多樣案例在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的妙用

葉小崇

（武夷山市興田中心小學(xué)，福建 武夷山 354305）

小學(xué)階段的學(xué)生由于接觸學(xué)習(xí)的時間尚短，對各個方面的認(rèn)知能力還有待提升，所以需要教師的引導(dǎo)。道德與法治課程是小學(xué)教育的重要方面，也是學(xué)生取得綜合發(fā)展不可缺少的課程。基于此，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升道德與法治教學(xué)的效率，讓學(xué)生素養(yǎng)有效提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到案例在道德與法治教學(xué)中的重要作用，運用多樣化的案例幫助學(xué)生認(rèn)識道德與法治教學(xué)，同時加深道德與法治教學(xué)對他們的影響，促進學(xué)生綜合實力的強化。因此，本文從以下幾個方面入手來對多樣案例在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用進行研究。

一、視頻案例

在道德與法治教學(xué)中運用視頻案例，一是因為小學(xué)生喜歡看視頻，視頻可以引起他們對案例內(nèi)容的充分注意，二是因為視頻中有較多的記憶點，可以提升學(xué)生對案例的記憶，并加深他們的理解。所以，教師可以在研究具體的道德與法治教學(xué)內(nèi)容的時候，搜索與之相關(guān)的視頻，并從大量的視頻中挑選出適合道德與法治課堂的視頻，根據(jù)課堂教學(xué)的特點對視頻進行一定的優(yōu)化。也就是說，視頻時長不能過長，同時需要具有較為豐富的內(nèi)容。

例如：在進行《生活離不開規(guī)則》的教學(xué)時，運用視頻案例給學(xué)生進行了教學(xué)導(dǎo)入。具體來說，導(dǎo)入視頻的時長為四分鐘，為了節(jié)約時間，采用了1.5倍速進行了播放。在視頻中，學(xué)生會看到人們身邊的各種各樣的規(guī)則，比如，過馬路需要看紅綠燈，進地鐵站需要通過安檢，上學(xué)不能遲到早退等等。在視頻播放完畢之后，會在黑板上寫下“規(guī)則”兩個字，緊接著讓學(xué)生說一說自己觀看視頻的感受。對于此，有學(xué)生覺得規(guī)則是對大家的束縛，很不自由；也有學(xué)生覺得生活是需要規(guī)則的，否則就會造成混亂等等。學(xué)生有了不同的想法，我沒有直接對他們進行評價，而是引導(dǎo)他們進行了教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸完善或者調(diào)整自己的想法。有了一開始的視頻案例的運用，教學(xué)效率有所提升。

二、圖片案例

在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運用圖片進行案例設(shè)計，一方面是因為圖片較為直觀，可以直接抓住學(xué)生的眼球，另一方面是因為圖片可以有多種應(yīng)用方式，切實增加案例的多樣性。所以，教師需要根據(jù)具體的道德與法治教學(xué)內(nèi)容進行圖片的挑選，并從多個角度進行圖片案例的設(shè)計。也就是說，教師可以將圖片與文字結(jié)合起來進行案例設(shè)計，也可以直接給出圖片讓學(xué)生進行思考，還可以將圖片與游戲結(jié)合起來等等。多樣化的圖片案例可以有效提升學(xué)生對道德與法治學(xué)習(xí)的效率。

例如：在進行《我是獨特的》的教學(xué)時，我運用了圖片案例來豐富教學(xué)。具體來說，在教學(xué)課件的前面幾頁上，學(xué)生可以看到多張圖片，圖片內(nèi)容不一而同，比如，有人穿著奇裝異服，也有人燙著卷發(fā)，還有人在安靜地學(xué)習(xí)等等。在圖片展示完畢之后，我給學(xué)生提出問題，即看過圖片之后，你覺得自己是其中的哪一類人？對于這個問題，很多學(xué)生陷入了思考，他們覺得圖片中的人與自己有相似的地方，但又不是完全相同，并不能代表自己。通過這樣的案例教學(xué)，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的獨特性。

三、故事案例

在道德與法治中運用故事案例進行教學(xué)，不僅是因為學(xué)生喜歡故事，還是因為故事可以增加課堂教學(xué)的豐富性，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。所以，教師可以根據(jù)道德與法治課程的具體內(nèi)容進行故事的選擇或者創(chuàng)作。并且對于故事案例的創(chuàng)作而言，教師可以自行進行創(chuàng)作，也可以讓學(xué)生參與其中，如此既可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)投入度，又可以加深案例對學(xué)生的影響。不過需要注意的是，課堂教學(xué)的時間有限，教師應(yīng)當(dāng)對故事案例教學(xué)的時間和節(jié)奏進行合理的把控。

例如：在進行“我家的好鄰居”的教學(xué)時，為了引起學(xué)生對自己家鄰居的關(guān)注，我先給他們講了我與我家鄰居的故事。具體來說，我家的鄰居是個非常有趣的人，也是一個做飯非常好吃的人，經(jīng)常會拉著我一起唱歌跳舞，做了好吃的也會與我一起分享，我很喜歡我的鄰居。在聽過我的故事之后，很多學(xué)生都羨慕我有這樣的鄰居，趁此，我讓學(xué)生分組說一說自己與鄰居之間的故事。有了我的故事鋪墊，學(xué)生的交流非常積極，并且很多學(xué)生都想到了鄰居好的一面。通過這樣的故事案例教學(xué)，學(xué)生會對生活有更多的觀察，也會更加熱愛生活。所以，教師應(yīng)當(dāng)巧用故事案例。

四、生活案例

恰當(dāng)而寶貴的生活案例對于教學(xué)至關(guān)重要。第一，你可以帶學(xué)生去教室，了解真相，并發(fā)揮舉足輕重的引導(dǎo)作用。也可以讓教室變得更新鮮，更華麗。通過對人類和環(huán)境的描述，如冰川融化、海平面上升、全球變暖等環(huán)境問題，以及“村莊故事”等。在“做一個正直的孩子”的報道中，教師首先需要一個合理的生活案例。例如，一個孩子不得不對一些小東西撒謊，為了彌補這些，他不得不再撒謊，最終傷害了自己和他的朋友及家人。故事結(jié)束后，學(xué)生們會階段性地，分階段地探究為什么說謊，說謊后會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，如果不說謊會怎么樣。通過對性問題的討論，讓學(xué)生一起討論和交流，最終引導(dǎo)學(xué)生理解謊言的危害和為人正直的重要性。例子背后隱藏的意義和意義是教育的實際目的。分階段銷毀和討論將逐步幫助人們理解真理，在討論和比較之后，我們將得出進一步的結(jié)論，這些結(jié)論將有助于真正理解根本的真理。教師還應(yīng)在討論和培訓(xùn)過程中提供正確的指導(dǎo)。

總而言之，學(xué)生思想意識的發(fā)展對他們的學(xué)習(xí)和成長有著重要的影響，而小學(xué)階段正是他們思想與意識形成的時期。所以，教師需要對這一時期的道德與法治教學(xué)提起足夠的重視。并且，教師應(yīng)當(dāng)將這種重視落到實處，為學(xué)生設(shè)計多種多樣的案例，讓學(xué)生能夠在案例思考和分析中獲得綜合素養(yǎng)的提升。