如何在五大領域中實現幼兒園課程游戲化

（貴州省都勻市第四幼兒園，貴州 都勻 558000）

隨著時代的發展，社會的進步，人們愈發地關注對于祖國下一代的教育培養。五大領域的教學內容基本就是貫穿學生整個學習生涯的教學內容,各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。而幼兒園階段的教學是幫助學生培養良好學習習慣與生活習慣的重要階段，因此將游戲化教學投入到幼兒園關于五大領域課程中應用是非常有必要的。只有這樣才能保證學生在幼兒園階段接受全面的教學，保證幼兒實現德智體美勞全面發展。

一、關于五大領域在幼兒園課程中游戲化教學的優勢

（一）趣味性

傳統的教學方式中的游戲手段過于單一，教師大都通過課堂授課的方式進行教學幼兒基本常識。然而幼兒正處于對世界感知極為敏感的年齡，對發生在周遭的一切事情都有強烈的好奇心。幼兒此刻的可塑性極強，而傳統的教學方式卻完全無法滿足幼兒的精神需求，因此采取游戲化教學是非常有必要的。游戲是幼兒的天性。教師通過合理設計游戲環節，將游戲內容與教學內容有機結合，增強幼兒在學習過程中的趣味性，保證幼兒在幼兒園階段的學習質量。

（二）師生互動性

游戲化教學需要教師合理地設計游戲內容，讓幼兒在學習的過程中，每一刻都有取得收獲的快感，從而實現幼兒在輕松愉悅的教學環境中，愈發地樂于學習，對學習持積極的態度。游戲，往往都不是一個人的游戲，游戲化教學自然也是。通過教師與幼兒的互動，使幼兒在教師的幫助下完成游戲任務。這可以增強師生之間的交流，讓幼兒對教師容易產生好感，自然就會對該教師所教授的課程感興趣，收到良好的學習效果。

二、關于五大領域在幼兒園課程中的游戲化教學措施

五大領域的教學基本占據了學生的整個學習，因此為了打好學生的學習基礎，應當將五大領域在學生還處于幼兒園階段時就進行重視，而游戲化教學是最適合幼兒園階段學生的教學方式之一。以下具體說明五大領域在幼兒園課程中的游戲化教學：

（一）幼兒園健康活動游戲化：身體素質

健康比什么都重要，只有擁有一個健康的體魄才能去進行其他事情。然而由于幼兒的個體性差異，有的學生喜靜不喜動——準確來說是不喜歡鍛煉，教師就應該采取游戲化的教學措施。游戲對于幼兒是具有極大吸引力的，這是由于幼兒能夠在游戲中不斷取得收獲感。因此教師可以設置一些具有挑戰性且在安全范疇的健康活動鍛煉，通過每達成一個小目標就給予一個小鼓勵——諸如糖果或者表彰小紅花的形式來提高幼兒健康活動的頻率，保證幼兒良好的身體素質。

（二）幼兒園社會活動游戲化：社交能力

由于幼兒在今后的學習過程中接觸的人群都是與自己將要共同學習一年甚至于幾年的學生或者教導自己的教師，所以社交能力往往是幼兒在今后的學習過程中很難得到鍛煉的。因此教師需要對幼兒進行社會活動游戲化教學。教師可以通過情景游戲，設定劇情的形式——比如設定公交車的情境。讓教師扮演年老的老爺爺，學生扮演讓座的角色，來教導幼兒要尊老愛幼等等基本的社交禮儀，從而提高幼兒的社交能力。

（三）幼兒園語言活動游戲化：聽說讀寫

語言課程是幼兒開始向社會接觸必學的基礎課程。因此學好語言也就意味著能在一定程度上提高幼兒的社交能力。只會說話的幼兒和擅長說話的幼兒是不一樣的，文明禮儀等等方面都可以從談吐表現出來，這也是語言和社交能力息息相關的原因。因此教師可以根據幼兒的個體化差異，通過舉行表演、講故事等游戲形式，給予不善表達的幼兒上臺表現的機會，讓幼兒從游戲活動中獲得成就感，更愿意去打開心扉，與家人、教師、同學進行交流，培養幼兒基本的社交能力。

（四）幼兒園科學活動游戲化：探索精神

五大領域中的科學部分可以幫助幼兒培養探索鉆研的科學精神。因此教師可以通過研究性學習方法，培養幼兒的探索精神。由于幼兒的知識儲備不足以獨立完成這一教學活動，因此教師需要以引導提問的形式，誘導幼兒參與到游戲活動中，并進行學習思考。科學對應的是學生探索的重要能力，只有掌握好這種能力才能保證學生在日后的學習和生活中得到更好的發展。

（五）幼兒園藝術活動游戲化：創造精神

幼兒園藝術活動游戲化可以幫助學生培養創新的能力。在幼兒教育中，童話故事是必不可少的。教師可以讓學生通過角色扮演的游戲方式，讓幼兒不僅可以從表演的過程中體悟語言藝術的魅力，還能在表演游戲的過程中對所塑造的角色進行一定的思考。除此之外，教師還可以幫助學生以游戲的方式去體悟音樂、美術等等多種形式的藝術方式，從而培養幼兒的審美能力，鍛煉幼兒的創造精神。

結束語：幼兒園階段的學生可塑性極強。而五大領域在幼兒園課程中的游戲化教學更能幫助學生打好學習和生活的基礎?？偠灾瑸榱舜蚝糜變簣@學生的基礎，教師還需不斷改進教學方式，針對低年齡段的學生，采取引導性教學，做好課程與游戲之間的銜接，使五大領域在幼兒園課程教學中得以更好的應用，實現優質的素質教育，保證教育的質量。