“兩山論”背景下大學(xué)生環(huán)境教育探析

武向朋

（信陽(yáng)師范學(xué)院，河南 信陽(yáng) 464000）

一、“兩山論”背景下大學(xué)生環(huán)境教育概述

（一）“兩山論”背景下大學(xué)生環(huán)境教育的意義

1.兩山論。2005年8月，“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念首次被提出，該理念意味著改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力，“兩山論”具有豐富而系統(tǒng)的科學(xué)含義和實(shí)踐要求。因此，把“兩山”理念融入高校大學(xué)生環(huán)境教育具有必然性。

2.“兩山論”背景下大學(xué)生環(huán)境教育的意義

大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)關(guān)乎國(guó)家的生態(tài)文明建設(shè)，因?yàn)樗麄兪菄?guó)家的棟梁，在行業(yè)中充當(dāng)決策者、管理者和執(zhí)行者，大學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)必將對(duì)未來(lái)生態(tài)文明社會(huì)建設(shè)產(chǎn)生極其重要的影響。有研究表明，具有環(huán)保意識(shí)的青年管理者對(duì)環(huán)保投資更敏銳，可引領(lǐng)公司成員提高環(huán)保意識(shí)，使公司運(yùn)行和發(fā)展更長(zhǎng)遠(yuǎn)，也更具有獨(dú)特的人格魅力。

另一方面，環(huán)境教育是推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展需求多樣化，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的需要，推動(dòng)高校培養(yǎng)出更具創(chuàng)新力和協(xié)作能力的現(xiàn)代化人才。另一方面，環(huán)境教育是提高大學(xué)生環(huán)境認(rèn)知能力和行為能力的需要。當(dāng)前大學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)還遠(yuǎn)未達(dá)到尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明建設(shè)要求，在“兩山論”背景下將環(huán)境教育納入研究視野符合社會(huì)發(fā)展要求的需要。

（二）當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境教育面臨的變化

1.線上線下教育要齊頭并舉。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代使得線上教育成為一種主流模式，大學(xué)生環(huán)境教育要推進(jìn)線上教育與線下教育的融合，共建線上線下共在的新常態(tài)，這也是數(shù)字化技術(shù)時(shí)代的必然要求。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、形式多樣，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到線上教育是對(duì)線下教育的補(bǔ)充和輔助。

2.綠色教育與生物安全教育刻不容緩。生物安全指由現(xiàn)代生物技術(shù)開發(fā)和應(yīng)用對(duì)生態(tài)環(huán)境和人體健康造成的潛在威脅，及對(duì)其所采取的一系列有效預(yù)防和控制措施。近期生物安全備受關(guān)注，要把生物安全納入國(guó)家安全體系，這將推動(dòng)我國(guó)生物安全領(lǐng)域的快速發(fā)展，讓人們更關(guān)注生物安全的重要性。同時(shí)，民法典的出臺(tái)，綠色原則也備受關(guān)注，這一原則引發(fā)人與自然的關(guān)系的思考，改變?nèi)伺c自然的緊張關(guān)系要靠法律，同時(shí)也要依賴教育，必須要倡導(dǎo)綠色教育，努力重建人與自然和諧共生。

二、當(dāng)前大學(xué)生環(huán)境教育存在的問(wèn)題

（一）環(huán)境教育線上資源匱乏

目前，大部分學(xué)校還沒將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育與大學(xué)生環(huán)境教育結(jié)合起來(lái)，還未將環(huán)境知識(shí)教育納入網(wǎng)絡(luò)空間中。筆者在愛課程網(wǎng)站以“環(huán)境”為關(guān)鍵詞搜索慕課資源，檢索到149個(gè)內(nèi)容，去掉一些環(huán)境專業(yè)課程，例如環(huán)境生物學(xué)、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境監(jiān)測(cè)等，去掉一些跟環(huán)境教育不相關(guān)的課程，例如幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、環(huán)境工程制圖等，可以作為大學(xué)生環(huán)境教育通識(shí)課程的僅有6個(gè)，分別是地下水與環(huán)境（中國(guó)地質(zhì)大學(xué)）、《生存與環(huán)境》（山東科技大學(xué)）、《環(huán)境、飲水與健康》（吉林大學(xué)）、《環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》（北京師范大學(xué)）、《環(huán)境保育生態(tài)文明》（浙江工業(yè)大學(xué)）、《環(huán)境與健康》（華中師范大學(xué)）。

