初中歷史教學(xué)中科學(xué)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀與策略研究

（云南省曲靖市宣威市禎祥初級(jí)中學(xué)，云南 曲靖 655400）

一個(gè)國(guó)家的發(fā)展最重要的是人民能夠團(tuán)結(jié)一致，共同促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。而青少年作為我們國(guó)家最有力的團(tuán)隊(duì)，對(duì)其的教育則顯得十分重要。讓學(xué)生直接了解到我們國(guó)家的發(fā)展歷程的正是歷史這門學(xué)科，而初中歷史作為歷史這門學(xué)科的啟蒙教育階段，其對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)則顯得更加重要?？茖W(xué)精神指的是對(duì)一件事情的真理的追求，而我們的社會(huì)的發(fā)展必須依靠每個(gè)人的科學(xué)精神，因此教師應(yīng)該明確歷史的教學(xué)目標(biāo)，明確歷史這門學(xué)科不僅僅只是給學(xué)生講述我國(guó)的歷史故事，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)。本文主要討論了初中歷史教學(xué)中科學(xué)精神的培養(yǎng)現(xiàn)狀和策略的相關(guān)研究。

一、初中歷史及教學(xué)中科學(xué)精神培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國(guó)設(shè)置歷史這門課程的主要目的就是讓學(xué)生從歷史中學(xué)習(xí)可取的東西，并借鑒歷史中的錯(cuò)誤，并在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，從而促進(jìn)我們國(guó)家的發(fā)展。但是現(xiàn)在的歷史教學(xué)中，教師過(guò)于依賴課本中的文字，不注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)，基本上都是讓學(xué)生將課本中的內(nèi)容死記硬背下來(lái)，只是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，這樣嚴(yán)重影響了對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)，同時(shí)也并沒(méi)有起到促進(jìn)學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)發(fā)展的目的[1]。

例如在初中人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第二課《“開(kāi)元盛世”》的學(xué)習(xí)中，課本中主要講述了唐朝在唐玄宗李隆基的正確政策的領(lǐng)導(dǎo)下，使得唐朝在各方面都達(dá)到了鼎盛時(shí)期，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生詳細(xì)介紹唐玄宗的具體政策，讓學(xué)生從中結(jié)合實(shí)際情況學(xué)習(xí)如何促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展。但是現(xiàn)階段的教學(xué)中教師一般只是讓學(xué)生將政策和歷史意義背記下來(lái)，并沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)。

二、初中歷史中科學(xué)精神培養(yǎng)的策略

（一）學(xué)生應(yīng)該以批判的角度看待歷史

由于初中生還沒(méi)有與促進(jìn)國(guó)家科學(xué)發(fā)展的能力，因此對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)最重要的則為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，科學(xué)精神最重要的是有求真的態(tài)度，應(yīng)該相信真理是解決一切問(wèn)題的方法。而我們歷史課本中很多對(duì)歷史人物的描述都并不全面，有一些在歷史中有著偉大貢獻(xiàn)的人也會(huì)做一些錯(cuò)誤的歷史決定，而有一些歷史中所謂的“壞人”可能也做出了一些對(duì)歷史發(fā)展起到了促進(jìn)作用的事情，因此學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中應(yīng)該以批判的角度看待問(wèn)題。

（二）教師教學(xué)注重實(shí)事求是

科學(xué)精神中最基本的就是求真務(wù)實(shí)，而教師作為知識(shí)的傳授者，在歷史的教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注重實(shí)事求是，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最真實(shí)有科學(xué)依據(jù)的歷史。教師對(duì)于歷史的教學(xué)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不刻意隱瞞歷史，也不私自美化歷史，讓學(xué)生在真實(shí)的歷史學(xué)習(xí)中提高自己的科學(xué)精神。

例如初中人教版歷史教材八年級(jí)上冊(cè)第十五課《寧做戰(zhàn)死鬼，不做亡國(guó)奴》在這一課的教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重對(duì)歷史的尊重，如實(shí)向?qū)W生講解日本的罪行和當(dāng)時(shí)中國(guó)人民的苦痛，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到真正的歷史，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

三、結(jié)束語(yǔ)

終上所述，初中歷史的教學(xué)不應(yīng)該以考試為目的，而是注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)。我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的二十四個(gè)字中要求公民做到愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善。我國(guó)是一個(gè)法治國(guó)家，國(guó)家的發(fā)展更加離不開(kāi)人，學(xué)生是社會(huì)主義未來(lái)的接班人，注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)精神的培養(yǎng)可以加深學(xué)生對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德思想，在國(guó)家的發(fā)展中不斷探索，從而推動(dòng)國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。