小學音樂課堂中鋼琴教學的實踐運用研究

（浙江省溫州市泰順縣雅陽鎮(zhèn)中心小學，浙江 溫州 325500）

一、鋼琴在小學音樂教學中的重要作用

（一）提升演唱教學的質(zhì)量

現(xiàn)階段我國小學音樂的實際教學中，一般主要的教學形式都是進行演唱教學。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師只是反復演唱歌曲對學生進行教學。這樣的教學方式會讓學生覺得音樂學習非常枯燥無趣，也沒有良好的課堂氛圍，教師的教學效果也不理想。如果教師在教學中利用鋼琴作為教學工具，學生在演唱歌曲時教師利用鋼琴進行伴奏，這樣利用鋼琴對學生教學的方式，可以有效改變學生學習音樂無趣的情況。鋼琴的律感很強，教師利用鋼琴為學生伴奏，可以在彈奏停頓的過程中引導學生換氣以及提醒學生歌曲的節(jié)奏，幫助學生掌握唱歌的方法，讓學生學習到更多的音樂技能。

（二）提升學生學習積極性

在傳統(tǒng)的音樂教學中也重視對學生理論知識的教學，在教學時學生很難理解理論知識的意思。所以，學生就會厭煩音樂學習，在上課的過程中很難集中注意力，從而也會導致在教學中課堂的學習氛圍并不好。但是在教學中應用鋼琴進行教學，既可以改變學生覺得音樂學習枯燥的情況，也能讓學生更好的學習音樂理論知識，幫助學生理解音樂理論知識，讓學生感受到音樂學習的樂趣，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)，提升學生音樂綜合能力。興趣是學生最好的教師，是讓小學生愿意學習音樂的關鍵。所以，教師在教學中，應該學會改善自己的教學方式，讓學生保持學習音樂的新鮮感，提升學生學習音樂的積極性。鋼琴對于學生來說是最好的音樂學習工具，可以讓學生更好的感受音樂的氛圍，還能讓枯燥的音樂課堂變得比較歡快，能夠讓學生更愿意學習音樂。

（三）提升學生的音樂審美能力

教師利用鋼琴教學可以提升學生對音樂的理解能力以及賞析能力，讓學生體會到音樂的內(nèi)涵。在鋼琴演奏的過程中，學生能夠體會到音樂的美，從而實現(xiàn)學生音樂眼界的拓展，提升小學生音樂審美能力。現(xiàn)階段在小學音樂的教學中，還是有很多教師應用傳統(tǒng)的教學方式，這就會導致音樂課堂的教學效率較低。在音樂課堂教學中使用鋼琴教學，教師可以將理論知識教學與鋼琴演奏相結合，讓學生通過自身的感受理解音樂知識，提升教師的教學效果，而且利用鋼琴教學可以更好的展現(xiàn)音樂中包含的實際情感。

二、在小學音樂教學中鋼琴的實際應用

（一）促進學生歌曲演唱學習

歌曲演唱的教學是小學音樂教學的關鍵內(nèi)容，通過演唱的教學可以直接鍛煉學生音樂的音準，可以提升學生的節(jié)奏感，但是在傳統(tǒng)的音樂教學中，教師在演唱教學時還是采取教師一句一句教學生唱的形式，偶爾還會采取多媒體教學的方式。這種教學方式對小學生來說比較無趣，不能吸引學生學習音樂，學生會將音樂的學習理解成只有進行重復演唱才能學習音樂，對于音樂本質(zhì)上的內(nèi)容學生根本無法理解。

教師利用鋼琴教學，利用鋼琴進行伴奏就可以改變學生抵觸的枯燥的教學方式。學生在聽鋼琴演奏的過程中可以感受鋼琴帶來的節(jié)奏感以及音準等，在不斷練習中學生也能積累出相應的經(jīng)驗。例如，在《勇敢的鄂倫春》教學中，教師可以利用鋼琴對歌曲進行演奏。在鋼琴演奏的過程中學生感受到音樂的旋律以及節(jié)奏感，這樣的教學方式可以讓學生更好的學習音樂，提升學生的音樂能力。

（二）促進學生音樂審美能力提升

提升學生的音樂審美能力可以促進學生音樂整體學習能力的提升。但是在音樂教學中，學生經(jīng)常會覺得音樂的學習枯燥無聊，沒有學習音樂的積極性。所以教師應該注意自己教學方式的選擇，應該根據(jù)學生實際情況選擇最合適的教學方式，幫助學生提升音樂審美能力，提升學生學習音樂的興趣。

教師在教學中使用鋼琴作用教學工具就是很好的辦法。教師在教學中，可以利用鋼琴演奏出優(yōu)美的旋律，讓學生感受到動聽的音樂，吸引學生學習的注意力，還能讓學生更好的體會音樂中代表的情感，加強學生對音樂的審美以及感受。例如，在《鮮花愛雨露》教學中，教師就可以利用鋼琴彈奏出歌曲中的節(jié)奏感，吸引學生的注意力，讓學生在傾聽的過程中把握歌曲的節(jié)奏感，讓學生更好的感受音樂中的情感。學生在欣賞音樂的過程中也很容易被音樂中的情感所感染，這時教師可以給學生提供音樂創(chuàng)作的背景，讓學生更好的體會音樂的內(nèi)涵，讓學生感受音樂不一樣的美，提升學生的音樂審美能力。

總結：

現(xiàn)階段小學音樂的教學還是受到很多傳統(tǒng)教學思維的影響，這也導致教師的教學效果不理想。在教學中應用鋼琴教學，可以改變傳統(tǒng)無趣的教學方式，讓學生感受到不一樣的音樂課，提升學生的音樂演唱能力以及音樂審美能力，提升學生的音樂素養(yǎng)，讓學生更好的學習音樂。