巧設游戲，創新小學體育教學路徑

（四川省南充市營山縣金華希望小學校，四川 南充 637700）

學生要想掌握體育知識技能，需要經過很長一階段的鞏固訓練，這樣才能掌握知識要點。但是這一過程需要教師精心設計，為課堂增添情趣，讓學生的張揚個性釋放出來，促進學生的體育興趣。在小學體育教學中可以引入游戲教學，通過特定的游戲情景，可以使學生長時間沉浸在體育教學中，從而進一步促使學生身心發展更加健康與和諧。

一、巧設游戲，開發學生的智力

小學生的各個方面都不成熟，處于成長的階段，遇到各種事情，思維方法都很簡單，處理問題不得當，容易形成二次問題。在體育課上通過游戲的方式，開發學生的智力，鍛煉學生的思維，啟發學生在游戲規則下，如何做才能最大限度的抑制對手，自己獲得最終的勝利在游戲中，如果再增加游戲的趣味性，不僅讓學生在課堂學到東西，整個課堂的氣氛也會變得活躍。比如進行老鷹捉小雞的游戲時，一個學生扮作老鷹，教師扮作母雞，教師后面跟隨七八個學生扮作小雞，“老鷹”要想方設法繞到“母雞”后面捉到“小雞”，而作為“母雞”盡可能護住小雞不讓“老鷹”捉到，如果捉到“小雞”的話“老鷹”勝利，幾次下來沒有捉到則“小雞”們勝利。作為扮鷹的學生來說，幾次下來，就會有自己的辦法，因為作為“老鷹”只有自己一個人，做動作的時間短完成快，而“小雞”方人多，一個動作需要群體都做完才能完成，在時間上就有可乘之機，所以“老鷹”在選擇突擊方向時要多虛晃幾次，讓對方的節奏打亂，瞄準機會，真正突擊，就能捉到“小雞”獲得游戲勝利，作為“小雞”方，移動信號獲得最晚的就是尾部的那名學生，所以如果游戲不想失敗，尾部的學生要挑選運動能力強，反應速度快的學生，這樣可以最大限度的保證游戲的勝利。這樣的游戲既保證了學生們玩的心理，又開發了學生的智力。

二、巧設游戲，鍛煉學生團結的意識

游戲不僅僅有個人游戲，還有集體參與的游戲。在個人游戲中，主要體現的是個人能力，個人發揮的好就容易獲得成功，但在集體游戲中一個人能力強固然重要，但往往決定不了勝負，最終要依靠整體的發揮才是勝利的保證。在團隊游戲中，隊友之間要相互提醒，注意場上的情況，還要配合默契，讓己方的游戲變得流暢，不給對方留下可乘的空間，才能最大限度的留住勝利。比如進行小組行走游戲，兩人一組，然后用一根繩，把分別把組內兩名學生的左腿和右腿進行捆綁后，兩個小組開始對抗，哪個組先走完100 米的路程哪個組就獲得勝利，這個游戲不是一個人就能完成的，由于組內成員各有一條腿綁在一起，需要捆綁的腿一起運動，這就需要一個節奏的問題，如果節奏不一致，會導致組內成員絆倒，影響行走進程，在行走中隊員之間可以尋找一個適當的節奏或者在行進中喊著步點口號，喊口號一是可以給自己打氣，二是還能隊員之間掌握節奏，達到獲得勝利的目的。通過進行集體游戲讓學生在群體有團結意識，在遇事中不自己蠻干，依靠集體的智慧。

三、巧設游戲，調動學生積極性

每個人對一定事物都帶有一種趨向性的心理特征，興趣是學生學習知識的最大動力，特別是體育教學中，學生如果對體育沒有興趣，將會吸取不到任何只是，因此學生對體育的興趣尤為重要。

作為教師應該盡最大努力為學生營造良好的學習氛圍，利用不斷的模仿和實踐，讓學生從中學習到體育技能，使自身身體素質得到大大的提高。但是將趣味游戲引入體育技能訓練中，需要注意的是設立的游戲和學生的生理和心理相符合，因此教師需要根據與不同年齡段的學生設計不同的游戲內容，使教學過程更加豐富多彩，活力無線，讓學生切實領悟到體育的樂趣。比如在長跑的教學中，教師可以將蛇形跑、追逐跑、對角線跑等游戲引入教學中，增加長跑的趣味性，激發學生完成長跑的積極性。通過這種教學方式，不僅能使課堂氛圍變得更加輕松活力，還能提升學生克服困難的精神。又如在學生進行腿部訓練時，將跳房子、方塊等游戲融入到教學中，讓學生的肢體和智力得到協調發展。令學生身心愉悅的同事還能進一步提升自身的智力，通過改變體育教學方式，使學生的智力得到進一步發展，可以有效的激發學生參與體育教學的積極性，進一步確保學生的身心健康。

四、巧設游戲，激發學生的活動能力

在進行體育教學時，教師可以將走、跑、跳、投等身體基本活動和各種游戲結合在一起，使學生對自己所學的體育技能更加鞏固，從而能夠更加有效的用來實踐。比如，在小學體育課中可以通過“跑步接力”的游戲，讓學生在奔跑中鍛煉身體，另外還可以利用彎道跑及接棒的接力來鍛煉學生的反應和平衡能力。除此之外教師還可以利用“解鎖障礙”的游戲來進一步鍛煉學生的跳躍、奔跑的能力，從而提升學生身體素質的全面發展，使學生在游戲娛樂的同時還能有效的鍛煉自身的體能。引入趣味游戲，不僅能夠消除疲勞放松身體，還能鍛煉學生的活動能力。不僅如此還能進一步鍛煉學生的身體素質，培養學生促進學生智力發展，使學生養成良好的思想品質。由此可見，游戲教學不僅提供豐富的教學方式，還能達到良好的教學效果的目的。

五、巧設游戲，培養學生的創新思維

我們常說知己知彼才能百戰不殆，這句話在游戲中也會起很大的作用，進行游戲，不僅要把自己的優勢發揮出來，還要摸清對方的套路，容易取勝。若不想讓對方知道自己的排兵布陣，就要打破常規思維，力求創新，出其不意，打亂對方的意圖，獲取最終的勝利。比如進行四國軍棋的游戲時，第一要和搭檔商量好對策，在排兵布陣的時候，分析對方的布陣，進行針對性部署的同時，第二對自己的布陣盡可能不讓對方猜到，擊破對方的攻擊，也能讓 讓自己最大化的發揮。游戲中，不僅講究了配合，也在游戲中最大化進行了思維的創新。

總之，如何在體育課上利用游戲的方式讓學生有所得，有所學，還需要各位小學老師多想辦法，多實踐，在兼顧游戲趣味性的同時，鍛煉學生各種能力，提高學生的體育素質，也為學生將來在社會中也更好的發展。在學習好文化科目的同時，也能用所學的體育知識幫助他們解決生活中的問題，做一個全面發展，為社會服務的優秀人才。