線上環(huán)保公益平臺(tái)以“螞蟻森林”為代表性，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，超五成的大學(xué)生每天使用或是經(jīng)常使用“螞蟻森林”平臺(tái)。相對(duì)于支付寶強(qiáng)大的用戶量，螞蟻森林是全球首個(gè)大規(guī)模個(gè)人低碳行為與碳管理的專業(yè)平臺(tái)，高校自身創(chuàng)設(shè)的線上環(huán)保公益平臺(tái)相對(duì)比較少，大學(xué)生的參與度更低。

（二）環(huán)境教育線下課程不足

1.環(huán)境類課程的數(shù)量不多。課程設(shè)置是影響大學(xué)生環(huán)境教育的重要因素。只有開設(shè)了相關(guān)課程，大學(xué)生才能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)相關(guān)理論知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中進(jìn)一步思考，更好地培育環(huán)保情感和責(zé)任心。目前高校環(huán)境類課程總體上數(shù)量稀缺，主要集中在一些跟環(huán)境專業(yè)相關(guān)的學(xué)院。對(duì)于非環(huán)境類專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸到跟環(huán)境有關(guān)的課程是學(xué)校開設(shè)的選修課。選修課由于場(chǎng)所的限制，聽課人數(shù)總量相對(duì)于在校學(xué)生的數(shù)量比例是非常小的。

2.環(huán)境類課程的內(nèi)容不深。高校都開設(shè)有《馬克思主義基本原理概論》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程，但是課程在涉及到綠色教育理念的內(nèi)容比較少。有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，“在您所學(xué)的課程中，有涉及過(guò)‘綠色發(fā)展理念’或‘環(huán)保’的內(nèi)容嗎？”回答“有，經(jīng)常提到此類話題”的大學(xué)生占比為 34.68%，選擇“偶爾涉及這類話題”的占比為54.79%，選擇“完全沒有涉及這類話題”的占比為 10.53%。跟筆者所在高校的調(diào)研結(jié)論是一致的，在公共課程里面，綠色教育涉及到的是保護(hù)環(huán)境是基本國(guó)策或者綠水青山就是金山銀山等等大而化之的理論。

（三）綠色大學(xué)建設(shè)滯后

進(jìn)入21世紀(jì)，大學(xué)生要在“綠色大學(xué)”中接受“綠色教育”，將來(lái)成為具有可持續(xù)發(fā)展理念的新時(shí)代接班人。“綠色大學(xué)”不等于“綠化大學(xué)”，這里的綠不僅僅是校園的綠化，更蘊(yùn)含著人與自然的和諧。綠色大學(xué)除了綠色校園建設(shè)，還包括“綠色教育”“綠色科技”“綠色服務(wù)”等。當(dāng)前高校管理部門面對(duì)拆封后的快遞包裝、外賣盒與一次性餐具、廢舊電池手機(jī)、廢舊衣物、廢棄自行車的處理等等，能否妥善回收是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。垃圾分類專用回收箱的配置，尤其是將來(lái)廢棄口罩的處理更是需要重視的問(wèn)題。此外，學(xué)校對(duì)大學(xué)生環(huán)境教育宣傳不夠，只局限于綠化宣傳標(biāo)語(yǔ)和電子屏幕，新媒體宣傳方式相對(duì)缺乏。

（四）大學(xué)生綠色行動(dòng)力較差

隨著社會(huì)的發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)的提出，大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)相對(duì)以前提高不少，但是大學(xué)生的環(huán)保行為能力還是較差的。筆者在《環(huán)境資源法》教學(xué)中每年都有意識(shí)地做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，很多學(xué)生都有節(jié)約用水的理念，但是在日常生活中洗衣服時(shí)把水龍頭開一個(gè)小時(shí)用流水浸泡衣服的學(xué)生也不是新鮮事。有學(xué)者的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也支持了這一觀點(diǎn)：“環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生都有較好的環(huán)保意識(shí)以及扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但是對(duì)環(huán)境行為沒有明顯影響。”環(huán)境專業(yè)的學(xué)生尚且如此，其他專業(yè)的學(xué)生可想而知。這就意味著，大學(xué)生僅僅是掌握了環(huán)保相關(guān)理論知識(shí)，但綠色行動(dòng)力卻相差甚遠(yuǎn)。

