學數(shù)學 挺有趣
——淺析如何培養(yǎng)學生的學習興趣

王振州

（貴州省沿河縣官舟鎮(zhèn)棗樹完小，貴州 銅仁 565300）

“興趣是最好的老師”，可見學習興趣在學生的學習中，起著動力的作用。激發(fā)學生的學習興趣，就是要把課程標準中對學生學習學科知識的要求，轉化為學生內(nèi)在的求知的欲望。興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力。在教學活動中，教師要培養(yǎng)學生創(chuàng)新的興趣。

一、建立民主和諧的師生關系

教師要真正擺正在教學活動中的位置，明確自己是教學活動的組織者，起主導作用，學生是教學活動的執(zhí)行者，處于主體地位。不搞師道尊嚴，充分尊重學生，把學生當做自己的朋友，只有在這種民主、平等、融洽的師生關系，學生完全自由，放松的情況下，學生才愿意動腦筋，才有標新立異的勇氣和信心，才會有創(chuàng)新。

二、以表揚鼓勵為主，激發(fā)學生的成就動機

在分析和解決問題的過程中，學生能別出心裁地提出新異的想法，這是思維創(chuàng)新的表現(xiàn)，它蘊育著未來的大發(fā)明，大創(chuàng)造，教師要滿腔熱情地鼓勵學生別出心裁地思考問題，大膽地提出與眾不同的意見和質疑，獨辟蹊徑地解決問題，即使是錯誤的想法，也不能挖苦、諷刺，先要充分肯定其敢想敢說的精神，再指出其不足。這樣，大大地鼓舞了學生求新變異的勇氣，培養(yǎng)了創(chuàng)新的興趣。

三、創(chuàng)設情景，“啟發(fā)式”教學

“啟發(fā)式”教學是指教師從學生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學生認知機構水平的不斷提高，完成教學任務。教學過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩和形象生動的場面：以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材從促進學生全面素質和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習。

四、利用競爭方法，激發(fā)學生的興趣

競爭的方法特別能激起學生的學習興趣。如，我在本班組建多個學習小組，并準備了一個評比本，每周就小組完成學習任務的認真程度進行評比，得勝的小組給予一定的獎勵。一學期下來，取得了不錯的效果，學習興趣得到了大大的提高。

五、讓學生得到成功的體驗

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

六、教師語言風趣幽默

教師可以運用風趣、詼諧機智的語言來創(chuàng)設情境，這樣不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學生對知識的記憶。因此，教學中教師要進行自我心理調整，帶著愉悅的心情上課，選擇適當?shù)臅r機，巧妙的應用風趣語言開導學生讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深的感染，和吸引學生贏得學生的喜愛、信賴和敬佩使自己教得輕松，學生學的愉快。

七、加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣

在教學中，教師單從提高語言表達能力和語言直觀上下工夫還是遠遠不夠的，要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾，還應充分利用直觀教學的各種手段，“直觀”具有看的見，摸得到的優(yōu)點，“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題，回給學生留下深刻的影響，使學生從學習中得到無窮得力趣。考慮如何在傳授知識的過程中做到生動形象，是數(shù)學教師在教學實踐中時常思索的問題。而多媒體在數(shù)學教學中應用可以較好地解決這個難題。

在小學數(shù)學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網(wǎng)絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，采用多媒體教學，設計課件時從以下方面考慮情況：

增加問題情景設計，激起課堂高潮。在對一堂課進行設計時，采用網(wǎng)絡技巧及特寫處理，并進行問題的情景設計，是學生更容易理解，配上輕松的背景音樂，使同學能輕松愉快地掌握學習數(shù)學的重要方法。

考慮學生的學習規(guī)律，培養(yǎng)師生感情。課堂40分鐘學生如果老是聽著老師來說，思維肯定回很疲倦的。有了多媒體以后，能吸引學生的注意力，再加上我們在每一課件的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又用注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)學生的情商。

總之，新時代的教育需要具有新觀念的教師來實施，特別是在實施新課程標準，落實新課程基本理念的教學中提出了比較明確、具體的要求。小學數(shù)學課堂教學的改革應該改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養(yǎng)學生的學習興趣、探索精神、實踐能力、合作能力以及創(chuàng)新意識。這些都需要我們小學數(shù)學教師努力探索。面對新形勢，肩負新使命，應不斷提出教學方法的新思路，改進小學數(shù)學學科的教學方式，讓小學數(shù)學課堂更加充滿生機與活力。