如何構建小學班主任與學生的和諧關系

（重慶市萬州區甘寧中心小學，重慶 404100）

在對學生進行管理工作時，學生與班主任之間關系的建立非常重要，創建和諧的師生關系有利于班主任管理工作的實施，還有利于學生的成長和發展。所以在班級管理工作中，班主任應該重視對學生情感的管理，多與學生進行溝通，明白學生的想法，實現與學生之間的平等交流，這樣才能促進和諧師生關系的建立。所以，班主任在進行班級管理工作時，也應該重視與學生和諧關系的建立，促進學生的健康成長。

一、構建和諧師生關系中遇到的問題

（一）班主任管理思維存在的問題

現階段在進行小學班主任的選擇時，也會考慮到班主任的教學能力以及專業素養等等因素，會對班主任進行綜合性的考核，只有達標的班主任才能更好地完成班主任工作，實現對小學生的高質量管理，才能實現師生之間和諧關系的創建。但是在班主任實際實施班級管理時，經常會出現兩方面的問題。第一個就是班主任經常覺得成績是判斷學生的重要標準。很多班主任都會根據學生的成績對學生進行判斷，都會將學習成績比較好的學生優點放大，將學習成績比較差的學生缺點放大，班主任這樣的管理方式以及思維方式也容易造成師生之間矛盾的產生。第二方面就是班主任缺少足夠的耐心。班級就是班主任以及學生共同組成的家庭，其中這些小學生的思維以及情緒都非常的不成熟，都還處在逐漸發展的重要階段。班主任面對整個班級的學生，學生之間性格都不同，存在很大的差異性，這也就會導致班主任缺少充足的耐心，這樣的情況也不利于和諧師生關系的構建。

（二）管理制度中存在的問題

很多班級的管理制度都比較嚴厲，這樣的管理制度就會導致班級內缺少和諧的管理氛圍，師生之間也會因為過于嚴厲的管理制度的隔閡很難實現相互之間的交流。小學生的思維還在發展的階段，班級管理制度太過于嚴格，很容易導致小學生產生呆板、不敢表達自己想法的現象。班主任在進行班級管理制度的制定時，更多的是班主任要求學生可以做什么，不應該做什么。這樣的管理方式讓學生感覺與班主任之間較大的距離感，也不利于和諧師生關系的創建。

（三）學生家庭中存在的問題

實現良好的班級管理，實現和諧師生關系的建立，這與家長的重要作用是密不可分的。但是在實際教學管理工作中，很多家長都是在忙自己工作的狀態，對于學生的管理工作家長很難有機會參與到，也很難實現與班主任之間高質量的溝通，甚至是有些家長還會在孩子面前抱怨班主任的做法。導致有些學生對于班主任的做法都不能正確的理解，這樣的情況都不利于學生與班主任建立和諧的師生關系。

二、構建師生之間和諧關系的有效措施

（一）班主任應該轉變自己的教學管理理念

在傳統的教學管理中，班主任與學生之間會有明顯的等級區分，班主任就是對學生進行管理，學生必須聽從班主任的管理。這樣的管理方式班主任與學生之間無法做到平等相處，這時學生也不會將班主任當作朋友，這樣的情況自然不利于和諧師生關系的創建。所以，班主任在進行班級管理時，應該轉變自己的管理理念，為實現師生之間和諧關系的創建奠定基礎。在班級中班主任應該實現和學生之間能夠平等交流，班主任應該重視學生情感的表達，重視學生的意見，要給學生足夠的民主平等。這樣才能有助于良好師生關系的創建，才能有利于班主任班級管理工作的實施。

（二）班主任應該加強與學生之間的溝通交流

交流溝通是拉近人與人之間關系的最佳方式。班主任只有做到與學生真心的交流，才能得到學生的尊重，才能實現和諧師生關系的建立。在班級管理工作中，班主任應該發現學生的變化，多關注學生，多與學生交流，在學生出現困難時，多給學生提供幫助，而不是利用批評的方式反駁學生。這樣學生才能更信任班主任，才能愿意與班主任交流自己的真實想法。只有發自內心的溝通，班主任才能知道學生的實際情況，才能更好的幫助學生，才能實現高質量的班級管理工作，促進師生之間和諧關系的建立，促進學生的健康成長。

（三）班主任應該保證自己的個人形象

班主任的個人形象會直接決定學生對班主任的看法。小學生年紀都比較小，所以小學生個人的喜好會直接覺得能不能接受這個教師的管理。所以，班主任應該注意自己個人形象的提升，這樣才能讓學生們更喜歡自己，才能更好的實現與學生之間的交流和溝通。同時，班主任也應該注意自己的言談舉止，如果很多事情班主任自己都做不到，在對學生管理時，學生也不會聽從班主任的管理工作。所以，班主任在看到班級的地上有廢紙時，應該撿起來扔到垃圾桶里，給學生建立榜樣的力量。而不是只是讓學生去做，只會批評學生。班主任這樣自己去做的方式可以給學生起到帶頭的作用，有利于學生良好習慣的形成，也有利于讓學生崇拜自己，促進和諧師生關系的建立。

總結：

小學時期是學生步入義務教育的起始階段，也是比較重要的階段。班主任在對學生進行管理時，應該注意自己的管理方式，注意對學生的感染力，同時應該注意關注學生的情緒以及心理變化，這樣才能實現高質量的班級管理工作，才能讓學生對班主任更有依賴感，促進和諧師生關系的創建，更好的實現對小學生的培養教育。