網絡資源在高校計算機教學中應用探析

王銘崧

西安航空學院，陜西 西安 710077

互聯網的出現推動世界各國走上了最新的發展道路，其中所包含的網絡資源和信息內容，是人類共享的巨大性財富，其中擁有著無法比喻的優勢，也能夠帶給人們全新的生活環境和生活體驗。把互聯網的資源引入到高校的計算機教學中，這種方法會在很大程度上拓展課堂知識學習的渠道，保證課堂教學的質量，這也是一個共享時代下衍生出的最新課堂教學方式。所以，本文就此進行分析，重點了解到高校計算機教學中網絡資源的應用形式，希望能夠真正地提高課堂教學的效果，促進學生計算機知識學習水平的提升。

一、網絡資源在高校計算機教學中應用存在的問題

在我國信息技術發展速度不斷加快的過程之中，教育事業也呈現出了良好的發展前景，二者之間相互的結合，為學生帶來全新的知識學習體驗。我國很多高校內部的計算機教學過程之中，逐漸開始引用和融入了網絡資源，但是最終得到的效果并不明顯，之所以會造成這種情況，主要就是因為目前社交網絡的發展速度比較快。但是校園內部所學習的相關知識內容和使用的教材內容是相對比較傳統的，無法保證其能夠與時代共同進步，也不能夠跟隨時代進步的腳步，及時地進行更新。再加上計算機課堂教學內容相對比較傳統，其中不是非常新穎的知識點，就不方便使用網絡進行知識的學習，學生在整個知識學習過程之中，也會感覺到枯燥異常，這些都不利于整個課堂教學目標的完成。

二、網絡資源在高校計算機教學中應用

（一）學生可以適當利用網絡資源

在高校內部計算機課堂教學工作實施和開展的過程之中，教師還需要真正的關注到學生對于知識的需求。因為，當今的社會競爭是非常激烈的，學生在畢業之后能夠順利就業的難度不斷增加，目前我國卻缺乏與計算機創新應用有關的人才，所以這也需要課堂教學工作進行相應的改革，網絡資源在其中的融入能夠帶給學生全新的知識體系學習體驗，也能夠提高課堂教學的整體效果。其不僅僅能夠對老師起到幫助，對于學生來說也有著一定的優勢，因為網絡資源融入到計算機課堂上，學生可以合理地對這些網絡資源進行使用豐富自己的知識掌握情況。

在課堂上課之前學生對于自己不能夠理解的知識，或者是比較感興趣的知識內容，可以進行預習和查閱，從而整理出與課堂教學知識有關的內容。在課程結束之后，學生也可以結合網絡資源，對課堂所學習的知識內容，以及教師講解的重點知識進行鞏固，總結自己所學到的知識，重點了解自己的薄弱之處。通過互聯網的資源進行回顧分析，以便于查缺補漏，提高課堂教學的效果。因為課堂上的時間有限，教師很難兼顧到每一個學生這樣的情況下，學生就可以結合使用網絡資源，根據自己的知識學習實際進行查缺補漏、填補空白，不僅提高了學生計算機知識學習的效果，也培養了學生良好的自主學習能力。

（二）教師合理運用網絡資源

目前，在我國高校內部計算機課堂教學工作實際開展的過程之中，很多高校計算機專業在實際課程的結構和框架上，還存在著一系列的問題，所以，教師也需要對這些問題進行詳細的分析和總結，并且針對當前的社會發展形勢，以及社會對于人才的需求，提出一些最新的課堂教學方法，制定出符合學生知識學習的課堂教學方案。在這其中教師就可以結合使用網絡資源，利用多媒體等較為先進的技術，豐富計算機課堂教學環境，同時也可以把計算機和網絡相互結合，對學生進行知識點的講解。

例如：在所講解的內容涉及到的知識點比較抽象的時候，教師就可以在備課的時候，把計算機的知識與網絡資源相互結合，利用PPT的制作，生動地展現出枯燥抽象的知識內容。同時，高校內部相關工作人員也需要對此加以關注，保證校園的整體教學水平得到提升，提高課堂教學的質量，學生在計算機學習的過程之中，不僅能夠提高知識學習的效果，也能夠使學生利用互聯網中的相關資源。感受到計算機知識學習所具有的魅力，提高學生對于這一課程所具有的好奇心理，進而更好的學習相關知識，加深自己的學習動力，使其成為國家中急需的計算機創新型人才。

三、結論

綜上所述，目前，在社會大背景下，網絡資源正利用著一種無法被人取代的優勢，深入人們的生活之中，改變了人們的生活習慣和教育思想觀念。所以在以上內容中，本文也重點了解到，網絡資源在高校內部計算機教學中的應用，希望能夠真正的激發學生對于計算機知識學習的興趣，為學生創造良好的知識學習環境，保證學生能夠發散自己的思維能力，提高學習的效果，以此更好地實現計算機在高校內部教學的最佳目標。