微時代背景下提升高校思政課有效性的路徑探討

崔雅琴

（河套學(xué)院，內(nèi)蒙古 巴彥淖爾 015000）

“微時代”背景下，大學(xué)生接受信息的渠道更加廣泛，學(xué)習(xí)方式也在逐漸發(fā)生改變，高校思政教育工作也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校思政教育應(yīng)當(dāng)積極采用現(xiàn)代化信息技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生對于思政課的學(xué)習(xí)積極性，從而進(jìn)一步推動高校思政教育改革工作的穩(wěn)步有序開展。

一、“微時代”含義簡述

“微時代”是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)信息極為為基礎(chǔ)，通過微信、微博、QQ等現(xiàn)代化社交軟件展開交流與信息傳輸?shù)囊环N新型社交方式。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，智能電子產(chǎn)品用戶數(shù)量不斷增加，手機(jī)、電腦已經(jīng)成為了人們生活當(dāng)中的一部分，微信、微博、抖音等社交軟件快速發(fā)展與傳播，受到了大學(xué)生群體的喜愛和歡迎。以微信為例，該軟件集語音、圖片、文字傳輸以及實時視頻通話等功能，能夠最大程度上滿足人們的多場景社交溝通需求。數(shù)據(jù)顯示，微信用戶數(shù)量僅在我國已經(jīng)超過了10億人，99.9%的學(xué)生都會使用微信軟件，微信等社交軟件的快速發(fā)展與普及，也使得人們的思維方式發(fā)生了巨大的改變，思政教育的方法與形式也在逐漸發(fā)生改變，從而為高校思政教育改革工作帶來了新的契機(jī)。

二、“微時代”背景下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）信息數(shù)據(jù)更加復(fù)雜化

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息數(shù)據(jù)呈爆炸式增長，大多數(shù)的內(nèi)容主要來源于網(wǎng)絡(luò)，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，文化侵略問題時有發(fā)生，而網(wǎng)絡(luò)便是主要的陣地，如一些網(wǎng)絡(luò)大V以及公眾人物，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些不利于和諧穩(wěn)定的言論，其中充滿一些負(fù)面的信息與言論。對思政教育產(chǎn)生了極大的影響，大學(xué)生正處于價值觀樹立的重要階段，此時由于缺乏社會經(jīng)驗，對于一些信息缺乏有效判斷的能力，而負(fù)面的信息對學(xué)生的價值觀以及理想信念都會產(chǎn)生不同程度的影響，容易導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)迷茫、價值觀扭曲等不良影響，更不利于大學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）信息數(shù)據(jù)更加開放化

“微時代”背景下，網(wǎng)絡(luò)平臺也更加的開放化，有利于思政教育內(nèi)容的不斷完善，同時，由于數(shù)據(jù)信息復(fù)雜性的特點，也使得思政教育的內(nèi)容準(zhǔn)確性以及科學(xué)性受到一定影響。智能手機(jī)的普及，使得學(xué)生獲取知識內(nèi)容和信息的渠道變得更加豐富多樣化，同時，學(xué)生也可能接觸到各種信息，其中便包括負(fù)面信息，不受時間與空間的限制，大量的數(shù)據(jù)信息魚龍混雜，其中摻雜著一些比較落后與負(fù)面的信息，這些都會對思政教育工作的有效開展造成極大的影響，其次，在思想政治教育過程中，也會包括道德教育、心理教育、思想教育以及素質(zhì)教育等多個方面，使得思政教育具有整體性、系統(tǒng)性的特點，而互聯(lián)網(wǎng)媒介具有信息內(nèi)容碎片化的特點，許多信息內(nèi)容并未經(jīng)過審核與加工便隨意轉(zhuǎn)發(fā)，其中存在大量虛假的信息內(nèi)容，對思政教育工作的開展造成了一定的負(fù)面影響[2]。

三、“微時代”背景下提升高校思政課有效性的具體路徑

（一）注重教師的主體地位

“微時代”背景下，思政課堂教學(xué)模式也發(fā)生了巨大的改變，想要不斷提升思政課教學(xué)有效性，就一定要發(fā)揮教師的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在思政課堂教學(xué)過程中，學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動交流，教師可以加學(xué)生的微信，這樣也能夠及時掌握學(xué)生的動態(tài)，學(xué)生也能夠及時向教師反饋自己的想法和意見，有利于思政教育工作的有序開展。再者，教師還應(yīng)當(dāng)積極利用微信傳播效率高的特點，積極傳遞正能量與知識內(nèi)容，營造良好的校園思政教育氛圍，進(jìn)一步挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中的思政教育資源，還需要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)其樹立正確的價值觀與自律能力，能夠有效辨別不良負(fù)面信息，不轉(zhuǎn)發(fā)無依據(jù)的信息內(nèi)容，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，營造健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮思政課的作用和價值。

（二）逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒介與課堂之間的有效融合

隨著網(wǎng)絡(luò)媒介的快速發(fā)展與普及，也為思政教育帶來了新的契機(jī)，在“微時代”背景下，教師要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒介的作用，將其與課堂教學(xué)有效融合在一起，只有這樣才能夠不斷提升思政課教學(xué)的有效性。首先，教師一定要積極改變以往只注重理論知識講解的固化教學(xué)模式，要充分發(fā)揮社會熱點以及輿論問題的重要作用，可以通過微信平臺與學(xué)生之間加強(qiáng)互動交流，引導(dǎo)學(xué)生對熱點事件進(jìn)行合理判斷，并將思政知識逐漸應(yīng)用到社會實踐當(dāng)中，高校方面可以進(jìn)行相關(guān)主題活動宣傳，貼近學(xué)生的日常生活，從而進(jìn)一步開展思政教育，鼓勵學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流互動與學(xué)習(xí)，高校方面還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與責(zé)任意識，自覺抵制不良負(fù)面信息，結(jié)合社會熱點以及實時變化情況，不斷地更新與優(yōu)化思政課教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，預(yù)示著“微時代”的到來，高校思政教育也應(yīng)當(dāng)積極順應(yīng)時代發(fā)展潮流，將網(wǎng)絡(luò)媒介與課堂教學(xué)內(nèi)容有效融合，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式開展思政教育，從而不斷提升思政教育的有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的道德品質(zhì)與政治素養(yǎng)，為思政教育改革工作的穩(wěn)步推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。