高校輔導員將思政教育融入學生日常管理的策略探討

鞠璇

（成都文理學院，四川 成都 610400）

高校教育是學生學習生涯中的一個新的階段，也是大多數學生步入社會和校園生活之間的一個銜接，所以在高校教育中輔導員不應該只關注學生的日常學習，還要注重學生的思政教育，將思政教育貫徹到班級的日常管理中，這樣不僅可以提高學生的思想道德文化素質，還可以進一步完善對學生和日常班級的管理。高校輔導員將思政教育融入學生日常管理對學生人格的完善和未來的發展具有非常重要的意義，所以輔導員要在思政教育工作開展之前根據班級學生的實際情況去制定相關有效的策略，并探討如何才能將思政教育完美滲透到學生的日常班級管理中，讓學生進行正確的思想政治教育也是高校教育發展的必然趨勢。

一、簡要分析高校輔導員開展思政教育工作的意義

其實對于學生來說進入高校的學習管理模式是接受教育以來的一個大變化，因為高校的教學方式不像之前學生在學校所接受的教育模式，高校的學習生活更多的是需要學生自己去養成一個良好的學習習慣，靠的是學生的自律和自覺。因為在之前的學習中都有教師在學生的身邊去督促，學生很多時候是處于一個被動的學習狀態，但是高校的學習生活打破了那種“約束管教”的模式，它需要學生自己去探索解決更多的問題。除此之外學生的學校生活在某一個范圍內也是不受約束的，輔導員與學生之間的相處時間不會很多，所以學生就有可能形成不良的習慣和思想，對此輔導員應該要加強對學生的思政教育，精準落實到日常管理中，讓學生具備良好的思想道德素質，促進學生的身心健康發展。學生有一個良好的思想道德素質不管是在為人處世方面還是在以后的學習道路上都有重要意義，在步入社會進行就業之后，一個良好的道德素養會給同事領導留下深刻的印象；在與人相處的時候，一個良好的思想道德素質可以讓交流溝通變得舒服；在處理事情的時候，一個良好的道德素質可以使自身從容不迫，所舉的這些都只是一小部分，但是卻足以彰顯擁有一個良好的思想道德素養對于一個人的生活具有多么重要的影響，另外不論是在什么環境中有一個正確的政治思想都是非常重要的，政治觀念決定了人生觀、價值觀以及思想觀，所以輔導員要將學生指引到正確的政治道路上，明確學生應該堅持的政治觀念。綜上所述可見高校輔導員將思政教育融入學生日常管理是十分有必要的，對學生來說開展思政教育可以促進學生的全面發展，對于輔導員來說將思政教育融入日常管理中可以完善班級日常的管理。

二、輔導員先找出自身和學生可能存在的問題和缺陷

每個人都不可能做到完美，所以輔導員自己要先找出自身所存在的一些問題，先將自身的缺陷彌補了，才能更加有說服力去讓學生養成好的道德素質，如果高校條件有限還可以定期對輔導員進行考核、培訓，力爭將輔導員的思想政治水平提升到高層次。現在大多數的高校思政教育的開展都是設立了獨立的課程，這樣有優勢也有缺陷，優勢就是更學生更多的時間和空間去接受思政教育，但是這種課程的設立會讓教育和管理之間形成空隙，也就是說輔導員對于這兩項工作之間不能很好做到平衡協調，從而也就導致了其中一方面的疏漏。但是一個良好的道德素養體現在生活中的方方面面，所以輔導員在日常管理班級中也會體現出自身的道德素養，這也是給學生做一個好的表率，輔導員在處理班級日常事務中要讓學生積極配合，學生和輔導員之間有一個和諧的相處關系才有利于輔導員思政工作的開展。其實學生接受思政教育的第一個重要體現就是尊重別人，所有一切教育工作的展開都應該以尊重為前提，只有在雙方互相尊重的條件下思想道德素質才可以更好地開展。輔導員在完善自身所存在的不出之后就要去分析學生總體上存在的問題，比如像現代社會環境下互聯網的迅速發展和普及，學生所獲得的思想信息也逐漸復雜化和豐富多樣，所以輔導員在這樣一個環境背景下要去幫助學生辨別篩選信息，對于一些負面消極的信息要學會去拒絕，不能將自己的思想跟著互聯網走；除了這種現象之外受現代社會環境的影響學生可能會形成一些不利于自身積極進取的價值觀，社會趨勢的改變會讓學生有所動搖，由于五花八門的負面情緒會讓輔導員的思政教育工作的難度提高，但是輔導員仍然要幫助學生樹立正確的人生觀和理想觀，讓學生對消極負面的一些信息要學會辨別摒棄，只有在正確觀念的驅動下學生才可以步入正確的人生軌道，然后為之拼搏奮斗。