三、培育大學(xué)生環(huán)境教育的途徑

（一）拓寬高校“互聯(lián)網(wǎng)＋”環(huán)境教育的空間

第一，對(duì)于環(huán)境教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，關(guān)于在線教育，學(xué)生可能比教師適應(yīng)的更快。教師要提高信息化教學(xué)應(yīng)用能力，提升信息素養(yǎng)，拉小在線教學(xué)效果與線下教學(xué)“實(shí)質(zhì)等效”的差距。此外，要利用互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)不斷學(xué)習(xí)環(huán)境新知識(shí)。第二，高校管理人員的服務(wù)空間也要延伸到網(wǎng)絡(luò)空間，要積極創(chuàng)設(shè)線上環(huán)保公益平臺(tái)，要保證環(huán)保平臺(tái)穩(wěn)定運(yùn)行。

（二）增加大學(xué)生環(huán)境教育課程的設(shè)置

第一，增設(shè)全校性環(huán)境類公共選修課程。2008年安徽師范大學(xué)將環(huán)境保護(hù)列為全校學(xué)生的必修課，理由是通過(guò)培養(yǎng)一批有較高環(huán)境素養(yǎng)的畢業(yè)生，將來(lái)他們畢業(yè)后從事教書育人，可以充當(dāng)“環(huán)保播綠人”，就相當(dāng)于為社會(huì)培養(yǎng)一大批有良好環(huán)境意識(shí)的青少年。第二，增設(shè)生物安全通識(shí)課程。目前，僅有清華大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、上海交通大學(xué)、新疆大學(xué)、深圳大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)等高校開設(shè)了生物安全通識(shí)課程。通過(guò)生物安全通識(shí)教育的開展，將完善大學(xué)生對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)、基因工程安全、農(nóng)業(yè)生物安全、藥品安全和實(shí)驗(yàn)室安全等方面的知識(shí)儲(chǔ)備。第三，充分開發(fā)課程思政中的綠色教育資源。思想政治理論課中馬克思、恩格斯的環(huán)境觀，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，可以加入環(huán)境法的相關(guān)內(nèi)容，專業(yè)教師也可以在課程思政中加入綠色發(fā)展理念。

（三）加強(qiáng)綠色大學(xué)建設(shè)

第一，制定校園綠色公約規(guī)范大學(xué)生的行為，減少鋪張浪費(fèi)以及一次性物品的使用等。第二，設(shè)置校園廢物回收站以及垃圾分類箱，實(shí)現(xiàn)物品的循環(huán)利用。第三，以“民法典”為契機(jī)，加大環(huán)境教育宣傳力度。近來(lái)，各地都在掀起學(xué)習(xí)“民法典”的高潮，江西省將民法典納入國(guó)民教育體系。綠色原則是民法典的基本原則，也是一個(gè)亮點(diǎn)，以此為契機(jī)，可以強(qiáng)化大學(xué)生的綠色意識(shí)。

（四）提高大學(xué)生綠色行動(dòng)的積極性

有統(tǒng)計(jì)顯示，當(dāng)問(wèn)題涉及是否愿意參與環(huán)保活動(dòng)時(shí)，北京、天津等14 所高校學(xué)生 94.80%表示有參與意愿。因此，提高大學(xué)生綠色行動(dòng)的積極性的有效途徑就是加大環(huán)保行動(dòng)參與度。第一，高校要重視環(huán)保社團(tuán)的創(chuàng)建，鼓勵(lì)大學(xué)生參與到環(huán)保活動(dòng)中，通過(guò)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)將環(huán)保意識(shí)外化為環(huán)保行為習(xí)慣。利用“世界環(huán)境日”“水日”“地球日”“植樹節(jié)”等節(jié)日進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。第二，基層黨支部開展活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，并倡導(dǎo)建立綠色黨支部，黨員以實(shí)際行動(dòng)做榜樣，踐行綠色發(fā)展理念。第三，在大學(xué)生暑期實(shí)踐項(xiàng)目中增加環(huán)保實(shí)踐學(xué)分可以鼓勵(lì)學(xué)生利用比較長(zhǎng)的時(shí)間深入開展環(huán)保活動(dòng)，進(jìn)而寫出暑期實(shí)踐報(bào)告，提升其綠色發(fā)展意識(shí)。