課程思政融入職業教育數學課堂的教學改革探索

李乾然

（新疆科技職業技術學院，新疆 五家渠 831300）

引言

三尺講堂，作為一代代老師和學生傳授知識的紐帶，在教學過程中起著不可替代的作用。在高職院校中，教師們應當牢牢記住這個要點，教學育人，要把思想政治工作放置其中，利用好課堂教學這個關鍵環節，除了教以知識外，還要增加思想方面的教學，讓學生在學習專業知識的同時，多了解數學的人文歷史，提高自身的文化底蘊，道德覺悟，做一個德才兼備的大學生。

一、思政課程的意義

課程思政可以提高大學生的思想領悟，不同的大學專業賦予了課程思政不同的色彩。課程思政在專業課程的基礎上，增加了思想層面的培養，課程思政提現了不同專業的核心價值，可以讓大學生更好地領悟本專業的精神以及社會賦予自己的任務。同學們在掌握了專業的知識與技能的同時，可以通過核心價值引領，更好的理解自己的價值，服務社會。專業知識的講述與課程思政的結合，可以使同學們更好掌握自己的專業知識，除此之外，還可以提升自身的精神文化素養。

二、思政課程進入高職學校數學教學的方法措施

（一）應用與啟發教學

思政課程要想更好地融入高職學校數學教育課堂，第一個措施便是要運用啟發式教學。數學可以鍛煉人的邏輯能力和嚴謹性。教師在教書育人的過程中，可以少說一些，留些空白讓同學多思考一些，多做一些，引導同學思考，初步提升學生分析問題，解決問題的能力。讓同學主動學習，研究，處理問題，獲得思維方面的擴展，從而逐步養成自己的思維方式，培養不同的看待事情的眼光，提升自己的能力。

（二）將數字處理課程融入學習

課程思政要想更好地融入高職學校數學教育課堂，第二個措施便是數字信號處理課程的實踐。數字信號處理課程的實踐，這門課程主要是指，利用一些專業性比較強的知識，容易理解的知識，將這些知識數字化。使同學們除了掌握本知識外，開發同學們的思維，引導同學們深入思考，從而培養同學們你是本專業知識解決問題的能力。同學們，更多的學到的不是知識，而是掌握知識技能的過程，學習掌握知識的方法。在課堂中，可能僅僅是一個知識，但學習知識的方法和思維，在課堂外進行拓展，便是多了一種解決問題的方法和途徑。

一千個讀者有一千個哈姆雷特。生活中同一個問題，不同的人會有不同的看法。你會產生怎樣的看法與解讀，取決于你的思維和理解能力。多一條思路，便是多一個解決問題的方法。在如今這個知識發達遍地可以取得知識的時代，想要不做被割的韭菜，就需要大學生進行深度的思考。因此，高職學校的教育工作任務也應著重培養學生的思維能力，讓學生們學會獨立思考，自主深刻的思考問題，多方面考慮問題，獲得正確的價值觀和認知便尤為重要。

（三）發展的眼光看待問題

思政課程要想更好地融入高職學校數學教育課堂，第三個措施便是要秉承發展性的原則。萬物不是一成不變的，而是不斷改變的。人類的發展如果一成不變，便會停滯不前，不斷創新和發展，才能走向更好的明天。隨著時代的發展，高職院校課程教學的評價體系也應當不斷調整，與時俱進。發展性的評價體系可以有以下三個方面的體現。第一，對于學生而言，評價體系應該根據學生在學習思政課程的過程中的收獲與遇到的困難，不斷調整，及時了解學生學習時遇到的困難，對學生獲得的收獲作收集與總結，緊跟學生的步伐，實時變化。第二，對于教師而言，教師是傳教思政課程的落實者。教師可以轉變教學觀念，增強與學生的互動，及時發現學生學習中的困難，在線有的教學內容上加以發展和補充，讓學生更好理解與學習思政課程。更多的將本專業的價值傳授給學生。第三，對于學校管理層而言。學校管理層要及時發現本校在制定課程中所存在的問題，及時改正，要與時俱進，跟緊時代的腳步，要有創新意識，在實踐中不斷豐富和改進思政教學的教學模式。

（四）挖掘數學背后的故事，更好的傳承數學精神

思政課程要想更好地融入高職學校數學教育課堂第三個措施，便是要發掘數學與思政之間共同的元素，探索育人途徑。數學也有悠久的歷史。古今中外的偉大數學家在開創與發展數學的道路上有很多值得學習的知識。不僅僅是在一遍又一遍優化精簡的知識上，還有許多數學家的堅持不懈與積極進取的精神值得學習。1.教師們可以用數學的概念來教會學生做人做事。數學公式精簡有力，條例清晰。一個做事精簡，條理清晰的大學生，在職場上也會井井有條，做好手頭工作。教師在教育學生時，可以以此來啟發學生，培養學生的條理性。2.沒有人是可以隨隨便便成功的教師，在教育學生的過程中，可以用數學家成功的經歷來鼓勵學生，使學生獲得啟迪，做任何事都要堅持到底，不能半途而廢。3.一個數學公式的衍生不只是一個數學家的功勞，有可能會經過不同時代的很多科學家再次精煉才能得出。一件事情的成功，不僅僅是一個人的功勞，團結協作在團隊中也有很重要的作用。在學習數學的過程中，教師也可以提及團結協作的重要性，教會同學們團結合作。4.要虛心聽取別人的意見。數學公式之所以簡單明了，離不開很多數學家的精簡概括。提出者如果質疑別人夜郎自大，認為自己的是最好的，那就不會有更簡潔的公式的提出。

結語

時代在發展，社會在進步。當代大學生除了要掌握各自專業的基本知識外，更應當注重自己思維，思想精神方面的培養。思政教學入課堂是順應時代發展的。在此我呼吁廣大高職學校的管理者和教師 將思政教學入課堂，做到實處，確實培養到學生的思維能力。在教學環節中融入思政課程，讓同學們在學習數學的同時，可以更多了解到數學背后的精神，從而繼承和發揚。