大學生就業(yè)常見問題及解決途徑研究

（天津商業(yè)大學招生與就業(yè)處，天津 300134）

一、大學生就業(yè)形式分類

大學生就業(yè)歷來受到黨和國家高度重視，它關系到國計民生，承載著千萬家庭的期盼，也關系到國家經(jīng)濟社會發(fā)展人才供給。隨著我國高等教育從精英化發(fā)展到大眾化，大學生就業(yè)不再是統(tǒng)一分配，而是根據(jù)學生個人就業(yè)意愿和社會用人需求進行雙向選擇。當前大學生就業(yè)途徑較為多元化，基本可以分為企業(yè)就業(yè)、考研深造、自主創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)、入伍征兵等形式。大部分學生在大學期間對自身發(fā)展進行了規(guī)劃，畢業(yè)時按照個人實際獲得了下一步發(fā)展。但同時，也有部分學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)各種問題，甚至出現(xiàn)了不積極就業(yè)的情況。學生在本應就業(yè)的階段因為就業(yè)觀不正確、就業(yè)能力不足等問題延后就業(yè)、暫緩就業(yè)，使個人的職業(yè)發(fā)展受到影響，且這種影響可能是深遠的。

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，高等教育也得到了長足的進步，很多大學生畢業(yè)后選擇繼續(xù)考研深造，這是當前大學生畢業(yè)發(fā)展的一個新的選擇形式。隨著我國創(chuàng)新型國家建設發(fā)展，高校越老越重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，部分大學生畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)，這也成為進入二十一世紀后大學生就業(yè)的一個新的形式，并且很多創(chuàng)業(yè)大學生還創(chuàng)造了就業(yè)崗位。還有很多大學生選擇了基層就業(yè)等項目，這些都成為當前大學生就業(yè)形式的重要組成部分。

二、當前大學生就業(yè)呈現(xiàn)的問題

（一）慢就業(yè)、不就業(yè)群體擴大

當前部分大學生在畢業(yè)時，因未能找到如意工作而選擇暫緩就業(yè)，這個群體成為高校就業(yè)工作部門的重點工作對象。大學生畢業(yè)選擇暫緩就業(yè)，受多方因素影響。一方面，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，很多大學生家庭經(jīng)濟條件比較優(yōu)越，不存在畢業(yè)必須就業(yè)供養(yǎng)自己的生存壓力，且這部分家庭也存在支持學生尋找適合自己工作再就業(yè)的情況，這對學生積極就業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。另一方面，學生個人就業(yè)能力和職業(yè)規(guī)劃能力不高，直接影響學生的就業(yè)成功率，進而使學生出現(xiàn)不就業(yè)的現(xiàn)象。當前大學生在校期間接受系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導普遍不足，很多學生專業(yè)知識尚可，但就業(yè)能力不足，且缺乏系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，致使在就業(yè)時競爭力不足，不能如愿進入自己理想的單位，這部分學生收到求職挫折后，有一部分選擇暫不就業(yè)。這些學生普遍因缺乏就業(yè)意識、就業(yè)能力而出現(xiàn)就業(yè)延遲的現(xiàn)象，從畢業(yè)到就業(yè)之間的空白期，對學生的職業(yè)發(fā)展會產(chǎn)生一定的消極影響。

（二）考研成功率低

目前，考研學生群體不斷增大，考研升學成為學生廣義就業(yè)形式之一，部分學生選擇在國內(nèi)繼續(xù)深造，部分學生選擇到海外升學學習。考研是一個系統(tǒng)的學習規(guī)劃過程，需要學生盡早確立考研目標，科學制定考研復習計劃，認真進行積累和復習，最終才能實現(xiàn)進一步深造的意愿。目前選擇考研的學生中，有部分學生確實是以學業(yè)層次提升為目標選擇考研，但也有部分學生存在跟風考研，甚至是逃避就業(yè)而考研。跟風考研和逃避就業(yè)考研的學生往往沒有經(jīng)過系統(tǒng)的規(guī)劃和知識的累積，在大三結束時匆忙選擇院校匆忙準備，并且因為主觀意愿并不強烈，復習過程中遇到困難后會出現(xiàn)對自己的選擇產(chǎn)生疑惑等情況，進一步降低復習效果。還有一部分學生在考研目標院校設定時，存在目標設定不合理的現(xiàn)象，很多學生將雙一流等重點高校作為研究生院校目標，沒有結合個人實際學業(yè)水平進行考慮，出現(xiàn)個人學習能力與目標院校相差較遠的現(xiàn)象，降低了考研成功率。

（三）就業(yè)期待與個人綜合能力不相符

學生大學畢業(yè)希望能夠擁有一份薪資高、發(fā)展好的工作，這是學生對個人成長發(fā)展的正常意愿。許多學生在求職時會將發(fā)展空間、薪資待遇、企業(yè)所在城市發(fā)展情況、崗位工作壓力等因素作為重要考量指標，而這些發(fā)展空間大、薪資待遇高的企業(yè)和崗位一般也對求職者的要求比較高，特別是求職者的專業(yè)知識儲備、綜合能力、實踐能力等有全面的考量。這就會出現(xiàn)求職學生主觀意愿與現(xiàn)實情況的落差。很多學生在求職期待值超過了個人的實際能力水平，難以得到理想崗位的回應。部分學生在幾次求職受挫后還不能合理調(diào)整自己的就業(yè)預期，不能從自身找尋問題，而是更多的放大用人單位的問題，難以及時調(diào)整求職策略，使個人的求職之路漫長無望，這其中不乏部分學生因不能調(diào)整求職目標，多次求職失敗后喪失求職信心，選擇暫不就業(yè)，為自己的職業(yè)發(fā)展道路增加負向指標。

