基于家校合作的小學生行為習慣的培養策略

（吉林省琿春市第一小學校，吉林 琿春 133300）

小學這一時期是培養學生優秀行為習慣的最佳階段，家校合作不只是社會發展的要求，同時也是家庭與學校之間責無旁貸的義務。建立更好的家校合作制度，對于學生未來的成長、科學探索能力的提升以及文化素養的提高有重大影響。所以，小學的老師需要在進行教學時有意識的去培育學生的行為習慣，運用切實可行的策略對學生進行培育，從而使學生可以更加健康的發展。本篇文章就針對如何培育小學生的行為習慣提出一些有效策略。

一、建立和完善規章制度

所謂“國有國法，家有家規”，特別是小學生這一年齡階段導致其對身邊事物具有強烈的好奇心，性格也是較為活潑，假如沒有一定的規章制度對其進行制約，培育和提升學生優秀的行為習慣是具有很大難度的。所以，小學老師需要建立和完善規章制度，運用規章制度來制約學生的行為。小學老師需要把《中小學生守則》貫徹落實到班級日常管理中，讓學生自覺的遵守與履行規章制度的規定，指導學生要重視細節，從小事做起，樹立正確的自覺意識與自律意識，逐步形成優秀的行為習慣。比如：老師需要引導學生形成愛國主義精神，指導學生正確的了解紅領巾所代表的含義，需要對紅領巾懷有崇敬之情；激起學生和同學之間團結友愛的意識，指導學生正確的認識到同學對于自己學習與生活是非常重要的，需要與同學和諧友好的相處；使學生養成愛護公物的高尚品質，需要指導學生正確的認識到公共物品所具有的公共性，每一位學生都可以使用，杜絕將公共物品私人霸占或是破壞。另外，小學老師還需要讓學生自覺的遵守班級公約，利用較為人性化的教育方式來規范小學生的行為，讓學生可以養成優秀的行為習慣。為以后學生更好的進步與發展奠定了堅實的基礎。

二、增強對校園文化的建設

文化對于人的作用是耳濡目染且深遠持久的，先進的文化可以豐富人的精神領域，加強人的精神力量，使人可以綜合全面的發展。先進的校園文化可以創造出好的教育氣氛，讓學生可以更好的去感受和學習，從而形成優秀的行為習慣以及思想觀念。所以，小學老師需要增強對校園文化方面的建設，經過好的校園文化來推動學生養成優秀的行為習慣，使學生更好的體會校園文化提出的道德理念、目標需求以及價值導向，對于學生學習、生活以及心理形成的影響，制約學生的行為習慣。學校能夠組織學生在勞動節時進行全校范圍的大掃除，使學生可以在勞動中獲得快樂；另外，還能夠在清明節時帶領學生去烈士陵園進行掃墓，體會現如今的幸福生活是先輩用鮮血換來的，需要加倍珍惜；還能夠在重陽節的時候帶領學生去養老院探望老人，認識到對尊老愛幼等傳統文化進行繼承與發揚是非常重要的。另外，學校能夠定期的舉辦演講、朗誦以及繪畫等形式的競賽，給學生擬定和行為習慣有關的主題，激勵學生積極主動的參加到活動中來。利用琳瑯滿目的校園文化，使學生學習優秀的行為習慣，從而形成，終身受用。

三、家校合作達成目的

培育學生優秀的行為習慣，學校的教育是一部分，還有一部分就是來自于家庭的教育。小學老師需要針對學生的特征進行教育，并且家長也需要做一定的指導教育，利用家校合作的方法逐步的讓學生更好的形成優秀的行為習慣。首先，老師和家長需要定期的相互交流。小學的老師需要主動的告訴家長學生在校期間的狀況，并且要充分的認識到學生在家的狀況；家長需要主動的去詢問老師孩子的在校情況，同時如實的告訴老師學生在家的狀況。利用這種方法，可以使家長更好的發現和掌握學生的情況，更加有效的配合老師對學生進行教育，創建教育性較強的指導機制。另外，家庭成員彼此之間應該互相配合與協作，每個家庭都是有父母的，當然也是會有祖輩的存在，然而兩輩的教育理念之間是具有跟大差別的。針對這種情況，是要每個成員可以相互交流，在教育理念上達成一致，給學生創造一個和諧的家庭環境，從而依照老師設計的方案對學生進行科學合理的教育和指導。并且家庭的成員需要有一個好的行為習慣，給學生樹立好的學習榜樣，指導學生養成好的行為習慣。

結束語：總而言之，培育小學生優秀的行為習慣是非常有必要的。好的行為習慣不是說一時半刻就可以養成的，是一個持之以恒的過程。小學生是國家的未來民族的希望，老師需要從小培養其正確的行為習慣，使學生可以綜合全面的發展，讓學生可以終生受用，同時推動學生未來更好的發展，最終成為國家和社會需要的綜合性人才。