基于校企合作下的室內設計專業教學改革路徑

和書羽

鄭州升達經貿管理學院藝術學院，河南 鄭州 451191

校企合作的教學模式詳細的對其分析，主要就是企業的實訓與校園的理論知識講解相互結合，使學生能夠在學習理論知識的同時，掌握更多實踐的技巧，進而有效的在畢業之后，走上工作的崗位，這也為校園教學工作提供了一個最新的發展方向。所以本文也就室內設計專業教學工作實際的開展情況進行分析，了解到校企合作視域下，這一教學工作的具體改革路徑，希望通過本文的分析，能夠優化這一課堂教學現狀，提高課堂教學質量，為學生的未來進步奠定堅實的基礎。

一、校企合作的內涵

校企合作的教學工作實際上指的就是，通過一種合作的手段，把企業和校園進行結合，使其能夠共同參與到人才的培養過程之中。在我國社會進入21世紀之后競爭不斷激烈，畢業生的壓力也逐漸增加，為了能夠有效提高學生的綜合素質，校企合作的教學模式被提出，其能夠保證校園與企業之間相互聯系，讓學生不僅能夠學習到與自己工作有關的專業知識和技能，也能夠真正地承擔起工作崗位內部所需要付出的責任，真正的在學習和實踐共同結合下，提高自己的專業素養，培養自身良好的合作和創新精神。在學生通過校園理論知識講解之后進入企業，能夠按照企業內部的要求，以及員工的培養方式，對學生進行教育和引導，把所學習的理論知識，真正地應用到工作崗位之中，讓學生能夠體驗崗位所需要承擔的責任和義務，以及需要付出的勞動和辛苦，這樣也能夠方便學生真正的融入到社會之中，接受最新的鍛煉，提高學生適應社會的能力。

二、校企合作下的室內設計專業教學改革路徑分析

（一）校企合作下的室內設計專業課程體系構建

在工作崗位上的能力培養，是高校教育工作實施和開展中非常重要的一項內容，在校企合作的背景下，想要真正的保證學生自身的職業能力得到發展，就需要校園內部，科學合理的對課程體系進行構建，這也是這一教學工作開展的基礎性內容。基于校企合作的要求，學生在能力的培養上，也需要與其學習的知識內容實習的情況，以及實踐的環節等進行配合，保證校園內部課程體系的構建與整個職業目標相適應。

對于本次所研究的室內設計專業來看，校園教學工作還需要明確這一專業崗位具體的教學目標，學生的認知能力，把這些內容融入到整個課程體系構建之中，保證教學工作的行動領域向學習領域所轉化，提供有針對性的課堂教學模式。同時，校園教育工作也需要致力于在企業培養人才的視角下，安排專業的學科的帶頭人，共同進行室內設計專業教育工作開展的流程工作的探討，這樣才能夠保證專業教學工作與企業相互合作，實現長期互幫互助，推動教學工作不斷發展的目標。所以也能夠看出，校園內部室內設計專業及整個課程體系，需要從相對比較具有專業特點的方面，滿足學生對于知識的基本需求，保證學生能夠清楚這一專業中的核心要求，以及專業未來的發展方向，針對所學習的內容進行深入的分析，進而拓展自身的能力，提高學習的效果。

（二）校企合作下的室內設計實訓室構建

在校企合作的大環境和模式下，學生知識的學習和實訓是課堂教學中非常關鍵的一項內容，想要真正地提高學生在實習過程中知識學習具體的效果，室內設計這一專業的實際課堂教學工作和訓練的環境是非常重要的，對于校園的學生來說，還需要自身能夠有著良好的意識，并且積極主動地和社會各個企業進行聯系，通過校園所提供的渠道，能夠深入企業內部進行相關知識的實訓練習，這樣才能夠把企業內部實習中所掌握的知識與課堂上理論的知識點相互融合。

同時校園本身也需要融入到企業內部，通過相互之間的交流溝通，把資質過硬、專業突出的人才引入到校園內部，對學生進行專業性的教育和引導，利用這些人才進行校園內部相關實訓基地的建設，結合使用開放性的實訓室，讓學生能夠在校園內部，接觸到與室內設計有關的實踐技術知識學習，進而保證學生全方面能力的提升，以此為其后期融入企業內部進行工作奠定堅實的基礎。同時，校園還需要大力發展校外的實訓基地，讓學生能夠工學結合，利用這一教學體系，突出這一專業教學工作所具有的有效性，使每個學生能夠真正的掌握室內設計有關的工作流程、項目的進展情況，進而達到學生職業素養培養的最佳效果。

（三）校企合作下的室內設計教學方案改革

對于室內設計專業，課程體系的構建工作結束之后，就需要在校際合作的要求之下，針對這一教學方案進行有效的改革，這也要求院校內部，能夠綜合的對本校的實際教學工作開展情況進行參考，建立起具有本院校特色的教學模式。例如：可以建立起室內設計這一專業內部的知識群，作為重要的基礎性通用課程，要求學生能夠深入地對其相關的知識內容進行學習。同時，針對課堂上所學習知識情況的具體考評工作，也需要結合學生所設計的作品，以及設計進展的具體過程進行評價，還需要綜合地對學生作品設計，以及學生在設計過程中的目標設立情況進行分析，幫助學生深入的學習相關知識內容，使學生能夠建立起良好的空間形態。針對教學方案在實際改革工作過程之中，還需要有針對性地進行調整，使學生能夠明確其中所包含的立體結構、平面結構，還有色彩構圖等方面的知識點，并且有效地對這幾方面的知識綜合性進行處理。尤其是在即將畢業的知識學習過程之中，校園教學工作更是需要與企業相互結合，提高學生在職業上的通用能力、拓展能力，實現教學工作與企業內部的對接，讓學生能夠針對自己行業當前的發展狀況，有效地調整和優化學習的狀態，這樣就可以使學生把原本理論上和書本上抽象的知識內容進行整合和調整，通過多方面知識學習方式的引導，把所掌握的內容應用到實踐工作之中，為學生綜合素質的提升奠定堅實的基礎。

（四）精細定位人才培養目標，構建互動型實踐教學平臺

在實際人才的培養過程之中，想要對人才的培養具體目標進行確定，建筑的室內專業還需要對其主要的專業內容，以及專業的定位有所明確，把學生未來發展，以及職業的生涯作為主要的工作目標，增強學生本身所具有的職業道德和敬業的精神，保證在校園教育工作開展和實施的過程中，能夠有效的對學生組織和協調能力進行培養，發揮出其自身所具有的創新精神，這樣才能夠保證學生的全方面發展，把學生的創業的精神，還有實踐的能力等綜合素質得到良好的提升，同時也能夠對專業化的人才培養工作，以及相關的目標進行精細化的劃分和定位，保證學生自身能夠擁有超高的技術和能力，進而有效的適應社會的發展。

三、結論

綜上所述，縱觀我國校園內部實際教學工作的具體開展情況能夠了解到，長久以來，很多教學工作都僅僅限制于教材內部的知識點中，課堂知識的傳授也采取以理論教育為主的方式，這也嚴重影響了學生后期的成長，使其在進入工作崗位之后，無法適應企業內部的工作模式，影響了其水平的發揮。所以在以上內容中，本文基于校企合作的視角下，對室內設計專業教學改革工作的具體開展情況進行分析，提出合理的課堂教學模式，希望能夠把理論與實踐相互結合，讓學生真正的掌握室內設計相關的知識內容。