提高中職機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)有效性的方法探究

田凱

（石家莊市輕工技工學(xué)校，河北 石家莊 050051）

作為加工制造專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，機(jī)械基礎(chǔ)課程的知識(shí)點(diǎn)繁多，覆蓋范圍廣且知識(shí)點(diǎn)之間具有較強(qiáng)的聯(lián)系性，需要學(xué)生具備相應(yīng)的知識(shí)串聯(lián)與記憶能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。雖然知識(shí)點(diǎn)都是較為基礎(chǔ)的內(nèi)容，但是仍然會(huì)給中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一定的難度，對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)造成影響。因此，教師要對(duì)課堂教學(xué)的形式進(jìn)行改進(jìn)，提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的長(zhǎng)久發(fā)展。

一、開(kāi)展問(wèn)題型教學(xué)，培養(yǎng)探究精神

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的必要前提。在課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情與探究精神是促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與吸收知識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率有效提升的重要手段。在機(jī)械基礎(chǔ)課程的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)問(wèn)題教學(xué)法設(shè)置學(xué)習(xí)的懸念，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極主動(dòng)地進(jìn)行探索，參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)中。在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究熱情，鍛煉學(xué)生的分析能力。

問(wèn)題教學(xué)法是以教師為引導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索的教學(xué)方式。在機(jī)械基礎(chǔ)的課堂教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展問(wèn)題導(dǎo)向性教學(xué)，能夠通過(guò)教師設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，從教材中找出相關(guān)的解答，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的問(wèn)題分析與解決能力。比如在學(xué)習(xí)“單缸內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)分析”這一節(jié)時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題例如“單缸內(nèi)燃機(jī)的定義”和“單杠內(nèi)燃機(jī)的工作原理”等，讓學(xué)生通過(guò)問(wèn)題對(duì)本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大致的了解，再通過(guò)教師的講解與課本的閱讀找到這些問(wèn)題的答案。從而激發(fā)學(xué)生的探究精神，為提升課堂的教學(xué)效率和學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度提供更加良好的條件。

二、多媒體演示知識(shí)，打造生動(dòng)課堂

多媒體教學(xué)能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象地演示，將刻板的文字與圖片轉(zhuǎn)化為直觀具體的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解與掌握。在機(jī)械與基礎(chǔ)這門(mén)課程中，會(huì)涉及到許多的有關(guān)機(jī)械內(nèi)部構(gòu)造及運(yùn)作原理的邏輯性實(shí)踐性知識(shí)，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作之前首先要對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行理解。通過(guò)多媒體對(duì)原理以及構(gòu)造進(jìn)行剖析與演示能夠讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的內(nèi)部構(gòu)造有更加深刻的理解，為實(shí)踐操作奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)效率的提升與學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，大部分教學(xué)內(nèi)容都需要教師對(duì)模型的構(gòu)造與工作原理進(jìn)行拆解與分析。由于教學(xué)設(shè)備的局限，許多時(shí)候教師無(wú)法借助實(shí)際的教學(xué)模型過(guò)學(xué)生進(jìn)行直觀的展示，這時(shí)通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)計(jì)演示動(dòng)畫(huà)，對(duì)機(jī)械的構(gòu)造以及工作原理進(jìn)行演示能夠讓學(xué)生較為直觀地對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行理解，增進(jìn)學(xué)生的專業(yè)水平。比如在學(xué)習(xí)“顎式破碎機(jī)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制”時(shí)，筆者會(huì)借助3D 動(dòng)畫(huà)演示對(duì)顎式破碎機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行透視性拆解，讓學(xué)生對(duì)其工作原理進(jìn)行認(rèn)知，從而增強(qiáng)學(xué)生的理解，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高。

三、理論與實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)動(dòng)手能力

職業(yè)技能的教學(xué)最重要的就是學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅要掌握牢固的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要具備強(qiáng)大的動(dòng)手操作能力，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的有效長(zhǎng)期發(fā)展。在機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程中，學(xué)生需要通過(guò)大量的動(dòng)手實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)理論知識(shí)，鍛煉自身的實(shí)踐能力。因此在教學(xué)過(guò)程中教師要提供充足的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的掌握程度以及訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而提升課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展。

實(shí)踐能力的培養(yǎng)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要工作任務(wù)，在機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程中，學(xué)生不僅要掌握相關(guān)的理論知識(shí)，更要具備較強(qiáng)的時(shí)間操作能力。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力的提升。比如在學(xué)習(xí)“減速器的拆裝”時(shí)，筆者會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的理論知識(shí)之后進(jìn)行實(shí)物的拆裝操作，以鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，為提高機(jī)械基礎(chǔ)課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)技能的發(fā)展提供有力保障。

四、總結(jié)

在中職的機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)技能的提升，教師可以通過(guò)開(kāi)展問(wèn)題型教學(xué)，刺激學(xué)生的探索精神，鍛煉學(xué)生的分析與解決問(wèn)題的能力;利用多媒體演示知識(shí)原理，提升課堂的活躍度，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握;通過(guò)理論結(jié)合實(shí)踐，深化理解理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的不斷提升，為促進(jìn)中職學(xué)生專業(yè)技能的提升創(chuàng)造良好的條件。