淺議如何強化初中生道德與法治教育

何國光

（河北省永清縣后奕中學，河北 永清 065600）

初中生的思想尚未定型，而初中階段是影響到他們以后思想品質的重要階段，也是最易受到影響的階段，所以必須重視初中學的道德與法治教育，才能真正有效促進個體和教育活動朝著更先進的方向上升發展。但目前情況下，初中生的道德與法治教育出現了一些普遍性問題，不利于初中生整體素質的發展，所以，必須認真分析其形成的原因，并找出有效的對策。

一、初中生道德與法治教育現狀

（一）道德認識不足

一些初中生的是非道德觀念不強，顛倒是非，處世哲學不正確，不能正確的定義和區分美與丑、光榮與恥辱，哥們（姐們）義氣嚴重，一味的追求享樂。而這些道德觀念又直接影響著他們的智力和言語、實踐操作能力。

（二）缺乏正義感

一些初中生在待人接物上表現出過分的講義氣，做事過于感情，正義感不強，不敢與惡勢力做斗爭，遇到社會丑惡現象易退縮，不敢站出來。并且情緒波動大，喜怒無常。

（三）意志出現明顯的兩極化

一些初中生表現出明顯的自卑感和薄弱的意志力，甚至在自負和意志力畸形發展的道路上越走越遠，追求狹隘的個人利益。

（四）利己主義盛行

一些初中生占有欲相當強，在其不合理占有行為或動遭到障礙時，他們的占有欲望和動機會惡性升級，甚至導致嚴重后果。

二、初中生品德不良的原因

（一）家庭原因

當前情況下，很多學生是獨生子女，是家中的太陽，家庭成員相當溺愛孩子，導致他們動手能力差，依賴性相當強，真的衣來伸手、飯來張口，變得蠻橫不講理。

（二）社會環境的不良影響

目前，社會上存在很多的歪風邪氣，使得初中生的健康發展受到影響。例如，賭博和一些淫穢文字音像制品，使得學生無心念書，污染了學生的思想和精神，甚至引誘初中生走向犯罪。

（三）學校因素

學校沒有做到統籌兼顧，過于強調文化知識的有效教學，而沒有把學生的道德與法治教育提上日程。另外，學校中的教師隊伍隱藏著一些素質和職業道德低下的老師，他們為人師表，卻不能起到很好的帶頭模范作用。有的老師過分偏愛優等生，遠離或輕視學困生，使得學困生產生對老師對學校的對抗情緒，厭惡學習。有的老師甚至投機取巧，總想在學生家長身上貪小便宜，嚴重損壞了教師和學生的名譽。

（四）學生本身的原因

初中生因為分辨能力不強，思維不成熟，往往容易出現道德判斷上的偏頗，比如道德觀念不正確，出現錯誤的人生觀和價值觀，道德意志薄弱，不能抵抗外界的不良誘惑，不懂得如何尊重別人。

三、新課改背景下強化初中生道德與法治教育

（一）強化愛國主義教育

讓學生理解愛國主義的真正內涵，具體而言，可以讓學生學習四項基本原則，吸取中華民族的優良傳統美德。對于學生的道德教育，一方面要明確集體中個體應盡的義務，使其社會責任感增強，積極參與社會事務，另一方面要重視學生應享有的社會利益和權利；進行人道主義為基礎的共產主義思想教育，讓學生切身體會到社會主義和共產主義的最高目標——人的全面發展。并且，在教育的過程中還應該滲透適當的國情和歷史講解。

（二）培養生活實踐能力

初中生獲取思想政治理論的途徑往往是通過老師和書本，這就使得他們所了解的知識比較膚淺，無法進行深層次的思考，也不能很好的把握理論知識和實踐行為之間的關系和運用。

老師應該鼓勵初中生將理論和實踐完好的結合起來，以理論指導實踐，用實踐檢驗理論，使得足跡能正確的區分和辨別是非善惡，豐富自己的情感體驗。讓學生在實際的實踐行為中真正意識到道德與法治的作用和意義，以便激發學習道德與法治的積極性，更好的以理論指導生活實踐，養成良好的生活習慣，做到全面發展。

（三）加強時事政治的學習

加強對學生的時事政治教育，并且時事的內容一定要滿足學生現有知識水平與生活經驗，以激發學生的積極性和興趣，真正做到寓教于樂。

1.時政知識教育

時事政策涉及到經濟和文化等社會的方方面面，特別是改革開放后，國內的變化和成就相當大，通過時政知識的教育，能讓學生擴大知識面，更好的了解國內外大事。

2.要聞時政演講

學生上臺演講是一種有效鍛煉學生技能，并提高能力的方法。教師應該以教學內容為出發點，讓學生收集國內外各個領域的時政要聞。學生課前做好卡片，保證內容全面的同時，突出重點。然后讓學生上臺演講，并由老師做小結點評，發揚優點，指正不足。讓學生在受到鍛煉的同時，受到切身的教育。

3.開辦時政小報

由學生自己選材、設計、和編排制成時政小報，在班級和學校中流通閱覽，這樣就鍛煉了學生的動腦和動手能力，更促進了其自我教育。

（四）營造和諧的學習氣氛

教學中要確保學生有足夠的時間和空間獨立思考，讓學生能在自由和寬松的學習環境中更好的思考和討論。教學中要以問題為主線整合學習內容，讓學生有足夠的消化和思考時間?？梢圆扇∽灾骱献鞯男问?，但是一定要強調實質內容有效性。

還有，要在結合教材內容的基礎上注重教育過程，讓學生的思維實現再發現、再創造。比方說，針對“未成年人的自我保護”這一教育主題，可以假設學生獨自在家有陌生人敲門、校外遭人勒索、網友約見等情境，讓學生以合作學習的方式找出最佳解決方案，更好的保護自己。

再有，應該創設和諧融洽的學習氛圍。教師要有耐心的鼓勵學生學會自主和合作學習，讓學生真正學會傾聽其他人的意見，并很好的表達自己的意見，讓學生擺脫從眾的心理怪圈，對于錯誤的觀點要敢于批判，對于自己的錯誤頁要敢于承認，真正實現活動的互動，讓活動和教育充滿溫情，讓學生學會相互關心，增強其滿足感。

（五）注重教學聯系生活

初中道德與法治這門課程有效的整合了學生在學習和生活的過程中，與他人或集體在道德、法律等多方面中的關系。道德與法治教育的性質、內容和特征，決定了要在教育時結合生活實際。