三、輔導員要轉變傳統理念，重視對學生的思政教育

教育的質量與教師有直接的關系，所以教師在隨著教育的改革長流中要不斷更新轉變自己的理念，以此來保證對學生的教育是與時俱進，讓學生所學習的內容跟上時代發展的步伐。而輔導員也應該如此，輔導員要改變傳統的教學理念，在大學也要對學生的身心教育重視，不能因為大學生逐漸成熟或者是成年人了，就放松對學生的管束，不管怎么樣在校園的學生總是沒有經歷過社會的“風吹雨打”，對于一些問題還不會處于警惕狀態，這也就造成了每年都有在校大學生被騙的事例，所以輔導員對于學生的思政教育不能放松，要滲透到日常班級管理中。只有輔導員對學生的思政教育引起高度的重視，才可以進一步強化學生的思想政治素質，幫助學生確定好政治立場，樹立正確的人生觀和價值觀，避免學生走歪路、做錯事。前文中提高大多數高校會開設相關的思政課程，但是輔導員不能因此去依賴任課教師，并不是說任課教師講得不好，而是怕有的學生不會認真聽講，因為這類課程學校對學生的要求也不會很高，所以學生對其重視也不夠高，以防這種情況輔導員還是要多了解班級學生的學習情況，進一步完善對學生的思政教育。輔導員對于班級的日常管理中可以建立相關的管理制度，促進思政教育能夠得到有效的落實，積極鼓勵和表揚表現優良的學生，從而推動班級思想政治素養的水平。另外輔導員還可以與同事之間相互溝通交流，吸取優秀的思政教育管理經驗和理念，將整個高校的教育管理隊伍的思想道德水平提升上去，促進日常班級管理的作風以及為學生培養一個良好的思想政治理念營造一個好的氛圍，從而推動高校輔導員思政教育工作的有效進行。

四、輔導員將學生日常管理和思政教育有效結合

一般高校的管理模式除了以班級為單位之外就是以宿舍為單位了，對于輔導員的管理日常可以是以宿舍為單位進行思政教育，將受教育的人群范圍縮小可以很大程度提高管理工作的效率，比如輔導員可以不定時去宿舍檢查學生的寢室情況，輔導員真正去了解了班級學生的情況有利于思政教育工作計劃的制定。可能對于每次都以宿舍為單位的形式開展思政教育會增加輔導員的工作量，所以在一些相對不太重要的情況下，輔導員可以召集寢室長進行會議，然后讓寢室長傳達給宿舍成員，通過這樣層層遞進的傳遞形式，不僅減少了輔導員的工作量也有效地將工作進行。高校的學習時間可能會比較散落，通過經常性組織大型的班會活動是比較困難的，所以輔導員可以借助現代計劃技術，比如像手機，因為在為了方便班級管理的時候都會創建一個班級群，輔導員可以利用班級群的優勢去傳達一些相關信息，這樣的方式打破了時間和空間的限制，更大程度上將思政教育融入學生的日常。除此之外輔導員還可以開設一些新穎的教育方式，比如用評分制度去作為學生接受思政教育的程度，可以是獎學金之類的，在以往的評選規則中加入對思政教育的接受程度，而評分的主體可以是學生占大比例，輔導員占一小部分。因為獎學金本來就是獎勵學習成績好的學生，但是隨著時代發展的趨勢，成績的優異只是評判一個學生好壞的一部分，更多的要從整體的角度去考核評判一個學生的好壞，這也就是現代社會要求培養學生全面發展的原因了。其中包括學生之間的一個評分方式可以彌補了輔導員對學生局部了解的缺陷，最后呈現的結果可以供輔導員參考分析思政教育工作的開展還存在哪些問題和對學生日常管理中需要注意的問題，通過不斷完善的方式真正將思政教育融入學生日常管理中。

五、結語

對于處在高校學習階段的學生來說，不僅要完成學業上的任務，還應該要有一個良好的思想政治素養，追求自身的全面發展，所以輔導員要對學生的思政教育引起高度重視，將思政教育貫徹融入學生日常管理中，對學生的相關指引也要落實到位，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，還要幫助學生走在正確的政治道路上，使得學生未來的發展道路更加順暢。