淺析如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率

殷濤

（納雍縣豬場(chǎng)中學(xué)，貴州 畢節(jié) 553312）

初中化學(xué)作為整個(gè)化學(xué)學(xué)科體系中的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵是提升其學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)是建立在對(duì)其教育的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上的。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，通過探究、體驗(yàn)、分析、總結(jié)等一系列活動(dòng)，最終提升學(xué)生的素養(yǎng)?；诖耍疚膶?duì)如何提升化學(xué)教學(xué)效率展開積極探索。

一、創(chuàng)新課堂引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，在初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)興趣不僅能夠有效地為引導(dǎo)學(xué)生求知化學(xué)提供巨大動(dòng)力，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，剛接觸化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)可能會(huì)感覺無(wú)法邁入正軌，對(duì)于化學(xué)學(xué)科的相關(guān)理論概念無(wú)法理解透徹，長(zhǎng)此以往，必將會(huì)影響初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此在教學(xué)過程中，教師必須以創(chuàng)新有趣的課堂引入模式，因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探尋化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)樂趣。例如在初中學(xué)生初步接觸化學(xué)時(shí)，教師可以在課堂引入一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示，如“碘鐘實(shí)驗(yàn)”，通過對(duì)29%過氧化氫溶液、碘酸鉀、硫酸錳以及可溶性淀粉、丙二酸和1moL/L的硫酸等試劑進(jìn)行介紹并設(shè)計(jì)開展實(shí)驗(yàn)，在時(shí)鐘反應(yīng)過程中有效喚起初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和探知欲望，為初中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供源動(dòng)力。

二、結(jié)合生活實(shí)際，開展探究實(shí)驗(yàn)

眾所周知，化學(xué)是一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，其不僅具備一定的實(shí)踐性，還具備較強(qiáng)的創(chuàng)新性。因此在初中化學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該有效結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極開展探究實(shí)驗(yàn)，在有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系體驗(yàn)感和參與度的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合而全面發(fā)展的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究能力。例如在教學(xué)“氣體的收集”這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際中常見氣體的密度選擇集氣瓶裝置是“長(zhǎng)進(jìn)短出”還是“短進(jìn)長(zhǎng)出”設(shè)計(jì)相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在通過自主開展探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)于集氣瓶裝置進(jìn)行選擇并實(shí)踐的過程中得出密度比空氣大的氣體在收集時(shí)會(huì)在瓶子下方聚集結(jié)論，從而使得初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科氣體的收集這一部分內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的掌握較為牢固。在切實(shí)培養(yǎng)初中學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的同時(shí)，有效提升初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。

三、創(chuàng)新化學(xué)觀念

化學(xué)理論是時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)展進(jìn)步的。因此，教師要及時(shí)更新化學(xué)觀念。首先，教師要深入研讀化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新的化學(xué)教學(xué)理念。其次，在日常化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對(duì)成功案例的收集，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)踐探索中掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、探究化學(xué)問題的能力，從而逐漸形成學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，喚起學(xué)生對(duì)化學(xué)醫(yī)學(xué)、核能、航燃等化學(xué)知識(shí)相關(guān)領(lǐng)域的探究興趣。

四、做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的最終目的在于實(shí)際生活、工作中的實(shí)踐與應(yīng)用?；瘜W(xué)知識(shí)的教學(xué)、科普具有一定的社會(huì)性。教師在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，要積極利用化學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生向公眾科普、宣傳化學(xué)理論與知識(shí)，將其作為社會(huì)實(shí)踐的一項(xiàng)內(nèi)容，促使更多人崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)，勇于向封建迷信思想挑戰(zhàn)，不斷凈化社會(huì)風(fēng)氣，維護(hù)社會(huì)秩序，充分發(fā)揮化學(xué)的社會(huì)教育意義。

五、引導(dǎo)學(xué)生歸納整合，培養(yǎng)思維能力

化學(xué)學(xué)科作為理科的一類，在學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，并舉一反三靈活運(yùn)用。因此在初中化學(xué)課程教學(xué)的過程中，教師可以通過積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整合的方法，有效引導(dǎo)學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的化學(xué)學(xué)科邏輯思維能力。例如在平衡計(jì)算過程中，提問36g水分解可以產(chǎn)生多少g的氫氣？在這一過程中學(xué)生應(yīng)牢牢把握住化學(xué)守恒相關(guān)概念，通過2H2O=2H2↑+O2↑方程式中已知的水的質(zhì)量和水的相對(duì)分子質(zhì)量對(duì)于氫氣的質(zhì)量設(shè)未知數(shù)為x，根據(jù)水的分解方程式找出相關(guān)量即水的質(zhì)量和水的相對(duì)分子質(zhì)量以及氫氣的相對(duì)分子質(zhì)量，并根據(jù)2moL水可以分解成2moL的氫氣的比例關(guān)系求解出氫氣的質(zhì)量。在這一過程中學(xué)生通過充分利用化學(xué)平衡移動(dòng)的相關(guān)原理，根據(jù)化學(xué)方程式及化學(xué)守恒相關(guān)內(nèi)容有效求解，在有效增強(qiáng)學(xué)生解題能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，在真正切實(shí)提高初中化學(xué)教學(xué)效率的同時(shí)，有效輔助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身化學(xué)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升教學(xué)效率

隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的化學(xué)教師開始在教學(xué)過程中通過引入新興的多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)為媒介，有效促進(jìn)初中化學(xué)課程革新。尤其對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說，其正處于個(gè)體身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)有較強(qiáng)的自我性，需要教師以創(chuàng)新發(fā)展的教學(xué)技術(shù)，緊緊抓住學(xué)生在化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)過程中的注意力，通過多媒體教學(xué)技術(shù)將課程所學(xué)知識(shí)概念以圖文并茂的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而有效輔助學(xué)生深化對(duì)于初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)的理解。例如在教學(xué)“溶液的配制”部分內(nèi)容時(shí)，由于是可以通過利用多媒體設(shè)備將溶液配制過程中計(jì)算、稱量、溶解、裝瓶貼簽四個(gè)步驟以視頻方式播放出來(lái)，通過更加形象具體的畫面有效刺激學(xué)生感官感受，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納整合這四個(gè)步驟相關(guān)操作要點(diǎn)，并有效結(jié)合已學(xué)知識(shí)，在充分吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的化學(xué)教學(xué)情境，從而有效調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的探知欲望，切實(shí)提升初中化學(xué)教學(xué)效率。

七、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，提升化學(xué)教學(xué)效率，是當(dāng)前教育形勢(shì)發(fā)展與化學(xué)教學(xué)發(fā)展的必然要求，是科教興國(guó)偉大戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)要求。廣大初中化學(xué)教師應(yīng)正視當(dāng)前化學(xué)教育形勢(shì)，明確化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，在化學(xué)教學(xué)中積極探索學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑與方法，致力于化學(xué)教育質(zhì)量與水平的提升，為不斷發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而不懈努力。