核心素養背景下校本課程開發存在的問題與對策研究

丁雪云

（山東省濟寧市琵琶山中心小學，山東 濟寧 272000）

引言

核心素養的構建，強調對學生整體能力的培養，而不僅僅是提高文化課成績，而校本教材對于培養學生的核心素養有著不可或缺的作用。與一般教材相比，校本教材更加符合本校學生的認知需求，并且能夠充分發揮本校特色資源的優勢，這對于學生成長和本校教育事業的發展都有一定的促進作用。但是目前校本課程的開發仍然存在薄弱之處，值得教師去深入研究和探索。

一、校本課程開發中存在的問題

（一）課程標準仍然有著深入影響

開發校本課程是為了更好地滿足本校學生的需求，讓教育資源能夠得到更加充分的利用，這也體現著本校教育特色。因此，校本課程絕不是對課程標準的生搬硬套，而是綜合了學生需求、師資力量、管理理念等多種因素所開發的。但是，以成績為導向的教學方式，讓教師仍然局限于傳統課程標準之下。教師在編寫時放不開手腳，覺得偏離課程標準會讓教材顯得不倫不類，最終成為課程標準的“復制品”。

（二）校本課程開發缺乏多方協調

校長作為主要領導人、教師作為主要編寫人以外，學生、家長以及一些社會人士等，都應該協調參與校本課程的開發工作。但實際情況是只有部分師資力量強大的地區，才能召集一些社會人士、教育專家等參與到編寫工作中，因此目前的校本課程開發局限性仍然很明顯。本區域的學校之間缺乏配合，無法很好地做到資源分享、優勢互補。師資力量不強，對當地專家、教育工作者缺乏吸引力，而家長也很少體現參與校本課程開發的主動性，開發主體之間的合作效果不明顯。

（三）課程開發需要科學評價體系

在新課改不斷推進的大趨勢下，學校對校本課程構建的積極性顯著提高。而構建完善的評價體系，能夠有效反映課程開發和應用的效果。開發校本課程需要學校和當地教育部門投入一定量的資金和人力，因此科學全面的評價才能真正體現出校本課程對學生核心素養的促進作用。科學評價體系是發展的，不應該停留在某個教學階段或者某個科目。然而目前大部分學校并未構建完善的評價體系，主要還是因為以成績為主的教育理念，讓學校和教師對構建評價體系的重要性認識不足。一些學校期望借鑒其他學校的評價方法，但在實際應用中有效性并不強。

二、以核心素養為中心的校本課程開發的對策

（一）多元化課程充分滿足學生需求

實踐活動是小學階段至關重要的教學活動之一，實踐活動內容多樣，是學生們喜聞樂見的活動形式，給他們帶來了豐富的情感體驗。因此，校本課程的開發可以為實踐活動為中心，引導學生通過實際應用去豐富自己的知識儲備，提高學生的核心素養。不同地區的學校有著自己的教學特點與特色資源，而這些資源正是開發校本課程的重要資源。例如我區有些學校以探究運河文化作為校本課程的一部分，提高學生對探究運河文化的積極性和對運河文化的認同感、自豪感。我們學校在對學生的需求進行科學的評估后，充分考慮當地社區和學校課程資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發旨在發展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的課程。

比如開發了《繩舞飛揚體育校本課程》、《趣味數學校本課程》、《經典誦讀校本課程》、《悅讀精彩繪本英語校本課程》，以校本課程為載體提升學生核心素養。

（二）校本課程開發需要多主體協作

校長發揮著組織和領導作用，決定了開發的目標與規劃，是不可缺少的重要角色。由于一部分教師受到應試教育思想的影響較深，在開發課程時畏首畏尾，因此會頻繁遇到問題。此時就需要發揮校長的領導作用，與教師一起深入學習和理解素質教育的精神。并且校長還要充分發掘本校特色教育資源，給構建校本課程開發體系貢獻力量。

教師作為課程開發和素質教育的實踐者，是推動課程改革不斷前進的中流砥柱。他們對學科內容、教學目標有著更加清晰的認知，因此是開發校本課程的核心力量。所以，校長應該給予教師充分的發言權和決定權，教師結合本班學生的認知特點、學習需求所提出的開發校本課程的建議，如無特別原因都應該酌情采納。在教學中，教師應該盡可能讓教學內容多體現本校特色，為開發校本課程打下良好的基礎。

家長和學生也會參與教學活動，學生對學習內容有自己的需求，而家長對學生的這種需求也比較了解。因此在開發校本課程工作中，教師應該與家長保持聯系，了解學生的具體需求，以此為基礎開發校本課程。教師與家長的溝通交流，不僅讓家長認識到了開發校本課程的重要性，提高了他們參與的積極性，也讓家長對這種特色教育方式有了更加全面和深入的了解。在后續的教學中，家長能夠主動反饋學生在家的學習狀況，教師可以以此為依據不斷完善校本課程。同時，這樣的校本課程符合學生的認知特點，更能激發學生的學習主動性，對于培養學生的核心素養是非常有利的。

（三）對校本課程的評價應該科學全面

成績并不是學生能力的唯一體現，因此針對學生的評價，也要考慮他們在教學活動中的具體表現，從多個方面對學生進行評價，可以給學生帶來成就感。學校可以定期舉辦課程打分活動，這是對校本課程的一種有效評價和反饋，有助于幫助學校構建一批精品課程。

三、結束語

綜上所述，目前小學教育仍然存在一些有待改善的方面，例如學生自主學習能力不強、缺乏對學生核心素養的培養等。但是相信通過開發校本課程，不斷推動素質教育深入發展，可以有效提高學生的核心素養，提高學生的綜合能力。