高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對(duì)策探討構(gòu)建

齊只森

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 南陽 473000）

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，目前網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種復(fù)雜的思想意識(shí)，同時(shí)多元化的思想文化也不斷增多，這樣直接導(dǎo)致高職院校思想政治教育受到一定的沖擊，學(xué)生無法形成正確的思想觀念。為了能夠加強(qiáng)德育教育的效果，高職院校應(yīng)該要思想政治教育中有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育，不斷創(chuàng)新思政教育理念和形式，提高思政教育的成效性，培養(yǎng)學(xué)生成為具有高素質(zhì)、高技能的人才，從而為社會(huì)服務(wù)。

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生主體

高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀首先體現(xiàn)在學(xué)生主體上，學(xué)生自身的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)積極性需要提高。目前高職院校的學(xué)生自身還無法開發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力，他們普遍存在不扎實(shí)的文化課基礎(chǔ)現(xiàn)象，沒有較高的自我學(xué)習(xí)能力，因此學(xué)生之間整體素質(zhì)，主要是思想、政治、心理以及道德素質(zhì)方面存在較大的差異，學(xué)生沒有足夠的自信，并對(duì)自身提高較高的思政要求；此外，院校開設(shè)的思想政治課一般偏重于理論性知識(shí)，在教學(xué)中沒有實(shí)用性，學(xué)生對(duì)其有較差的認(rèn)知，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)曠課或者是遲到早退的現(xiàn)象，無法提高自身學(xué)習(xí)思想政治的積極性和主動(dòng)性。

（二）老師隊(duì)伍

高職院校思想政治教育的老師教學(xué)方式較為單一，在教學(xué)中主要是按照課本的內(nèi)容進(jìn)行教授，學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師直接忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，滿堂灌的教學(xué)模式導(dǎo)致師生之間缺少交流，老師沒有根據(jù)時(shí)代變化采用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，枯燥、無趣的教學(xué)內(nèi)容也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩，從而降低思政教育的質(zhì)量和效率。

此外，在進(jìn)行思政教師隊(duì)伍的建設(shè)中，老師之間存在不同的思政水平。高職院校的思政老師一般缺乏思政理論知識(shí)和相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在高職思政教學(xué)中，老師很多是兼職老師，師資力量的匱乏以及院校對(duì)老師的培訓(xùn)較少，導(dǎo)致高職思政老師無法及時(shí)更新自身的理論知識(shí)體系和教學(xué)技能，從而導(dǎo)致思想政治教學(xué)更加枯燥。

（三）相關(guān)課程和內(nèi)容

目前高職院校思想政治教育的課程和內(nèi)容設(shè)置上存在三方面的問題。首先，思政教材內(nèi)容過于理論化，學(xué)校設(shè)計(jì)的教學(xué)課程不合理。高職院校的思政教材內(nèi)容一般是過于理論化，理論知識(shí)脫離了實(shí)際生活。政治化和理論化的思政教學(xué)內(nèi)容直接影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)和品質(zhì)的培養(yǎng)，此外，教材內(nèi)容在設(shè)計(jì)上更加偏重對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)點(diǎn)，沒有引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，直接影響到學(xué)生的思政實(shí)踐教學(xué)。其次，高職院校的思政課程內(nèi)容沒有及時(shí)進(jìn)行更新。隨著時(shí)代的發(fā)展，思政教材內(nèi)容相對(duì)較為陳舊，更新速度較慢，無法與時(shí)俱進(jìn)，這樣新的思政教育知識(shí)點(diǎn)無法滿足學(xué)生及時(shí)了解思政內(nèi)容的需求，此外，教材中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、優(yōu)良道德品質(zhì)、沒學(xué)知識(shí)以及實(shí)用性的禮儀知識(shí)等內(nèi)容不足，學(xué)生無法系統(tǒng)地提高自身的整體素質(zhì)。最后，高職院校沒有形成健全的思政教育考核的相關(guān)評(píng)估機(jī)制。目前對(duì)學(xué)生思政標(biāo)注呢評(píng)價(jià)主要是根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，這樣是比較片面的。老師完成思政教育工作不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，不能只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，同時(shí)還應(yīng)該要在學(xué)生的活動(dòng)實(shí)踐以及素質(zhì)教育相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核和評(píng)估，這樣才能夠更全面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治的評(píng)價(jià)。

