傳統文化與德育教育有效結合的路徑探析

許 丹

（黑龍江冰雪體育職業學院 黑龍江哈爾濱 150000）

通過在高職德育教育中融合傳統文化，既可以更好的傳承與創新文化，又能夠推動立德樹人根本任務目標的實現。高職院校在德育教育實踐中，要深度融合與滲透傳統文化，提升高職院校德育教育水平的基礎上，促進大學生的身心健康成長。

傳統文化與德育教育有效結合的意義

促進核心價值觀的培育和踐行。高職院校是人才培養的重要載體，承擔著向社會輸送人才的職責，為推動立德樹人根本任務的順利完成，切實提高人才培養質量，需對社會主義核心價值觀積極培育和弘揚。

促進傳統文化的傳承與發展。大學生承擔著實現中華民族偉大復興的艱巨任務，高職院校需通過融合傳統文化與德育教育，引導大學生于內心中根植傳統文化，堅定大學生的理想與信念，促使大學生能夠自覺傳承、弘揚和升華中華傳統文化[1]。

促進愛國主義精神培育。大學生的思維觀念尚未成熟，容易受不良思想侵蝕而出現一些錯誤的想法，導致大學生的發展方向出現偏離，不利于中華民族偉大復興目標的順利實現。因此，高職院校德育教育者要善于從傳統文化中挖掘鮮活素材，依托典型案例、榜樣人物等培育大學生的愛國主義精神，切實改善高職院校的德育教育效果。

傳統文化與德育教育有效結合的原則

結合時代精神。德育教育主要是引導和促進受教育者的心智發展，具有較強的時代性特征。為深化傳統文化與德育教育的結合效果，需切實融合新時期的時代精神，于德育教育全過程中貫徹和發揚時代精神，這樣傳統文化的指導意義方可以得到全面凸顯。

符合學生興趣。很多高職院校過去在推廣優秀傳統文化時，沒有將大學生的認知特征與興趣需求等充分納入考慮范圍，選擇的推廣方式與學生的愛好不相適應，導致推廣成效不夠顯著，制約到傳統文化精神力量的發揮。針對這種情況，高職院校德育教育者要堅持以人為本原則，對大學生的性格特征、興趣喜好等深入調研，選擇貼切、有吸引力的結合路徑。

傳統文化與德育教育有效結合的路徑

融入課堂教學當中。首先，合理開設傳統文化課程。為切實發揮課堂的載體作用，高職院校既需要將傳統文化課程開設出來，又需要對課程課時嚴格把控。其次，創新課堂教育方法與手段。從教學內容方面來講，需對傳統文化教育知識體系進行完善，對傳統文化知識的所占比重大力提高。要結合新時代的特征重新解讀傳統文化知識，促使課堂教學的吸引力得到提升[2]。從教學方法方面來講，教師需將現代化技術深度運用過來。目前，大學生群體中已經廣泛普及應用智能手機，教師在傳統線下教學的基礎上，也可構建線上課堂。如開設微信公眾號、微博等，向班級學生定期推送傳統文化方面的優秀文章、視頻等，給予學生潛移默化的影響和熏陶，促使學生能夠不斷提升對傳統文化的認同感。

融入校園文化建設中。首先，基礎設施建設中的滲透。校園文化的重要內容為基礎設施，其屬于顯性文化的范疇。高職院校在基礎設施建設過程中，既要關注其實用功能的發揮，又要將傳統文化元素融入進去[3]。其次，校園活動組織中的滲透。校園活動是建設校園文化的主要路徑，也是弘揚傳統文化的優良載體。

加強德育教育師資隊伍建設。德育教師的素質與能力，會對傳統文化與德育教育的結合效果產生直接影響。因此，高職院校需大力強化德育教育師資隊伍建設工作，促使德育教師的能力素養得到持續提升。首先，德育教師在日常教育管理過程中，需自覺傳承和發揚傳統文化，切實踐行傳統美德，給予學生良好的示范和引導[4]。其次，高職院校需定期組織培訓活動，引導德育教師深層次、全面理解和掌握傳統文化知識，促使其能夠在德育教育實踐中深度融合與應用，改善傳統文化的滲透效果。此外，德育教師也需要與其他教師加強交流，互相分享教學經驗與心得，探索更加高效的結合路徑。

綜上所述，我國傳統文化中的德育素材十分豐富，將其科學應用于高職院校德育教育中，可以顯著改善德育教育的實施效果。因此，高職院校德育教育工作者要結合大學生的身心特征和接受能力，探索、創新傳統文化與德育教育的結合路徑，引導大學生從傳統文化中汲取精神力量，樹立正確的思想觀念。