淺談小學(xué)信息技術(shù)生活化教學(xué)策略

（廣西賀州市八步區(qū)新寧路小學(xué)，廣西 賀州 542899）

教師可以使用信息技術(shù)根據(jù)自己所要教授的內(nèi)容給學(xué)生設(shè)置一些題目讓學(xué)生進行答論。學(xué)生通過這些題目便會對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個更好的掌握。這使信息技術(shù)在教學(xué)中占有一個不可替代的位置。而隨著科技的高速發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品出現(xiàn)在我們的生活中，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)不能局限在課堂上了，教師應(yīng)該考慮讓學(xué)生在生活中使用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)，如何使信息技術(shù)融入生活中進行教學(xué)是教師現(xiàn)在最應(yīng)重視的一個問題。

一、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師不應(yīng)只注重采用文字教學(xué)，通過文字為學(xué)生解讀教學(xué)內(nèi)容，這會使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去一定的興趣，更應(yīng)注重情景教學(xué)，依據(jù)一個教學(xué)內(nèi)容，將生活實際與此教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，學(xué)生可以進行聯(lián)想學(xué)習(xí)，這會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生才會愿意聽、愿意學(xué)，并且會提高一定的學(xué)習(xí)效率。

比如，教師可以通過播放Flash動畫，將所要教學(xué)的內(nèi)容與生活實際結(jié)合，制作動畫。小學(xué)階段的學(xué)生對文字還不具備一定的敏感性，并且數(shù)字教學(xué)會使學(xué)生產(chǎn)生一定的抗拒性，所以動畫教學(xué)便是最好的教學(xué)方式，動畫片對小學(xué)生有著很好的吸引力，學(xué)生會對動畫片也有一定的專注性。如果教授學(xué)生信息計算能力，教師可以通過在Flash 中制作一些動畫人物，比如小熊去買西瓜，它拿了多少錢，買了幾個西瓜，西瓜多少錢。教師制作一個小熊去買西瓜的一個動畫視頻，從去到買回來的這一全過程都包含在動畫中，學(xué)生由于對動畫的興致，便會集中精力看進去，學(xué)生會對信息技術(shù)學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生了興趣，就會愿意去學(xué)，并且會很好地理解。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)就會變得非常簡單。學(xué)生學(xué)起來也不會顯得特別吃力。

二、通過課堂導(dǎo)入，引出生活案例

在兒童心理學(xué)中有一個觀點，這一觀點是說要想激發(fā)學(xué)生們的好奇心，最重要的就是找到其中的“興奮點”，而這其中的“興奮點”便源于生活。生活中有許多小的事件，這些事件雖小，可一旦小孩子對其產(chǎn)生了興趣，就會一探到底。在這探究的過程中，孩子們可以學(xué)習(xí)到許多東西，了解到許多知識，這便是好奇心中“興奮點”的作用。因此，教師可以結(jié)合生活案例進行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)《計算機病毒》這節(jié)課時，學(xué)生由于年紀(jì)小，所以對知識的認(rèn)知能力有限，對一些知識還不具備一定學(xué)習(xí)的能力，在這時教師就可以通過一些生活實際案例為學(xué)生進行講解。在講解這節(jié)《計算機病毒》課中，教師就可以通過一些實際案例來講，比如教師可以先問同學(xué)們：“小美今天生病了，打噴嚏并且流鼻涕，所以請假了，同學(xué)們知道小美得什么病了嗎？”學(xué)生會齊聲回答：“她感冒了。”教師這時就可以為同學(xué)們講解感冒是由流行性病毒引起的，并對學(xué)生提出疑問，電腦會不會也和人一樣感染病毒，感冒發(fā)燒呢？這時學(xué)生便會產(chǎn)生一定的聯(lián)想，對此產(chǎn)生興致，并且不斷探索最終了解到其中所要學(xué)習(xí)的知識。通過這一實際案例我們要知道，教師要會把生活中的知識相結(jié)合進來，學(xué)生對所學(xué)的知識便能很好地理解，而且很快便能學(xué)會。

三、注重“學(xué)”與“用”相結(jié)合

學(xué)習(xí)本身除了讓學(xué)生學(xué)到知識以外，還要讓學(xué)生學(xué)會運用，要將所學(xué)的知識能夠更好的運用到生活中去，這樣，學(xué)生才能真正是學(xué)到了知識。而怎樣將學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去是一個關(guān)鍵，教師應(yīng)在教學(xué)中注重這一關(guān)鍵問題，對學(xué)生加強這方面的引導(dǎo)。讓學(xué)生重視信息技術(shù)在生活中的重要。

比如，在word 教學(xué)中，其中有許多重要的操作。教師首先可以通過對學(xué)生進行講解讓學(xué)生學(xué)習(xí)，通過講解，可以讓學(xué)生對word 有一個初步的了解，了解其作用，并且在信息技術(shù)中的應(yīng)用。學(xué)生對word 有一個初步了解后，再對其進行教學(xué)，教授學(xué)生如何操作以及操作中應(yīng)注意的事項。之后，再讓學(xué)生進行動手操作，為學(xué)生布置一個任務(wù)，讓學(xué)生進行實際操作，完成任務(wù)。學(xué)生不僅會有一個初步的了解和認(rèn)識，以后在生活中也會運用，并且可以用的很好。

四、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)生活化教學(xué)是一個很好的教學(xué)策略，生活化的教學(xué)模式可以使學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)變得更輕松、簡單，課堂上的學(xué)習(xí)氛圍也會提高，學(xué)生對信息技術(shù)應(yīng)用能力也會提高。在如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，對學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)變得重中之重，學(xué)生只有學(xué)會信息技術(shù)才能更好地與社會相接應(yīng)，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代科技社會。而生活化教學(xué)是使信息技術(shù)教學(xué)變得簡單的其中一個方法，教師應(yīng)積極探索、不斷創(chuàng)新，讓課堂學(xué)習(xí)真正走進生活，讓信息技術(shù)學(xué)生真正生活化，實現(xiàn)課堂與社會的對接。