多媒體技術(shù)與初中語文教學(xué)的融合分析

（甘肅省漳縣青少年校外活動中心，甘肅 定西 748300）

引言：多媒體技術(shù)已經(jīng)是學(xué)生不再陌生的一個(gè)內(nèi)容，多媒體技術(shù)的加入一定程度上改變了原本的教學(xué)方式，使課堂更加豐富生動，對于初中語文課堂來說，多媒體技術(shù)也減緩了傳統(tǒng)初中語文課堂中的一些問題。如何更好的運(yùn)用多媒體技術(shù)也是非常值得思考的一個(gè)問題。

一、初中語文課堂引入多媒體技術(shù)的必要性

初中生的學(xué)習(xí)能力還在逐步培養(yǎng)的過程中，他們的學(xué)習(xí)能力較為緩慢，在進(jìn)行語文課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中，想象能力與共情能力都還比較偏弱，一些課文并不能很好的領(lǐng)悟。在初中語文學(xué)習(xí)中，古詩文一直是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)難點(diǎn)，也是由于學(xué)生的抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，不能很好的搭建古詩文中描繪的場景，從而對理解古詩文也會造成一定難度，最后導(dǎo)致了記背方面的困難。這些問題會使得課堂較為枯燥無味，學(xué)生很容易在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)走神的狀態(tài)。語文與理科學(xué)科不同，它不需要太強(qiáng)的邏輯思維能力，更多的是對文章的理解與感悟，學(xué)生如果僅僅依靠書本上課文的文字描述很難真正去理解文章的一些內(nèi)涵，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不高。其次，多媒體技術(shù)的出現(xiàn)正是科技與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的結(jié)果，多媒體設(shè)備也在逐步更新?lián)Q代，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，既順應(yīng)了新課改的要求，也是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它在一定程度上使得課堂更加的活躍，為學(xué)生學(xué)習(xí)一篇文章提供了新的方式與角度。學(xué)生可以不再僅僅依靠書本上的文字進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，還可以借助視頻、音頻等工具多方面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好的理解課文，也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、如何加入多媒體技術(shù)

（一）用PPT 的形式代替教案。有越來越多的課程開始引入PPT 的形式來代替教案，都得到了比較良好的課堂反應(yīng)。PPT 代替教案的優(yōu)勢在于能更加直觀的向?qū)W生展示一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課堂中的重難點(diǎn)都可以用PPT 輕松的標(biāo)注出來，而不用老師在花時(shí)間在黑板上進(jìn)行板書講解，節(jié)省下來的時(shí)間可以更有效的加入更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。PPT 的形式也更能引起學(xué)生的專注度，使課堂不再僅僅集中于課本，學(xué)生可以跟隨老師一同從PPT 的內(nèi)容開始學(xué)習(xí)，最后回歸到課本當(dāng)中，PPT 可以更好的構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)框架與步驟，比直接從課文開始學(xué)習(xí)要好的多。學(xué)生通過PPT對課文有一個(gè)大概的認(rèn)識，最后對課文也能更好的理解。

（二）運(yùn)用多媒體帶來的視覺、聽覺體驗(yàn)。初中課文當(dāng)中不乏有非常多描寫優(yōu)美景物的文章。比如老舍的《濟(jì)南的冬天》。對于初中生來說，學(xué)習(xí)這篇文章首先感受到的是文章的文字之美，文章有大量優(yōu)美的詞句用于描繪濟(jì)南的冬天，但學(xué)生是否能真的通過文字在腦海中描繪出這樣的畫面呢？初中生的想象能力還比較偏弱，對于場景的搭建能力偏弱，通過文字并不能很好的還原場景。這時(shí)候如果加入多媒體技術(shù)，通過視頻的方式向?qū)W生展示課文中描繪的濟(jì)南的冬天是如何動人的景色，學(xué)生可以更好的理解課文內(nèi)涵，并且也能逐漸培養(yǎng)起一定的想象能力。視頻是非常直觀的一種表現(xiàn)方式，它比文字的形式更能帶給人共鳴。語文學(xué)習(xí)的過程中如果加入圖片、視頻等與文字結(jié)合的方式，學(xué)生更能體會到文章的內(nèi)容與感情。除了視覺上帶來更好的體驗(yàn)，聽覺體驗(yàn)也是非常重要的。一些詩歌的優(yōu)美之處在于其的韻律之美，比如詩經(jīng)中的《蒹葭》。在閱讀的過程當(dāng)中相信學(xué)生可以體會到詩歌詞句組合帶來的優(yōu)美感受，這時(shí)可以借助更加專業(yè)的多媒體技術(shù)來向?qū)W生展示詩歌的動人之處。老師可以向?qū)W生播放一些專業(yè)的播音作品形式的《蒹葭》，讓學(xué)生感受到感情與韻律結(jié)合之美，學(xué)生在欣賞的過程中也是對美學(xué)素養(yǎng)的培育。利用視覺與聽覺體驗(yàn)，多方面的為學(xué)生展示課文，學(xué)生可以得到更高質(zhì)量的語文課堂。

（三）利用多媒體技術(shù)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。多媒體技術(shù)不僅是老師用來教學(xué)的方式，也可以為學(xué)生所用，用來展示一些學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。比如一些小組活動，學(xué)生在小組活動結(jié)束過后可以運(yùn)用ppt 的形式將小組學(xué)習(xí)成果總結(jié)并展示出來，老師可以更直觀的了解到學(xué)生在小組活動中的學(xué)習(xí)狀況，這也培養(yǎng)了學(xué)生一定的合作與操作能力。另外一些語文課堂會在課堂前5-10 分鐘時(shí)間留給學(xué)生做自我展示，可以是推薦一本書、一部電影、或者是最近有意義的事情。這些也都可以通過多媒體技術(shù)來向大家展示，一方面活躍了課堂氛圍，一方面也是對學(xué)生個(gè)人能力的鍛煉。并且通過這樣的方式使學(xué)生也更多的融入了課堂，調(diào)動了學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生對語文課的興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、多媒體技術(shù)對初中語文課堂的影響

多媒體的加入使得語文課堂不再沉悶，一方面也順應(yīng)了教育課程不斷改革的要求，老師通過多媒體技術(shù)不斷的對課堂內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。另一方面，多媒體技術(shù)的加入使得學(xué)生了解到了更多書本以外的內(nèi)容，開闊了學(xué)生的眼界，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于書本，一定程度上也豐富了學(xué)生的內(nèi)涵。語文課是一門非常適合與多媒體技術(shù)結(jié)合的課程，多媒體技術(shù)可以更好的還原課文，幫助學(xué)生理解課文，從而體會文章核心內(nèi)容。運(yùn)用多媒體技術(shù)也增加了老師與學(xué)生之間的互動，讓學(xué)生更積極的參與課堂當(dāng)中。多媒體技術(shù)無疑對語文課堂有著積極的影響。

結(jié)束語

綜上所述，語文老師需要意識到多媒體技術(shù)運(yùn)用在課堂當(dāng)中的優(yōu)勢，才能更好的發(fā)揮多媒體技術(shù)的長處，更好的服務(wù)于學(xué)生。如何更好的將多媒體技術(shù)與初中課堂融合在一起還需要教育者的不斷思考與創(chuàng)新。要多多吸取已有的經(jīng)驗(yàn)，改善不足，才能帶給學(xué)生更好的教育質(zhì)量，提升學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在今后的語文學(xué)習(xí)道路上取得更好的成績。