土木工程測(cè)量課程中的課程思政元素的分析與探討

邱利軍 張 波 任路偉

（河北建筑工程學(xué)院 河北張家口 075000）

在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[1]。而專業(yè)課程授課守好自己的“渠”種好自己的“責(zé)任田”也正是構(gòu)建高效“全員育人、全程育人、全方位育人”的重要構(gòu)成部分。因此，將思政元素融入專業(yè)課程當(dāng)中，使得專業(yè)課與思政課同向同行，是“課程思政”實(shí)現(xiàn)的重要保證。但是，由于對(duì)“課程思政”的理解存在誤區(qū)，往往使得授課淡忘主業(yè)或是沖淡專業(yè)[2]，而“課程思政”并不等同于思政課程。因此，在專業(yè)課程中尋找并挖掘思政元素成為一種可行的實(shí)踐途徑。土木工程測(cè)量是土木類本科專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，是一門理論與實(shí)踐并重的課程，其應(yīng)用貫穿土建工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工建設(shè)以及運(yùn)營(yíng)管理各個(gè)階段。土木工程測(cè)量課程是研究對(duì)實(shí)體物體抽象化或抽象物體實(shí)體化的一門學(xué)科，是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科[3]。課程的目的與任務(wù)是學(xué)習(xí)測(cè)量的基本理論與基本技能，培養(yǎng)合格的工程建設(shè)人才[4]。因此，在土木類專業(yè)的測(cè)量課程中挖掘思政元素，并融入授課過(guò)程中，是有必要的，且是勢(shì)在必行的。

土木工程測(cè)量的思政元素

測(cè)量中的家國(guó)情懷與愛(ài)國(guó)主義。習(xí)近平總書(shū)記在同北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中，提出對(duì)廣大青年提幾點(diǎn)希望，第一即是“要愛(ài)國(guó)，忠于祖國(guó)”。家國(guó)情懷與愛(ài)國(guó)主義是每一個(gè)偉大民族屹立于世界民族之林的基礎(chǔ)，是任何一個(gè)偉大民族的人民所必應(yīng)具備的優(yōu)秀品格。其代表了個(gè)人的國(guó)家認(rèn)同感與自豪感。而在土木工程測(cè)量課程的授課中，可以適度地挖掘主專業(yè)性愛(ài)國(guó)主義元素，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信與專業(yè)認(rèn)同。土木工程測(cè)量技術(shù)應(yīng)用趨于自動(dòng)化、智能化、數(shù)字化，離不開(kāi)現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展，談及現(xiàn)代測(cè)繪避不開(kāi)GPS。然而隨著北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)三號(hào)系統(tǒng)于2020年6月23日組網(wǎng)完成，使其成為第三個(gè)成熟的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。其中有測(cè)量學(xué)者的努力，而其應(yīng)用又將廣泛應(yīng)用于工程測(cè)量的諸多方面。譬如，2020年5月的珠峰的量，是北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)在實(shí)踐中的應(yīng)用，是測(cè)量人員身上的珠峰精神的體現(xiàn)，更是一種家國(guó)情懷和愛(ài)國(guó)精神的象征。

因此，挖掘土木工程測(cè)量課程中的愛(ài)國(guó)主義元素，適度加入到土木工程測(cè)量課程現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)基本原理的介紹中，從愛(ài)國(guó)主義的弘揚(yáng)上能夠在潛移默化中得到學(xué)生的認(rèn)同。

精益求精的工匠精神。李克強(qiáng)總理曾多次強(qiáng)調(diào)“工匠精神”，從如何提高“中國(guó)制造”質(zhì)量到如何打造“中國(guó)制造”的平臺(tái)。這無(wú)疑是需要高素質(zhì)高技能的人才。而在工程測(cè)量中的“工匠精神”則在于一絲不茍的儀器操作，流程進(jìn)行的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，成果檢核的毫不放松。土木工程測(cè)量是要精度的，工程測(cè)量的任務(wù)之一即是在滿足精度要求的情況下指導(dǎo)施工并保證安全。跨海跨河大橋的施工、長(zhǎng)大隧道的貫通、高層建筑的拔地而起，均存在著工程測(cè)量人員的付出與辛勞。而提供保障的前提則是精益求精。在土木工程測(cè)量課程中結(jié)合原理講實(shí)例，結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)談要求，能夠在學(xué)生的思想中針對(duì)工匠精神留下印跡。

吃苦耐勞的行業(yè)品德。鄧小平同志曾經(jīng)指出：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。”而吃苦耐勞作為中華民族以及中國(guó)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)也適用于廣大土木工程測(cè)量工作者。土木工程測(cè)量的實(shí)踐性質(zhì)以及服務(wù)行業(yè)就決定了其工作性質(zhì)。土木工程測(cè)量人員往往在各個(gè)工程項(xiàng)目中擔(dān)當(dāng)先鋒部隊(duì)的作用，而測(cè)量工作由貫穿整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程。在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段，應(yīng)用的各類地形圖是測(cè)量人員所測(cè)，無(wú)路無(wú)橋的情況下測(cè)量人員測(cè)圖以提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)是經(jīng)常性的工作內(nèi)容，而常年累月地在工程現(xiàn)場(chǎng)工作，風(fēng)吹日曬更如家常便飯，其工作環(huán)境也相對(duì)艱苦。因此，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神顯得尤為必要。通過(guò)授課內(nèi)容實(shí)例收集、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)場(chǎng)講解等，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)應(yīng)用更加了解，同時(shí)對(duì)進(jìn)入社會(huì)后的工作環(huán)境有所認(rèn)識(shí)，為今后走上工作崗位更好的適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

“做好老師，要有理想信念”。而課程思政以構(gòu)建全員、全程、全課程育人的形式與理念，使得專業(yè)課程與思政課程同向同行，協(xié)同育人。因此，挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的“立德樹(shù)人”目標(biāo)，則顯得極為必要。本文認(rèn)為在土木工程測(cè)量課程的教學(xué)過(guò)程中，適度挖掘愛(ài)國(guó)主義精神元素、精益求精的工匠精神元素以及吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)元素，能夠在向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操以及專業(yè)認(rèn)同的目的，起到協(xié)同育人的效果。