(jìn)，以保證課程教育的有效性。應(yīng)該突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識(shí)為主的課程形式，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，制定科學(xué)的職業(yè)教育目標(biāo)，完善課程知識(shí)教育的完整性、系統(tǒng)性。把職業(yè)資格認(rèn)證充分應(yīng)用在人才培養(yǎng)的實(shí)際工作中，促進(jìn)人才培養(yǎng)實(shí)用性發(fā)展，發(fā)揮職業(yè)資格認(rèn)證教育的有效性。高職要積極了解社會(huì)職業(yè)崗位對(duì)人才的需求，進(jìn)而在課程教學(xué)中積極調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課程的模塊化和綜合化發(fā)展。

高職構(gòu)建人才培養(yǎng)方案對(duì)優(yōu)化教育尤為重要，應(yīng)該改善理論性思維形式，進(jìn)而構(gòu)建更加優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案。在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中，需要根據(jù)專業(yè)課程采用逆向思維方式，突出課程的實(shí)踐性，讓學(xué)生可以對(duì)社會(huì)職業(yè)需求有更深刻的理解，進(jìn)而促進(jìn)自身職業(yè)素養(yǎng)的提升。將職業(yè)資格認(rèn)證作為人才培養(yǎng)的重要方向，調(diào)查社會(huì)對(duì)職業(yè)人才的需求，分析崗位工作實(shí)際所具備的知識(shí)和技能。通過(guò)調(diào)查分析，可以更合理地構(gòu)建人才培養(yǎng)方案，重新規(guī)劃基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的安排，有助于促進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)的全面提升。

（三）工學(xué)結(jié)合，搭建技能型人才培養(yǎng)平臺(tái)

高職院校人才培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，將職業(yè)資格認(rèn)證融合在人才培養(yǎng)中，為學(xué)生搭建技能型服務(wù)平臺(tái)，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的深化發(fā)展。職業(yè)資格認(rèn)證對(duì)高職人才技能發(fā)展要求較高，不能單一依靠課程教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此要重視工學(xué)結(jié)合的培育形式，幫助學(xué)生快速提升自身知識(shí)技能和實(shí)踐運(yùn)用能力。高職通過(guò)做好校企合作，可以為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠一邊學(xué)習(xí)一邊參加實(shí)習(xí)工作，從根本上提升了人才培養(yǎng)的效率。在職業(yè)資格認(rèn)證融合人才培養(yǎng)模式下，要積極與推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）改善實(shí)訓(xùn)條件，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練與考核

高職院校將職業(yè)資格認(rèn)證融入人才培養(yǎng)的長(zhǎng)期戰(zhàn)略中，要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，優(yōu)化專業(yè)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。高職各個(gè)專業(yè)都應(yīng)該重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)該通過(guò)更多的渠道籌集資金，引進(jìn)先進(jìn)的裝備、硬件和軟件，提高職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地的升級(jí)和優(yōu)化。高職院校需要站在本校發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將職業(yè)資格認(rèn)證充分融合在人才培養(yǎng)中，重視教學(xué)儀器的更新，為學(xué)生有效參與實(shí)訓(xùn)提供保障。除此之外，高職還要做好校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，也就是到社會(huì)上尋找與專業(yè)教學(xué)相匹配的先進(jìn)企業(yè)單位。積極與校外企業(yè)做好溝通，為學(xué)生搭建校外實(shí)訓(xùn)的基地，可以對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足做到有效補(bǔ)充。

（五）職業(yè)能力的考試與考核改革

為了提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量，高職院校在融合職業(yè)資格認(rèn)證教育的同時(shí)，需要對(duì)學(xué)生考試、考核制度進(jìn)行有效改革。要以培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)為核心，重視學(xué)生評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性、全面性，起到考評(píng)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生積極參與到職業(yè)資格證的學(xué)習(xí)中，能夠提升學(xué)生的技術(shù)能力。高職教師可將專業(yè)課程設(shè)置專項(xiàng)目標(biāo)，根據(jù)專項(xiàng)能力要求，考核每個(gè)學(xué)生的技能水平，提高了職業(yè)教育的效果。

綜上所述，我國(guó)高職院校要突出職業(yè)資格認(rèn)證教育的優(yōu)勢(shì)性，突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。高職要重視學(xué)生綜合技術(shù)能力的提升，做好教育引導(dǎo)工作，提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與實(shí)踐能力的綜合發(fā)展。高職根據(jù)學(xué)校發(fā)展情況，通過(guò)職業(yè)資格認(rèn)證與人才培養(yǎng)相融合的模式，為學(xué)生提供校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件，從根本上提升了人才培養(yǎng)水平。