輕負高效,智慧課堂
——淺談小學英語課堂教學的有效性策略

（浙江省義烏市蘇溪鎮第三小學，浙江 義烏 322000）

小學階段的學生正處在智力發育的關鍵階段，對這一階段的學生進行英語教學，其主要目的是為了對學生的英語詞匯量以及英語語感進行培養。目前來看，我國很多小學校園在展開英語課堂教學的時候，主要還是以教材作為主要教學資源、可是隨著我國教育環境的改變以及學生自身能力水平的提升，這種照本宣科的教學模式已經很難滿足現階段我國教育事業的發展需求了。教師在展開小學英語教學的時候應該積極開發生活中鮮活的英語教學資源，提升英語課堂教學有效性。

一、通過跨學科融合的方式實現課程整合

對于小學階段的英語學科來說，其所涉及到的知識體系相對單一，主要是基礎性的知識內容，因此，教師在展開教學的時候可以嘗試將其他學科的內容融入到英語教學當中。教師應該意識到，從不同角度去觀察事物，最終所得到的結果也會有很大的不同。對于英語教學來說也是如此，教師應該嘗試打破原有的教學界限，將其他學科與之相關的知識內容融入到英語教學當中，這樣可以使學生更容易融入到英語課堂教學的氛圍中。我也曾嘗試將英語與其他的學科進行結合，最終起到了較為理想的教學理想的教學效果。例如，我在英語教學過程中曾將吉他以及軍鼓等樂器的介紹融入到課程中，不僅讓學生對音樂知識以及一些音樂作品的創作品背景有清晰具體的了解，同時也使得學生的英語學習興趣得到了提升。再例如，我在講解“fruit”相關英語知識的時候，將很多與科學常識有關的知識點帶入了課堂當中，使得學生對蘋果、菠蘿、柿子等水果的生長季節以及營養成分有清晰的了解，同時也引導學生認識了多種多樣的水果。

二、利用多媒體設備提升課堂教學層次感

現階段，多媒體設備在我國教育事業中的應用已經非常普遍，并且在實際應用的過程中起到了較為理想的教學效果。對于英語而言，本身是一門外國語言，雖然屬于世界通用語言，但是從現階段我國的語言結構發展情況來看，往往熟練掌握英語這一語言體系的人數還是只占一小部分。教師在展開英語教學活動的時候，應該對教學情境進行準確設定，對傳統單一的、僵化的課件教學模式進行一定改變以及創新，從而形成一個與現階段小學英語教育事業發展情況更加符合的語言環境，這樣可以使學生的英語學習主動性得到有效提升。教師在講課的過程中可以利用多媒體設備向學生展示一些教學圖片、視頻，這樣可以使教學活動中所涉及到的內容更加豐富。對多媒體技術進行應用之后可以使教師對課堂結構的安排更加合理，從而使課堂教學活動可以有條不紊的展開。自從在英語教學中應用多媒體設備之后，使得教師在教學過程中所應用的教學器件數量大大減少，這需要在課堂上進行課件的播放就可以實現對相關知識點的教學以及講解，所有內容都依靠教師輕觸鼠標來實現，這也使得教師的課堂教學進程有所提升。我在展開英語課堂教學的時候，通常都是以第一人稱的角度來進行，這也使得我更加容易掌握語言的節奏以及邏輯重音，從而使得學生在學習的過程中可以更加真切的感受到英語語境對自己的影響，從而更容易融入到這樣的課堂學習氛圍中。

三、通過完善教學評價體系的方式來提升學生英語學習積極性

對于我國傳統的中小學英語教學評價體系來說，主要是以學生階段性的考試成績作為評價標準，其實這種評價方式并不十分公正。教師是教學工作展開的引導者，同時也把握著課堂教學的整體結構，會直接影響到英語課堂教學的綜合水平，在對“輕負高效，智慧課堂”進行打造的時候，教師應該清楚的意識到自身在教學活動中所處的位置，發揮主導作用，從而使小學英語課堂教學取得理想的效果。教師應該與學校方面進行緊密溝通，根據現階段學校發展的情況以及學生的學習狀態來制定出完善的、切實有效的教學評價體系以及對學生的評價體系。首先，對于教學評價體系來說，主要是針對教師來進行的，良好的教職隊伍建設勢必會在很大程度上提升英語教學的綜合水平，因此，學校方面應該定期對教師進行教研培訓，建立起教職人員相互交流溝通經驗的平臺。例如，學?？梢越⑵鸾處煹腝Q 群或者微信群，從而使英語教師之間可以針對教學內容以及教學方式進行探討溝通，這樣一來可以有效起到促進教職工作者互相進步的作用；其次，對學生學習狀況的評價體系。小學生有較強的表現欲望以及榮譽感，傳統的評價方式往往是依靠試卷成績一錘定音，這種對學生進行評價的方式相對主觀。在現階段的教育背景之下，素質教育理念正在深入落實，并且取得了階段性的成果，在對學生進行評價的時候也應該以素質教育理念為理論基礎，應該重視起學生的日常行為表現，主要體現在學生的學習態度以及課堂紀律遵守情況，要將學生的日常行為表現與其考試分數進行結合，以此作為依據創建完整的評價體系。

結束語

總之，作為一名小學英語教師，應該對教育事業的發展情況較為敏感，從而實現對自身教育模式以及教育思維的有效創新。同時，在教學的過程中，還應該不斷進行自我反思，尋找出課堂教學活動中存在的不足之處，從而更好的落實“輕負高效，智慧課堂”的教學理念。