生活化教學理念在高中化學教學中的融入

申鴻雁

新疆實驗中學，新疆 烏魯木齊 830000

生活化教學模式作為一種全新的教學模式，在教學課堂中發揮著不可小覷的教學功效，如何將生活化教學理念與學科教學進行充分融合，成為每個學科教師的重要教學任務。本文我們針對生活化教學理念在高中化學教學中的融入做一個簡要的概述，希望能給大家帶去更多生活化教學方面的講解，希望能對相關高中化學教師提供一些啟迪和靈感，希望能借此幫助高中學生更好學到化學知識。

一、生活化教學概念簡述

生活化教學從名稱上看，就是與生活產生聯系，從而發展成為生活化式的教學。它的主要目的是吸引學生學習目光，引發學生學習興趣，增進學科知識與學生之間的距離，讓學生感受親切，避免學生對學習文化課知識產生枯燥心理。生活化教學一定程度上培養了學生的自主性探討能力，還加強了學生學習的積極性，幫助學生創新想法與思路，更好的引導學生解決相關問題。高中化學作為一門重要的科目，難度可想而知，學生難免遇到不理解的問題，在此過程中如何更好的樹立學生自信心，如何更好的展開化學知識探索，成為了化學教師頭疼的問題。生活化教學在化學課堂的引入，可以很好的改善教學質量，可以很好的改善學生學習狀況，更好的培養了學生的全方面能力，對化學課堂以及化學教師而言都是極好的。因此，生活化教學理念在高中化學教學中進行融合是非常有必要的。

二、生活化教學理念在高中化學教學中的融入策略

（一）課堂教學融入生活元素

化學雖然是一門較為嚴謹、嚴肅的學科，但是它所包含的教學內容與生活細節密切相關，和人們生活與社會發展都有著不可分割的關系。化學教師應將化學學科與生活的聯系做到充分了解，將生活中的一些化學現象及化學反應列舉給課堂上的學生，讓學生明白化學知識就在身邊，距離自己并不遙遠，拉近學生與化學知識的距離，讓學生加深對化學知識的認知，激發學生學習化學知識興趣。此外，化學教師還應將生活中存在的化學反應充分在課堂上進行展現，利用化學工具直觀的向學生進行演示，吸引學生關注目光，集中學生的注意力，有效改善化學課堂教學質量。在化學課堂中引入生活元素，豐富了化學課堂的內容，還增強了化學課堂的氛圍，增加了學習化學知識的趣味性，對于生活化教學理念與化學教學的融合有著重要意義。

（二）在實驗中體現生活氣息

化學教師向學生表明了生活與化學知識的密不可分，還可以在實驗中體現生活氣息，加強生活化教學理念與化學教學的融合程度。眾所周知，化學與實驗是緊密相連的關系，兩者相輔相成，實驗構建了化學理論知識，化學理論知識也成就了化學實驗，可見化學實驗對于學生的重要性。正是由于化學實驗是化學教學中不可缺失的環節，所以化學實驗是滲透生活化教學理念最好的渠道和途徑。比如，教師可以向學生展示家中銀制品道具，用牙膏去涂抹表面，進行防腐效果展示，還可以利用一些碳酸飲料加重銀制品的腐敗程度，成本低，還能讓學生對周圍生活用品加以重新認知，增強了學生學習化學知識興趣，有助于生活化教學理念在高中化學教學中發揮真正功效。

（三）提出問題生活化

在化學教學課堂中，仍然十分重視師生間的互動、交流，化學教師可以通過提問、學生回答的方式增進雙方溝通。在提問內容中，化學教師可以加入生活元素，讓問題更具生活化，學生可以根據自身對生活的體會與經驗，更有興致的對教師提出的問題展開思考，這一過程中，充分體現學生的主體地位，讓學生充當自己的導師，做好主導人的角色。化學問題與生活進行連接，也是理論知識與生活實踐的結合，有效幫助學生進入問題情境，有效激發學生自主思考，有效做到了重點知識的傳授及拓展，將化學教學質量做到了大大提升，是生活化教學理念在化學教學中發揮功效的最重要體現。

（四）作業布置生活化

在化學教學課堂的最后幾分鐘，化學教師一般會對學生布置作業任務，作業作為學生鞏固化學知識的有效渠道，也是將生活化教學理念與化學教學融合的關鍵途徑，所以將作業布置生活化，也可以更好的促進生活化教學與化學教學的融合。其次，學生對于作業一般都有抵觸心理，在作業中加入些生活元素，可以加強學生做作業的積極性，可以極大地消減學生的抵觸心理。將作業布置生活化，還能間接的減輕作業難度，學生的自主思考成為了作業的主要完成目標，有效地鍛煉了學生能力，對于教師、學生都有著很好的幫助。作業布置生活化，將生活化教學理念與生活教學融合的更徹底，是一個不可多得的融合契機，化學教師應充分利用好。

三、結束語

總之，為了將生活化教學與高中化學教學做到更好的融合，需要學生的配合，更需要化學教師的各種努力，可以在課堂中的各個環節及流程中加入更多生活元素，理清思路，認清生活化教學理念融合的必要性與目的性，有針對性地對學生進行培養，為促進學生化學成績、能力的提升做出更多努力。