淺談初中地理課堂如何進行探究性教學

（重慶市江津區朱楊中學校，重慶 402293）

地理是學生在學習過程中必不可少的一門學科，地理學習對于提升學生地理綜合思維具有非常重要的意義，在初中地理學習過程中，探究性學習方式作為一種新興的學習形式在教學過程中發揮著非常重要的作用。初中生在地理課堂學習中，學生通過對地理問題的交流探索讓學生對所包含的地理知識有更好地掌握和理解，地理教師在引導學生進行探究性學習過程中，有利于發揮探究性學習的重要作用，幫助學生養成良好的學習方法，提升教學質量和教學效率，讓學生更加積極主動的進行地理學習。

一、初中地理教學現狀

（一）地理教學觀念傳統，教學方式單一

地理在是學生學習過程中的重要科目，是學生進行學習的重點。但是在初中地理教育教學過程中，仍然存著很多問題，不利于提升學生的綜合能力和地理核心素養。一般情況下，地理教師在教學過程中更多的重視提升學生的地理成績，這種現象充分說明，傳統應試教育教學模式根深蒂固，對于教師開展教學活動的影響很深，這不利于培養學生的綜合思維和學生的人地協調觀念。教師在教育教學過程中，對于探究性學習的理解并不是很深，這就造成教師在開展地理課堂教學活動時，沒有合理有效的運用探究性學習方式幫助學生學習地理知識。傳統教學模式抽象、單一、枯燥等特點，教師在地理教學中學生只是被動的學習，對于所學知識也是生搬硬套，學生處于被動的學習狀態。

（二）教學過程中缺少探究性，問題單一

現階段，在初中地理教學中，地理教師對于探究性學習缺少了解和正確的認識，這種現象造成教師在課堂教學中，忽視培養學生掌握探究性學習方法，導致適應探究性學習方法掌握的地理知識少之又少。隨著新課程改革的不斷深入和發展，探究性學習方式在地理教學中的應用越來越廣泛。現階段，一部分地理教師在教學中指導學生使用探究性學習方法進行地理教學，在實際地理教學中，由于一部分地理教師對于探究性學習不夠了解，認識過于抽象化，在引導學生使用探究性學習過程中沒有形成更加全面的地理探究形式，學生在學習過程中只是對于單一的問題進行探討沒有充分的利用地理教學中的問題進行分析、總結、歸納形成具體的教學方式。

二、初中地理課堂進行探究性教學的策略

（一）營造良好的課堂氛圍，激發學生們學習的興趣

興趣是學生進行學習最好的老師，初中是學生學習階段非常重要的，地理教師在要依據學生的實際情況和教學內容不斷創新教學模式，激發學生學習興趣，讓學生就主動地參與到教學中，提升學生參與熱情。教師可以在課堂上可以利用情境為學生們營造一個輕松愉悅的學習氛圍，當學生們對地理知識產生強烈的興趣之后，會積極主動地投入到課堂學習當中。例如，在學習《影響氣候的主要因素》時，教師可以利用問題情境詢問學生，如“同學們，大家想沒想過影響氣候的主要因素是什么呢？”教師可以為學生們敘述一下近幾年氣候的變化，結合實際生活分析影響氣候的各種因素。當學生們對教材有了一定的理解和掌握之后，在課堂上讓學生們嘗試著用自己的理解說出問題的答案。這種教學方法，有利于學生更好地理解和掌握所學知識，讓學生積極主動地參與到地里學習中，激發學生學習興趣，有效地提高學生們的地理學習質量和學習效率。

（二）利用小組合作方式，感受探究成果

合作是一切事物發展途中的重要途徑之一，所以在教學中地理學科核心素養的落實背景下，高中地理教師應該合理的利用自主互助的教學方式提高學生們學習的能力和自主探究能力。

例如：在學習《熱帶氣候與農業生產》時，教師可以將學生們進行分組，學生們進行小組集體學習，在學習過程中通過學生的表現教師對每個小組進行打分。在學生們自己講解知識結束之后，教師讓學生們集體討論教學的重點以及內容中的重點問題影響、解決策略等，在學生們討論過程中教師巡視指導。這樣一來，學生們在小組合作的過程中能夠積極地參與其中，并且提升自身的合作意識和競爭意識。通過本堂課的學習，學生們不僅僅拉近了各自之間的距離，而且對所學知識熟悉，并且自己的學習能力得到了最大限度地提高。

（三）開展實踐活動，充實生活體驗

在初中地理學習中，學生的綜合素質通過學習能力、思維能力、理解能力等反應出來，地理知識大多來源于生活，一些地理現象或者是影響等也是通過實際來體現，在很多時候初中學生受生活經驗少的影響很多情況下影響學生理解能力、思維能力和探究能力等，所以，地理教師在教學過程中，可以進行定期組織學生進入生活實際中，開展實踐活動，使學生的生活閱歷更加豐富。讓學生積極參與到生活實踐中，通過進行實際生活體驗，從而鍛煉學生的表達能力、動手能力、團隊協作能力等，使學生的視野更加開闊，提高學生的核心素養，使學生在今后的學習中生活題材更加充足，有生活經驗最為支撐，從而提高學生的綜合素養。

結語

綜上所述，在初中地理中進行探究性教學，教師要對學生的實際情況和教學內容有充分的了解，采用多種形式的教學模式，讓學生對地理知識有充分的了解，提升探究能力、思維能力等，為學生今后的學習和發展奠定基礎。