實驗動畫短片中的蒙太奇表現手法分析
——以《烏鴉掠過村莊》為例

夏菲

（江西師范大學美術學院，江西 南昌 330022）

普多夫金曾說：“蒙太奇是電影導演的語言”。蒙太奇通過對鏡頭的組合與連接，構成了一種特殊的表現語言方式，除了作用于平鋪直敘的邏輯敘事外，也是傳情達意的重要手段。作為當代影像的重要藝術手法，在實驗動畫短片領域同樣也彰顯了蒙太奇的重要作用。

一、實驗動畫短片中的蒙太奇

最早蒙太奇出現在建筑行業中，意思是構成和裝配，而后被延伸到了電影中剪輯與組合的含義。隨著影像技術的發展，蒙太奇的表現手法不斷完善，帶來的應用領域也不僅僅只局限在電影中。實驗動畫短片作為影像種類中重要類型之一，在創作制作過程中，依照腳本的設計與構思，把一組組鏡頭畫出來，這些不同的鏡頭，有選擇、有組織的剪輯在一起，產生一系列聯系以及快慢不同的節奏，從而組成一部具有敘事并且反映一定思想的動畫，這些構成方式都與蒙太奇是息息相關的。

二、蒙太奇在實驗動畫短片中的運用價值及意義

從實驗動畫短片的敘事上說，蒙太奇的敘事技巧在實驗動畫短片中的運用比在電影中更為重要。以實驗動畫短片的結構特征為例，其實實驗動畫短片是動畫片的簡化結構，蒙太奇敘事技巧中的平行蒙太奇、交叉蒙太奇以及顛倒蒙太奇等非線性敘事的敘事結構對于實驗動畫短片中故事情節的推動和概括整體、節省篇幅的特征都產生了顯而易見的運用價值。蒙太奇非線性敘事結構不遵循傳統的時間順序，沒有固定的因果聯系，多條情節線交替剪接的敘事技巧滿足實驗動畫短片的短篇幅結構，對于實驗動畫短片在敘事方式上的特殊性、探索性和藝術性都產生了深遠的影響。

從實驗動畫短片的表意上說，由于實驗動畫短片善于用“象征畫面”的手法來啟發觀眾，為了傳輸創作者的表達意圖，影片內會對人物內心世界進行表露，影片外會給觀眾情緒帶來引導，而這些手段都離不開蒙太奇的表意技巧。蒙太奇表意手法中抒情蒙太奇、隱喻蒙太奇、心理蒙太奇、思想蒙太奇等意向思維的運用延伸到實驗動畫短片中使得其創作空間更為自由，理性蒙太奇的出現也給實驗動畫短片自由的本質得到了極大的提升。這也正是動畫片不同于電影藝術之處，動畫片自由的“想象力”是電影實拍鏡頭遠達不到的，其藝術語言激發的思想共鳴和短篇幅的結構特征形成強烈對比，蒙太奇的表意技巧給實驗動畫短片的成熟起到了質的作用。

三、蒙太奇在《烏鴉掠過村莊》實驗動畫短片中的具體表現形式

《烏鴉掠過村莊》的故事是以一點點懸疑色彩來展開，運用重復蒙太奇和隱喻蒙太奇的手法，對具有一定“寓意”的鏡頭(羽毛）進行反復出現，深化主題強化特征，以此引起觀眾的注意。以平行蒙太奇的敘事手法來表述主人公一天的生活，在主人公快節奏生活狀態的剪輯中，省去了冗余的不必要的畫面內容描述，更加簡潔明快地呈現出主人公的生活。運用同時空異地的多條情節線通過長鏡頭統一敘述，以此交代不同情節線的生活狀態。對于多個情節線中的動作細節的表現，通過長鏡頭中的對比蒙太奇，讓觀眾體會多條情節線中生活的異同。節奏上遵循著邏輯敘事的的模式，但在空間上具有一定跳躍性，利用空間蒙太奇的表現手法，故事刻畫中的主人公在現實與幻象交錯，現實中著重表現那些平凡事物(鳥），在累積到某個點時，經過非常巧合的緣由,作用到主人公身上產生化學反應，就像投石入水，在主人公內心世界激起漣漪，從而進一步引發其內心世界。利用反射蒙太奇的手法，將主人公與比喻事物進行鏡頭的互切，產生沖突形成反應，作用于觀眾的感官意識，讓觀眾有一定發散思維的空間。

故事的后半期是進而轉變風格的一段，描述主人公也有別樣的生活，這一轉變的前提是通過心理蒙太奇的手法對一段心理活動的描寫，看似邏輯不通順，其實是劇中人物對現生活的反思。也正是因為這一情節的發展，暗示著主人公的心理變化，由此延伸出后面的生活狀態。畫面的色彩配比上，通過植物的顏色變化來凸顯故事的轉變，通過鏡頭組合間的色彩關系，構成了“色彩”的敘事。后半段所呈現的是主人公相對生活比較漫無目的的一段，形成和前半段生活節奏的對比，暗示一種躁動、煩擾的心理感受。在情節邏輯交代清楚之后，短片的結束方式是運用顛倒蒙太奇的手法，將最后的鏡頭回到最初的故事情節，回顧和判斷重復蒙太奇中反復出現的“寓意”，劇情的承上啟下給觀眾帶來的理解式判斷以及共鳴性回味的觀感體驗。

四、結語

通過此次梳理不難發現，實驗動畫短片中鏡頭的敘事節奏和表意思維的控制是需要和蒙太奇技術手段一起構成的，實驗動畫短片需要依靠蒙太奇更好的進一步發展，同時蒙太奇與實驗動畫短片之間的關系其實又可以用互補來說，隨著蒙太奇在實驗動畫短片中的融合運用，蒙太奇的表現手法也在不斷豐富，起到了相互促進、共同發展的作用。