生活化教學，讓初中數學教學更加精彩

（貴州省六盤水市第二十一中學，貴州 六盤水 553001）

生活化教學，一種有效的教學方式，被很多教師所青睞和采用。它根據學生所積累的生活經驗，來引入數學問題，讓學生在具體情境下展開自主思考，主動探究，從而學習數學知識。而學生在具體的生活情境中，又可以運用所學習的知識來解決問題。這樣的教學方式，讓本來抽象難懂的數學定理變得較為具體和形象，同時在學生思考的過程中，也感受到了知識學習所帶來的滿足，感受到數學實用的魅力。

一、生活化教學的概念和意義

生活隨處可見數學。在學校中，考試成績的測算、教學時間的安排，學生身高測量和統計，都少不了數學，而在學校以外，不論是修筑一棟大樓，還是制造一個細小的零件，都包含了復雜的數學計算過程。由此可見，數學在生活中的重要地位。而生活化教學就是讓學生進入具體的生活情境，激發學生參與教學活動的意愿，在問題解決的過程中，學習到數學知識。并最終又在生活實際中運用到所學習的知識。生活教學，讓寫在數學課本上的刻板定理和數學定義生動活潑起來，讓數學學習不再是讓人頭昏腦脹的邏輯思考的復雜推理，降低了學生自主思考的難度。在教師的耐心啟發和引導中，讓學生能夠較為順利的參與到教學過程當中，動腦思考、動手計算。而不是像傳統教學當中，教師在講臺上講的興致勃勃，學生在下面盲目的記著筆記，根本沒有理解教師解決問題的思路和思維方式。更不要說主動思考，主動質疑，積極參與到課堂教等。數學本身就是一門從生活實踐當中總結歸納的學科，最終也是應用于生活中。而很多教師在教學中，對于分數的看重遠遠超過了這種實踐能力的培養，這并不利于提高學生的素質。因此，生活化教學，就是以培養學生的實踐能力為目的。

二、生活化教學的具體應用

（一）聯系實際

在我們的生活中，很多事物都可以成為教師教學所選用的素材。而這樣的方式，也是一個不錯的新課導入方式。比如在教學《豐富的圖形》這一節課時，教師可以選用多媒體來展示一些我們生活中經常見到的圖形。比如山的形狀、高樓的形狀、埃菲爾鐵塔的形狀、花的形狀、指示圖標的形狀等等。讓學生們直觀的觀看，在欣賞這些美麗的圖畫的同時，在腦海中也形成了圖形的概念。讓學生們在美麗的大千世界中，領悟到數學的奧妙。

再比如在首次接觸負數這一概念的時候，學生們在小學對于數字的認識只停留在自然數上。突然引入負數的概念，學生理解起來肯定有一定的難度。那么，教師就可以舉出與生活實際相關的例子，來幫助學生理解。教師可以借助溫度來引入正負數的概念。先要讓學生了解到，0 度是一個分界點，0 度以上會讓冰塊融化，而0 度以下則會讓水結成冰。當然也可以用學生們較為熟悉的樓層數為例，可以將地面的位置視為0，地面以上的樓層，1、2、3、4 樓就是正數，而地面以下，如地下停車場這些，負一樓、負二樓就是負數。選用和學生們生活息息相關的例子，能幫助學生更好的理解。

（二）利用生活經驗理解數學概念

數學概念就是由生活中的數學問題總結歸納而來。因此，教師在對數學概念進行講解時，可以利用生活經驗。讓學生明白生活中的問題到底與哪些數學知識有著緊密的聯系。比如在教學三角形這一課時，教師可以讓學生通過觀察教室或者自己生活的環境中的三角形以及特征。然后再讓學生觀察這些三角行三邊的關系有哪些，有三條邊都不等，有兩條邊相等的，有三條邊都相等的以及滿足什么樣的特殊關系的時候才是直角三角形。這樣利用生活經驗來對數學概念理解，不僅讓學生學習的過程中有著理解知識的樂趣，同時也讓他們在對問題的探索中收獲到了類似游戲通關的成就感。

（三）選用貼近生活的例題

教師在對知識進行講解的時候，總是會習慣用例題來進行講解。但是，有的時候，教師選用的例題讓學生完全不知如何下手。而有些例題本身又很抽象，學生光讀懂題意都要大費周章。因此，選用貼近生活的例題，可以讓學生更加容易讀懂題目。同時，也讓他們積累了在生活中用數學解決問題的實例。

比如在學完點到線的距離，垂直最短這個定義之后。就可以引入生活中的例子，比如漁夫此時在河的中間，想要在最短的距離靠岸，忽略水流的速度，應該走怎樣的路線。教師就可以引導學生將漁夫視作一個點，而河岸視作一條線，那么想要以最短的距離靠岸，就應該以這個點做這條線的垂線。

（四）給學生布置生活化的習題

布置練習題的目的是為了鞏固所學習的新知識。而教師在布置習題時，可以選用生活化的習題，這樣可以給學生在潛意識中刻畫一些具體的生活情境，不知不覺中就提高了他們用數學知識來解決實際問題的意識。同時，學生們在生活中也會自然而然的發現一些數學問題，這也培養了他們自主探究的意識。比如，在學習完“圓”這一課之后，可以讓學生們思考一下，怎樣畫出一個和圓桌一樣大小的圓形以及如果畫跑道那么大的圓應該如何畫等等。再比如，在學完“平行線”這一概念之后，可以讓學生們觀察一下，在生活中，有哪些平行線的實例。教師可以舉出一些例子啟發學生思考，比如馬路的兩邊以及加在高空的電線等等。

生活化教學，不僅能讓數學教學更加精彩，也讓數學教學更加高效。通過運用生活中的常見事物，讓抽象難懂的數學知識更加形象具體，降低了學生理解的難度，并且也讓他們在學習過程中更愿意主動的掌握數學知識，讓他們明白了數學知識的重要性。而作為教師，在教學過程中，要從學生的角度出發，選擇合適的生活化例子，精心設計生活化教學。生活化教學也可以與其他教學方式相結合，比如和小組合作學習結合，讓學生分組合作，解決生活中的實際問題。這樣，也會讓小學數學教學的效率大大提高。