淺談高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革對(duì)策

（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，北京 100000）

一、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）體育教學(xué)方式死板

目前，大部分高等院校在體育課程的實(shí)踐教學(xué)中，都是基于體育動(dòng)作，機(jī)械化地為學(xué)生講解和演示，學(xué)生也進(jìn)行機(jī)械化的學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式太過單一和死板。久而久之，學(xué)生對(duì)這些枯燥、無味的課程內(nèi)容提不起興趣，不能快速將注意力放在體育課堂上，其需要的是更多的新鮮感，是能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)樂趣的課程內(nèi)容。教師和學(xué)生的定位變得固定，常常出現(xiàn)教師支配整個(gè)體育教學(xué)過程，逐漸導(dǎo)致學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)體育課程，教師對(duì)體育教學(xué)也感到無趣和枯燥。這種單一、死板的教學(xué)方式，師生是感受不到體育健身過程帶來的運(yùn)動(dòng)樂趣，不但不能提升體育教學(xué)質(zhì)量，更難以實(shí)現(xiàn)體育課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二）體育教師隊(duì)伍質(zhì)量良莠不齊

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育課，體育教師可通過教學(xué)手段、教學(xué)方法等主導(dǎo)著體育課堂的教學(xué)，對(duì)體育課的教學(xué)效果產(chǎn)生著重要的影響。但在我國很多高校，體育教師綜合素質(zhì)能力較弱，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，教學(xué)方式運(yùn)用不恰當(dāng)，教學(xué)組織形式單一，體育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量不高，影響體育教學(xué)效果。另外，有些體育教師執(zhí)教能力較弱，在向?qū)W生傳遞體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能生動(dòng)形象的語言和肢體動(dòng)作表達(dá)出中心意思，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)教師的意思，就不能理解體育相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，嚴(yán)重影響學(xué)生參與體育課的熱情。另外，高校體育教師新學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備不完善，再加上受體育場(chǎng)地、設(shè)施等因素影響，一些青年教師掌握的新教學(xué)理念無法付諸實(shí)踐，這就阻礙了大學(xué)體育教學(xué)改革。

（三）教學(xué)思想呆滯

很多高校沿用以往的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，致使體育指導(dǎo)思想不能及時(shí)更新，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益完善，人們對(duì)體育的認(rèn)識(shí)越來越深刻，對(duì)高校體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)應(yīng)積極改變，然而，高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀沒有得到糾正，部分高校仍然存在單一運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，忽視了對(duì)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師、家長、學(xué)生都更加重視理論知識(shí)方面的教育，更加看重學(xué)生的成績(jī)因素，未能真正意識(shí)到體育課程實(shí)際教學(xué)的思方面，影響體育課程實(shí)際教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展。而且，在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生還是被動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂依然是按照教師部署統(tǒng)一進(jìn)行的。

（四）評(píng)價(jià)方法有待改善

高校開展體育教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，大多考慮學(xué)生是否掌握課程相關(guān)的體育知識(shí)和動(dòng)作，沒有重視學(xué)生是否對(duì)課堂感興趣，是否有較大的進(jìn)步幅度等指標(biāo)的評(píng)價(jià)，致使學(xué)生一味機(jī)械的學(xué)習(xí)，而沒有將興趣投入課堂，教學(xué)效果自然大打折扣。

二、高校體育教學(xué)的改革措施

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)模式

體育運(yùn)動(dòng)只是在學(xué)校的一種形式。中學(xué)階段的體育教學(xué)和大學(xué)階段的體育教學(xué)在銜接方面做得并不夠好，體育在中學(xué)有時(shí)成為或有或無的存在，導(dǎo)致部分學(xué)生并不重視體育。大學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容區(qū)別不大，由于這些學(xué)生在中學(xué)階段沒有受過系統(tǒng)的體育教學(xué)指導(dǎo)，所以高校體育教師不得不對(duì)些學(xué)生這方面的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。如此以來，高校體育教學(xué)工作的開展就受到了影響。另外,很多高校體育教學(xué)的手段、內(nèi)容和中學(xué)階段的體育教學(xué)沒有明顯的區(qū)別，甚至有些高校只是重溫中學(xué)階段的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生體育鍛煉興趣的培養(yǎng)做得并不到位，學(xué)生對(duì)于大學(xué)體育也沒有什么新鮮感更沒有深刻的體會(huì)，難以形成體育鍛煉習(xí)慣。在這種情況下，學(xué)生對(duì)體育的興趣越來越少。還有一些高校在教學(xué)內(nèi)容方面依然是注重學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,對(duì)于終身體育理念的宣傳并不到位，所以這些高校一定要加強(qiáng)學(xué)生終身體育理念的宣傳，把這一理念轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，把體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生將來的生活進(jìn)行有機(jī)融合，讓學(xué)生有意識(shí)地參加體育鍛煉，樹立良好的健身意識(shí)，讓終身體育理念成為學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的一個(gè)組成部分，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育教學(xué)過程里面,要把終身體育的目標(biāo)作為一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生興趣，發(fā)展他們的特長。高校體育教師在教學(xué)內(nèi)容方面也要多下功夫，積極主動(dòng)地把體育活動(dòng)技能用更高效的方式傳授給學(xué)生,同時(shí)也不能忘記對(duì)學(xué)生終身體育理念的培養(yǎng).

（二）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

教師在教學(xué)過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，在幫助大學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和樹立終身體育意識(shí)的過程中需正確引導(dǎo)學(xué)生，因此，提高體育教師的綜合素養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。首先，體育教師應(yīng)主動(dòng)接受現(xiàn)代正規(guī)的教育培訓(xùn)，只有充分認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，體育教師才能發(fā)揮其表率作用，從而更好地開展素質(zhì)教育。其次，教師應(yīng)當(dāng)自律，為大學(xué)生做出榜樣。

（三）改善體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式

1.校方管理方面：高校體育教學(xué)實(shí)踐中，高校管理部門不能只看重學(xué)生的體育知識(shí)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生個(gè)性化成長，培養(yǎng)學(xué)生思維思想。校方也不能片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績(jī)與技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，也將學(xué)生的人格，思想以及其他各項(xiàng)綜合能力放入考核范疇。

2.教師方面：進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的初衷是從老師入手改進(jìn)教學(xué)的方式方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來提高教學(xué)效果。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，讓教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)反饋及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，以適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語：

在時(shí)代順應(yīng)新課程改革的背景下，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)目前體育教學(xué)的問題并提出對(duì)策，這對(duì)于開展課程改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，有助于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，在高校體育教學(xué)過程中，體育教師，應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尊重其主體地位。在人性化視角下強(qiáng)化體育教學(xué)創(chuàng)新，做好教師的全方面素質(zhì)培訓(xùn)工作，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，貫徹教學(xué)理念，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才而奮斗。