二、高職院校思政教育出現(xiàn)問題的原因

分析高職院校思想政治教育出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)這些問題產(chǎn)生的原因首先是高職院校不夠重視思政教育相關(guān)工作，在思政教育制定的教學(xué)目標(biāo)、使用的教學(xué)模式、投入的教學(xué)精力等都不夠重視；其次是思政教育的老師沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有采用科學(xué)的教學(xué)方式和模式進(jìn)行教學(xué)，無法體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中的主體地位，老師沒有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)課程和內(nèi)容的更新和設(shè)計(jì)，沒有科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)；最后，高職院校思政教育的老師很多是兼職的，自身學(xué)歷不高，沒有深入研究思政教育，同時(shí)高職院校的學(xué)生大部分自身的個(gè)人素質(zhì)和整體素養(yǎng)較低，他們沒有較高的自控能力，甚至?xí)p視思政教育，沒有較高的思政覺悟。

三、解決高職院校思想政治教育存在問題的對(duì)策

通過上述對(duì)高職院校思想政治教育中存在的問題以及問題原因進(jìn)行分析，目前高職院校思政教育應(yīng)該要在整體教育教學(xué)的目標(biāo)下響應(yīng)新時(shí)代的要求，不斷改革和創(chuàng)新思政教育，解決目前思政教育存在的問題，具體的解決對(duì)策如下。

（一）創(chuàng)新思政教育理念

首先高職院校老師應(yīng)該要及時(shí)轉(zhuǎn)變思政教育的理念，在思政教育中有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體理念，通過對(duì)教育理念的創(chuàng)新，將思政教育的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)該要與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，在教育中不斷與時(shí)俱進(jìn)；其次老師應(yīng)該要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生額度積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)際的思政教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣。老師在進(jìn)行思政教育理念的轉(zhuǎn)變過程中，可以借助多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)或者是采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方式教學(xué)，提高思政教育的課堂趣味性。

（二）及時(shí)更新思政教育內(nèi)容和教學(xué)模式

在思政教學(xué)中，老師要根據(jù)新形勢(shì)的要求，及時(shí)進(jìn)行思政教育內(nèi)容的更新，結(jié)合新時(shí)代信息技術(shù)，通過微博、微信、QQ 等社交平臺(tái)上的網(wǎng)絡(luò)資源輔助實(shí)際的思政教育工作，提高思政教育的靈活性，不斷豐富教學(xué)方式，提高思政教育的質(zhì)量和效果。并日說，老師可以組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀紀(jì)念館、參加思政宣講會(huì)、志愿服務(wù)等各種活動(dòng)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，豐富思政的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）加強(qiáng)建設(shè)思政教師隊(duì)伍，完善教學(xué)機(jī)制

在高職院校的思政教育中，學(xué)校應(yīng)該要對(duì)教育資源進(jìn)行整合，同時(shí)采取有效的措施完善思政教育的機(jī)制，同時(shí)進(jìn)行思政教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要重視思政教育，明確思政教育的目的；其次，學(xué)校要重視建設(shè)師資隊(duì)伍，選擇優(yōu)秀的思政教育老師進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)還要對(duì)思政老師進(jìn)行專業(yè)技能和知識(shí)的培訓(xùn)和進(jìn)修，幫助老師不斷進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，同時(shí)鼓勵(lì)老師組織學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)；最后，學(xué)校要不斷調(diào)整思政教育考核的相關(guān)評(píng)估機(jī)制，對(duì)思政教學(xué)的考試內(nèi)容和方式進(jìn)行革新，通過多種考核方式來評(píng)估學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，有效地突出學(xué)生的思政實(shí)踐活動(dòng)，真正提高學(xué)生的思想政治品德，并在實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出自身優(yōu)良的道德品質(zhì)。

四、結(jié)語

總之，高職院校的思想政治教育應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求及時(shí)改變思政的教學(xué)方式，針對(duì)思政教育中存在的問題及時(shí)進(jìn)行分析和解決，不斷創(chuàng)新、改革和調(diào)整思政教學(xué)的教材內(nèi)容、課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)模式，加強(qiáng)建設(shè)教師隊(duì)伍，并對(duì)其進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和知識(shí)更新，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，逐漸提高思政教育的效果和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。