高校生物實驗室的生物安全研究與實踐

1 李兆陽 2 盧可

（1 吉林大學實驗室與設備管理處，吉林 長春 130012；2 吉林大學化學學院，吉林 長春 130012）

一、高校生物實驗室特點及生物安全現狀的基本概述

簡單來講，所謂的“實驗室生物安全”其實指的是，在生物實驗室中的某些生物因子，對人、環境和社會造成的危害亦或是潛在危害，“生物安全防護”則是指在實驗操作過程中亦或是課堂實踐教學過程中，通過采取一系列防護措施確保人、環境和社會安全防護目的達成的一種綜合行為。經大量調研數據分析可知，實驗室生物安全級別較低、安全設施較少、安全意識較弱以及人員流動性大是高校生物實驗室的顯著特點，對于從事醫學、生命科學學科教學和研究的院校而言，實驗室是課程教學的重要場所，按照國家GB19489-2004《實驗室生物安全通用要求》中的相關規定，嚴格的管理制度、標準化的生物安全管理體系、安全設備以及個體防護裝置是實驗室生物安全防護的重要內容。

從某方面而言，生物安全小組需由七名具備高度責任心以及專業實驗室管理知識的技術骨干組成，但縱觀在當前安全防護過程中，小組人員自身知識儲備能力不足現象也十分普遍，在后期安全防護過程中各項工作的開展難以落實到位，長此以往增加了各種安全隱患的發生。除此之外，高校實驗室在進行生物安全防護過程中，還要建立健全完善的維護管理制度，由此在確保各項管理工作有效落實的同時，切實保障師生安全，可目前來看，管理制度不規范、不合理現象較為嚴重，生物安全防護工作難以有序開展，師生人身安全受到了嚴重威脅。

二、高校生物實驗室的生物安全防護手段

（一）建立健全完善的高校實驗室安全管理組織體系

在進行生物實驗室安全防護過程中，專業防護隊伍的缺失是影響實驗室生物防護成效的重要因素，就目前來看為從根本上增強實驗室突發事件的處理能力，規避突發性生物安全事故的發生，建立健全完善的高校實驗室安全管理組織體系，由相關學院領導牽頭，各實驗室主任為核心確定實驗室生物安全應急方案，確保相關人員明確自身工作職責，并且在日常防護過程中能根據存在的潛在隱患，對問題進行及時處理，由此切實保障師生人身安全。除此之外，在體系構建過程中，高校實驗室管理人員需明確管理體系構建的目標，是預防傳染性微生物感染個體、防止微生物材料離開實驗室而造成環境污染以及預防生物恐怖攻擊，在進行生物安全方針和管理目標制定時，安全小組需協助落實管理的人員進行監督、反饋和錯誤糾正。

（二）建立健全完善的高校實驗室生物安全風險評估

目前來看，高校實驗室作為重要的教育教學場所，各項教學活動亦或是實驗開展都需在此環境中進行，但通過上述分析可知，在以往生物安全防護過程中，實驗室缺乏系統化的生物安全風險評估體系，在進行生物安全防護時難以確保各項防護工作的有效落實，長此以往在影響防護作業質量和效率的同時，師生人身安全受到了嚴重威脅。為從根本上規避上述問題的發生，在進行安全防護過程中，建立健全完善的高校實驗室生物安全風險評估是十分必要的。在進行生物安全風險評估建設過程中，一方面高校需詳細記錄當前實驗室的各種菌株、有毒物品、易燃易爆物品，并對感染途徑、存在狀態亦或是預防措施進行闡述；另一方面高校生物實驗室還需根據現階段實驗室現狀，建立健全完善的安全防護管理制度，在規范管理人員管理行為的同時，從源頭進行防微杜漸，以避免各種安全事故的發生。

（三）加大對高校學生生物安全教育和培訓力度

高校學生作為實驗室的操作者，其自身生物安全防控意識水平的高低，對生物安全防護工作質量和效率具有重要影響，換言之為確保實驗室生物安全防護工作落實到位，現階段高校需加強對學生生物安全教育和培訓力度，并且在不斷完善和優化人員準入制度的同時，確保實驗室生物安全。在進行實驗室生物安全防護教育培訓過程中，實驗室生物安全緒論、各種化學品和放射性物質的生物安全、病原微生物生物安全、臨床實驗生物安全、基因工程生物安全等是主要的授課內容，從某方面而言在進行授課時，為確保授課預期目標的實現，教育工作者需采取分層次、分階段的授課模式，以此在不斷強化人員自身生物安全防范意識的同時，確保生物安全防護工作的順利有序開展。

（四）創建實驗室生物安全管理網頁

在信息化產業時代背景下，多媒體技術作為高校教育教學活動開展的重要載體，在改善傳統應試教育教學不足的同時，也從根本上提高了學生的學習能力和認知規律，最終為預期教育教學目標的達成奠定了良好基礎。目前來看為從根本上改善當前實驗室生物安全防護作業現狀，根據我校教學和科研特點，結合國家實驗室生物安全管理形勢和要求，創建實驗室生物安全管理網頁，營造一個人人關注生物安全的氛圍也是十分必要的。

三、結語

簡而言之，高校生物實驗室作為重要的教學場所，為確保生物安全防護工作的有效落實，高校必須更新教育理念，增強防范意識，強化生物安全防護教育。