（四）就業(yè)信息獲取途徑不暢通

當前高校畢業(yè)生在畢業(yè)季求職時，主要依托學校就業(yè)部門發(fā)布的就業(yè)信息和舉辦的就業(yè)招聘會。同時，高校各院系也會組織面向本專業(yè)學生的小型招聘會或者專場宣講會。高校一般會通過各種形式將招聘活動信息提前發(fā)布給畢業(yè)生，組織學生參加。畢業(yè)生在獲知招聘信息后，特別是專場宣講招聘信息后，會根據(jù)個人求職意愿去選擇是否參加。一些社會知名度較高的企業(yè)往往會讓畢業(yè)生趨之若鶩，學生參與意愿強烈。而學生對企業(yè)的認知往往存在不足，很多學生只是對中字頭、國字頭的企業(yè)或者廣告中出現(xiàn)頻率高的企業(yè)有認識，而對其他行業(yè)內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)并不了解和認識，特別是文科類學生，因為專業(yè)企業(yè)對口度不高，往往需要在各行業(yè)企業(yè)中的文職管理類崗位進行求職，對不同行業(yè)企業(yè)了解程度不夠，容易主觀錯失很多優(yōu)質(zhì)企業(yè)求職機會。目前，國家開設許多基層就業(yè)項目和崗位，很多學生在學校就業(yè)部門宣講時沒有關注，后期出現(xiàn)錯失報名機會的現(xiàn)象。

三、提升大學生就業(yè)成功率的解決途徑

（一）加強學生思想教育和引導

大學生就業(yè)既是個人成長發(fā)展的實際需要，也是社會發(fā)展的人才需求。大學生就業(yè)既關系到個人和家庭的幸福，也關系到國家的發(fā)展。高校作為人才培養(yǎng)主體，不僅要培養(yǎng)學生具備專業(yè)知識能力，更要教育學生將個人成長與國家進步發(fā)展相結合，主動投身到國家經(jīng)濟社會發(fā)展中，貢獻個人的力量。要通過開展思想教育，讓學生樹立正確的就業(yè)觀，從國家需要角度看待個人成長利益，特別是要能夠主動投身到國家重大工程建設、基層建設、邊疆建設中，讓青春在祖國需要的地方發(fā)光發(fā)熱。

（二）開展有效的學業(yè)職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)是學生個人成長的一個必然結果，為使這個結果能夠更加理想，過程中要加強對學生的指導，其中學業(yè)職業(yè)規(guī)劃是最重要的指導之一。學業(yè)職業(yè)規(guī)劃要根據(jù)高校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結合學生個人的興趣、特長、性格、學業(yè)水平等進行整體的設計和推進。在大學低年級階段要對學生進行學業(yè)引導，可以通過專業(yè)認知教育、學業(yè)生涯規(guī)劃課程等幫助學生對專業(yè)學習有清晰的認識，能夠在入學伊始對大學學業(yè)有系統(tǒng)的規(guī)劃，更好的完成專業(yè)學習。在大學高年級階段要在學業(yè)引導基礎上開展職業(yè)規(guī)劃引導，可以通過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程、職業(yè)發(fā)展一對一咨詢等形式幫助學生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提升學生就業(yè)意識和意愿，使學生能夠主動就業(yè)、積極就業(yè)。

（三）幫助學生提升就業(yè)能力

就業(yè)能力是指個體獲得和保持工作的能力，是學生實現(xiàn)成功就業(yè)的必備條件。就業(yè)能力既包括從事崗位工作的專業(yè)業(yè)務能力，也包括完成崗位工作過程中需要的各項綜合能力，包括文字能力、電腦操作能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團隊協(xié)作能力等等，這些能力都需要學生在就業(yè)前進行累積。高校在學生培養(yǎng)過程中，應該有以就業(yè)為導向的，對專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行合理的設計，加入對學生這些能力的培養(yǎng)課程或課程中加入相應模塊。同時，在二課程的就業(yè)指導活動中，也要加入相關的就業(yè)指導內(nèi)容，通過設計一些活動，邀請企業(yè)人員與學生交流，讓學生能夠認識到自身就業(yè)能力的不足之處，有意識的對自己的就業(yè)能力進行培養(yǎng)和提升。

（四）開拓就業(yè)市場

高校作為人才培養(yǎng)單位，有責任為學生提供更好的就業(yè)資源。高校就業(yè)指導部門應該統(tǒng)籌安排推進學生就業(yè)活動，特別是整合校內(nèi)各方資源為學生搭建更好的就業(yè)平臺。在這一過程中，要特別發(fā)揮專業(yè)教師的行業(yè)影響力，吸引行業(yè)企業(yè)到校招聘。同時，要充分發(fā)揮校友的力量，吸引校友企業(yè)到校開展招聘活動。同時，就業(yè)部門還應主動走出去，根據(jù)學校專業(yè)特點，指導各學院主動去到行業(yè)企業(yè)，向企業(yè)介紹專業(yè)人才培養(yǎng)特色，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)投放招聘崗位。