提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課效率的策略

方曉慧

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)新開學(xué)校，遼寧 盤錦 124204）

在盤錦市的初中化學(xué)，化學(xué)每周課時是4 節(jié)課左右，既要完成2 本書的教學(xué)任務(wù)，又要完成化學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)，因此在有限時間內(nèi)完成兩本書的復(fù)習(xí)內(nèi)容，就必須要采用“快節(jié)奏，大容量”的教學(xué)模式，才能提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課效率。

通過對于大洼區(qū)組織的復(fù)習(xí)課如何上的研討會和參考有關(guān)文獻(xiàn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，自己對復(fù)習(xí)課的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對如何提高初中化學(xué)復(fù)習(xí)課效率談幾點(diǎn)看法。

一、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在復(fù)習(xí)課中的教學(xué)作用

時代在發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也必須緊跟時代步伐，近些年來國家不斷完善學(xué)校的硬件設(shè)施，做到班班有多媒體，尤其作為農(nóng)村一線教學(xué)的我充分感受到多媒體的變化，有簡單的屏幕投影到現(xiàn)在的一體機(jī)，教師上課也越來越方便，越來越離不開它，但是我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題，教師上課過多的依賴于多媒體，甚至沒有多媒體不會講課，甚至有的教師直接按照多媒體讀，我覺得多媒體是輔助教學(xué)的一種方式，不能讓它成為課堂的主體，時刻記住學(xué)生才是教學(xué)主體，而教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，所以我覺得教師在復(fù)習(xí)課時候要借助多媒體幫助學(xué)生回憶知識點(diǎn)，形成知識體系，尤其在單元復(fù)習(xí)的時候，多媒體發(fā)揮很大的作用，對于學(xué)生容易出錯和單元復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教師可以寫在紙上，然后利用投影，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以起到事半功倍的效果。例如在在復(fù)習(xí)常見的鹽的時候，可以結(jié)合多媒體教學(xué)以表格的形式回憶幾種常見的鹽，碳酸鈉，碳酸鈣以及碳酸氫鈉的性質(zhì)及用途，然后再將酸堿鹽聯(lián)系到一起，形成知識鏈接，再將鋁三角及之間的相互反應(yīng)手寫到紙上，投影到屏幕上加深學(xué)生的印象。總之，多媒體教育技術(shù)與化學(xué)復(fù)習(xí)課充分結(jié)合，巧妙運(yùn)用，可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)信息的傳遞途徑，能夠有效地增加教學(xué)密度和擴(kuò)大信息量，大大提高教學(xué)效率，使化學(xué)教學(xué)更加有聲有色，讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)，因此我們教師要不斷探索，挖掘潛力，讓多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

初中化學(xué)知識主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識內(nèi)容復(fù)雜，設(shè)計三十多種元素，七十多種化合物和眾多化學(xué)方程式，如果把這些知識孤立的講，往往會事倍功半，但是主要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以事半功倍的效果。例如在《酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)》的復(fù)習(xí)課中，首先通過學(xué)生課前的自主完成酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)歸納，然后再課堂上引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建酸堿鹽的知識網(wǎng)絡(luò)。

這樣就把復(fù)雜、瑣碎的酸堿鹽的化學(xué)性質(zhì)緊密的聯(lián)系在一起，形成網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生清楚地理解酸堿鹽之間的區(qū)別和聯(lián)系，便于學(xué)生靈活運(yùn)用酸堿鹽的化學(xué)知識，比如在推斷題中，出現(xiàn)了氧化銅和某些物質(zhì)反應(yīng)，就可以大膽推測這種物質(zhì)可能是酸，出現(xiàn)了能跟非金屬氧化物二氧化碳反應(yīng)，就可以推測這種物質(zhì)是堿，甚至還可以加上反應(yīng)類型，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同反應(yīng)類型的特點(diǎn)，當(dāng)然這個知識網(wǎng)路可以不斷的延伸，可以把初中所有元素化合物知識聯(lián)系在一起。

三、重視實(shí)驗在化學(xué)復(fù)習(xí)中的重要性

化學(xué)是以實(shí)驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，必須重視實(shí)驗復(fù)習(xí)，無論中考的題目怎么變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支持，尤其現(xiàn)在化學(xué)實(shí)驗已經(jīng)作為中考考察的內(nèi)容。復(fù)習(xí)時要充分利用好課本，構(gòu)建實(shí)驗基礎(chǔ)知識的版塊。框架和網(wǎng)絡(luò)，注意對基本實(shí)驗現(xiàn)象考察及經(jīng)典實(shí)驗考察，尤其對實(shí)驗方案的設(shè)計、改進(jìn)、探究實(shí)驗和實(shí)驗過程的分析，評價要成為實(shí)驗復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。掌握重要的化學(xué)方程及實(shí)驗現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗、鑒別、除雜、推斷、提純等；歸納典型裝置的多種用途，依據(jù)實(shí)驗的要求和條件，設(shè)計物質(zhì)的制備、成分推斷、組成的測定等。復(fù)習(xí)實(shí)驗時應(yīng)選取典型的題目講解，弄清楚解題思路和方法，然后搜集類似題目進(jìn)行分析研究，促使學(xué)生審清題意，看清答案的要求，提高答題的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。

四、教師在復(fù)習(xí)過程中要及時查缺補(bǔ)漏，消除學(xué)生知識上和能力上的盲點(diǎn)

我國春秋時期著名的教育家孔子曾經(jīng)說過：學(xué)而時習(xí)之，強(qiáng)調(diào)及時復(fù)習(xí)的重要性，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線顯示，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識后一段時間內(nèi)產(chǎn)生遺忘是正常現(xiàn)象。教師不僅要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握知識，還要在復(fù)習(xí)過程中及時的查缺補(bǔ)漏，并在日常的教學(xué)中就針對學(xué)生容易犯的錯誤內(nèi)容進(jìn)行記錄，在總復(fù)習(xí)過程中再次通過強(qiáng)化訓(xùn)練消除學(xué)生知識和能力上的盲點(diǎn)。教師應(yīng)從以下兩個方面進(jìn)行梳理：首先是對照教學(xué)大綱和考試說明，排查有沒有知識點(diǎn)還沒有強(qiáng)化，其次認(rèn)真分析近幾年我市甚至全國的中考題，找出其“閃光點(diǎn)”，匯集成有代表性的例題或者練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，彌補(bǔ)復(fù)習(xí)中的不足。我還要求學(xué)生自己從兩方面進(jìn)行排查，并找出“特殊問題”在班上交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓學(xué)生有效地消除知識和能力上的盲點(diǎn)，讓學(xué)生輕松應(yīng)對中考。

總而言之，總復(fù)習(xí)不僅是對教師教學(xué)成果的有效鞏固和延伸，還可以通過對所學(xué)知識的系統(tǒng)化提高學(xué)生知識遷移的能力和創(chuàng)新能力，有效地復(fù)習(xí)效果非常顯著，教師要根據(jù)復(fù)習(xí)對課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的作用及學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的開展更為有效的復(fù)習(xí)教學(xué)，提高實(shí)現(xiàn)新課程化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的效率。