闡述初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)游戲

蔡華靜

（河北省黃驊市第三中學(xué)，河北 黃驊 061100）

在數(shù)學(xué)課上教師要有意識地設(shè)計形式多樣、新穎有趣、學(xué)生喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲情境來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。用游戲形式創(chuàng)造一個寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，牢牢吸引學(xué)生注意力，不拘一格敲開學(xué)生智慧的大門，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機和活力。

一、創(chuàng)建課堂游戲環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建豐富生動的教學(xué)環(huán)境，是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效動力，它可以培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛.正如教育學(xué)家烏申斯基所說：“沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望”.因此，在新課標(biāo)的要求下，教師要善于運用生動有趣的教學(xué)游戲與具體的數(shù)學(xué)實例結(jié)合起來，通過問題情境來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)化被動為主動，充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)造性思維.

二、如何選用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲

（一）游戲題材要合適，不宜有繁難的計算或證明。

（二）游戲必須有明確的教學(xué)目的、合理的游戲規(guī)則、簡明的游戲程序、公正的結(jié)果評比方法，并富有趣味性、活動性、競爭性，不是單純做習(xí)題。

（三）游戲要讓全體學(xué)生都積極、愉快地投入活動。

（四）在游戲中或游戲后要引導(dǎo)學(xué)生思考、分析游戲中的數(shù)學(xué)知識、原理或方法。游戲結(jié)果要評比、要總結(jié)，可以實行一定的鼓勵措施，或與平時成績或小組榮譽掛鉤，讓學(xué)生產(chǎn)生成功感、愉快感，并增強競爭意識。如果游戲是分群體進(jìn)行的，成績歸群體共享，要把集體的成功與個人的獎勵聯(lián)系起來。

（五）為使游戲分群體進(jìn)行時各群體水平相當(dāng)，在游戲分組或座次安排時要考慮搭配，以便使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生不被冷落并得到同學(xué)的幫助。

（六）在游戲中，教師既是組織者又是導(dǎo)演或裁判。教師必須全身心地投入，決不能放手讓學(xué)生玩而自己平淡或冷漠處之，要及時運用各種技法（如激勵、示范、關(guān)心）去營造活躍的游戲氣氛，保持學(xué)生良好的游戲情緒和興趣，并隨時引導(dǎo)和控制游戲的進(jìn)展。

（七）游戲中還應(yīng)該努力運用先進(jìn)的科學(xué)設(shè)備和玩具，使游戲富有現(xiàn)代感。對于一些課內(nèi)難以完成的游戲，可以在數(shù)學(xué)課外活動中進(jìn)行。

三、教學(xué)中實施數(shù)學(xué)游戲時的注意事項

（一）領(lǐng)會游戲活動的玩法與規(guī)則。

（二）使全體學(xué)生成為游戲的主體。

（三）創(chuàng)設(shè)寬松自由的游戲環(huán)境，允許學(xué)生以自己的方式進(jìn)行探索和錯誤嘗試。

（四）控制游戲活動的時間，始終保持良好的秩序。

（五）要善于通過提問來引導(dǎo)學(xué)生主動探索、構(gòu)建游戲中的數(shù)學(xué)概念。

（六）游戲活動結(jié)束后，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化，抽象出游戲中所蘊含的數(shù)學(xué)知識，并概括為一般結(jié)論。

四、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）有助于樹立正確的數(shù)學(xué)態(tài)度

由于數(shù)學(xué)游戲具有趣味性強、令人興奮和具有挑戰(zhàn)性等特點，因此通過數(shù)學(xué)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣和探索未知問題的強烈好奇心，而興趣和好奇心為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和探索數(shù)學(xué)現(xiàn)象的奧秘提供了強大的動力，這就讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種高級的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。

許多數(shù)學(xué)家開始對某一問題做研究時，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先是帶有好奇的驚訝，在神秘被揭開后又有發(fā)現(xiàn)的喜悅。在數(shù)學(xué)游戲的過程中，也會不可避免地碰到一些困難，遇到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的情況，但是這能有效地鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，培養(yǎng)他們正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，使之有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)游戲所涉及的內(nèi)容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過多的預(yù)備知識，只要掌握一般的基本知識，初學(xué)者即可登堂入室，例如用形狀相同或不同的正多邊形組合起來鑲嵌一個平面的游戲，只要把兩個正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個平面，非常簡單，十分容易上手。但還可以是多個正多邊形、多種正多邊形的組合，可以千變?nèi)f化，能創(chuàng)造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂趣無窮。在拼湊的過程中，學(xué)生需要對自己的設(shè)想進(jìn)行判斷，需要獨立思考、自主探索，由于每個學(xué)生的思維不同，產(chǎn)生的結(jié)果將會是多種多樣的。在游戲中學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性得到鍛煉和培養(yǎng)，且自主探索、合作交流能力和實踐能力也得到培養(yǎng)和提高。

（三）有助于滲透數(shù)學(xué)思想

游戲與數(shù)學(xué)的相似保證了數(shù)學(xué)游戲有利于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)的精神。可利用游戲引導(dǎo)學(xué)生開展有趣的數(shù)學(xué)活動。還有，數(shù)學(xué)游戲還具有將抽象的知識通俗化的作用。比如，在研究“視圖”時，可引入游戲。先在桌上放一個茶壺，各小組四位同學(xué)從各自的方向進(jìn)行觀察，并讓學(xué)生把觀察的結(jié)果畫下來進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)了什么，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化。充分利用學(xué)生已有的觀察、鑒別、分析能力，根據(jù)直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、用自己的嘴表達(dá)、用自己的身體去經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟。

（四）數(shù)學(xué)游戲有利于啟發(fā)學(xué)生思維能力

作為智力游戲的一種，數(shù)學(xué)游戲在啟發(fā)人的創(chuàng)新思維上尤為重要.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些問題是非常復(fù)雜難懂的，而利用數(shù)學(xué)游戲來理解數(shù)學(xué)知識的方法，可以充分鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生在游戲中打破常規(guī)，拓寬思路，從不同的角度出發(fā)，在解決問題時能夠事半功倍.

當(dāng)然，課堂數(shù)學(xué)游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲本身不是目的，只是一種旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的輔助教學(xué)手段，不能為純粹的娛樂而在數(shù)學(xué)課內(nèi)做游戲。在游戲中或游戲后要引導(dǎo)學(xué)生思考、分析游戲中的數(shù)學(xué)知識、原理或方法。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合，不能只停留在游戲的表面。只是在數(shù)學(xué)教育中滲透游戲的精神，將會有事半功倍的效果。