高中物理教學如何在新課改背景下構建高效課堂

（四川省南充市高坪中學，四川 南充 637000）

物理教學的難度是很大的，一方面是由于物理知識本身比較抽象晦澀，想要將這些知識深入淺出的講給學生聽，并且讓他們能夠聽懂，非常考驗教師的教學能力；另一方面是因為很多學生對物理學習缺乏興趣，不愿意參與到物理學習中，導致教學效率低下。而新課改給物理教學提出了很高的教學要求，在這樣的背景下，教師想要在高中物理教學中構建高效課堂，用以提高教學效率，促進學生學習和物理教學的發展，需要采取很多切實的措施。

一、采取多種教學方法和對策，激發學生學習興趣

就像挖地需要有鋤頭，砍樹需要有柴刀一樣，教學需要教學方法，而且還需要正確的，多種多樣的教學方法，才能夠有效地提高教學質量和效率。尤其是在構建高效課堂的過程中，教師要不斷地改進教學方法，創新自己的教學方式，豐富教學形式，以此來激發學生的學習興趣，推動高效課堂的構建。

教學方法的選擇要注意新舊結合，推陳出新，在如今這樣一個教育發展的新時期，很多新的教學方法涌現出來，傳統的教學方法因為存在著許多老毛病頗受嫌棄。但是這些傳統的教學方法具備很好的教學作用，教師不能將其完全摒棄，我們需要做的是取其精華，去其糟粕，這樣更有利于教學方法的完善。同時在運用新的教學方法的時候，除了要充分發揮它們的教學價值，也要注意觀察其不足，預防教學問題的出現。要開展形式豐富多樣的教學活動，多進行嘗試，從中選取較好的方法，用來構建高效課堂。

二、聯系生活實際開展教學，提高教學質量

在教學中，筆者經常都會聽到有學生抱怨物理知識難度大，又抽象，學起來非常的困難。這種說法比較片面化，其實很多物理知識都是和日常生活聯系在一起的，非常的常見和普通。所以，在此筆者也建議教師可以聯系生活實際開展物理教學，這樣可以有效地縮短學生對物理知識的距離感，有利于在一定程度上提高教學質量。尤其是高中物理在新的課程改革后，強調要從生活中走向物理，也要由物理向社會走進。所以教師在開展物理教學活動時，可以根據教學內容，將其巧妙的和生活實際結合在一起。如通過一些視頻、圖片、故事等等，像學生展示一些現實生活中的事物以及與物理知識有聯系的事情、現象等等。以此來激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，助力高效課堂的構建。

三、掌握學生學習水平，依據學生差異開展教學

每個學生都是不同的，所以每個學生的學習水平都是不一樣的。在這樣的基礎上，教師想要在高中物理教學中構建高效課堂，那么肯定會要求教師必須要較好的掌握學生學習水平，同時要關注學生的個性化發展，然后依據學生的差異開展教學活動。教師要幫助學生了解自己，認識自我，加強對學生的鼓勵，幫助他們樹立學習信心，克服學習障礙，以更好的學習狀態投入到學習中去。教師在教學過程中可以通過有差異性的布置練習題，有針對性的進行輔導等方式，幫助不同層次的學生進行學習，從而逐步縮小學生之間的差異，提高整體的教學水平和質量，助力高效課堂的構建。

四、充分利用教學工具，提高教學效率

工具的存在意義就是為了提高工作的效率，在教學中，利用教學工具是提高教學效率的有效手段。那么在高中物理教學中，教師可以利用哪些教學工具來加快構建高效課堂的進度呢？筆者認為最有效的工具之一就是：多媒體！多媒體技術將計算機和信息技術這些科技結合在了一起，可以有效地減少教師進行板書的時間；可以將很多枯燥的物理知識直觀生動的展示出來；可以在短時間內快速地展示豐富的內容，既可以減輕教師的教學負擔，還可以加快教學的速度，這對于提高教學效率來說是不可多得的好工具。還有一些實驗工具，也可以用來提高教學效率。比如在講解加速度的時候，教師都會用小車的運動來進行講解，通過展示一輛玩具小車的運動情況，來幫助學生理解加速度的含義，可以在一定程度上降低學習難度，促進學生學習，也在一定程度上提高了課堂的效率。

五、加強課堂紀律管理，促進學生高效學習

想要構建高效課堂，在教學時更需要師生共同嚴格的遵守相關的紀律。面對一些總是喜歡破壞課堂紀律的學生，教師可以采取一定的懲罰措施，比如違反一次紀律扣多少學分，或者罰一次站之類的，對于屢教不改的學生，教師可以聯系家長，犯了重大過錯的學生，可以上報學校進行處理等等。當然對于嚴格遵守紀律，表現得好的學生，教師也可以給予一定的表揚或者獎勵，鼓勵學生繼續遵守相關的制度。良好的課堂秩序是高質量教學的保障，更是構建高效課堂的法寶，所以教師一定要主動加強課堂紀律的管理，不能松懈。

六、加強師生交流，營造良好課堂氛圍

俗話說：入幽蘭之室，久而不聞其香，說明了一個道理，那就是好的環境能夠讓人在潛移默化中受到影響。由此及彼，拓展而言，在教學中，教學環境對學生也能夠產生非常大的影響。在這樣的情況下，教師如果能夠在物理教學中，營造出比較好的課堂氛圍，那么構建高效課堂的工作必定能夠更順利的開展下去。

而加強師生交流，是營造良好課堂氛圍的有效方式。教師想要和學生進行有效的交流，需要教師放平心態，從內心尊重學生，關愛學生，這樣才能平等的和學生進行交流，并且能夠很好的傾聽學生內心的聲音，做到換位思考。由此可見，高效的交流，可以為高效的課堂奠定基礎，從而加快教師構建高效課堂的腳步。

綜上所述，物理教學的難度很大，想要做好教學工作本就十分不易，所以想要進一步提高教學質量，在高中物理教學中構建高效課堂是一件很困難的事情。但是世上無難事，只怕有心人，我們要相信只要不怕苦，不怕累，不管是什么樣的艱難險阻我們都可以克服。要有信心，有毅力，就一定能夠實現目標，從而實現構建高效課堂的計劃，使得高中物理教學發展得愈發蓬勃向上。