如何利用物理實驗提高教學質量

李維金

（四川省樂山市井研縣馬踏中學，四川 井研 613100）

前不久看了一篇報道，說實行新高考，許多高中生高考時都不選擇物理，因為覺得物理理論性太強，太難了，都想避開它。有些教育家們就開始擔心了，害怕將來這樣的情況越來越嚴重，那么我們國家的科學技術就堪憂了，尤其是高端項目，像航天航空、電子制造等，這些都依賴物理科學。有人說這是杞人憂天，怎么可能？我倒覺得這種擔憂是一種清醒的認識。大家上大學都不想去選擇物理專業，那將來國家的物理人才就會斷層了。為什么會這樣呢？我覺得這跟我們初高中的物理教學有著很大的關系。過去，我們的教學只注重理論知識的傳授，學生也以成績為重，沒有重視對學生物理實驗能力的培養，所以，學生就覺得物理都是抽象高深的，也是枯燥乏味的，自然在選擇自己將來的職業上就努力避開它。面對這種現狀，作為高中物理教師，我覺得我們有責任充分利用物理實驗的趣味，激發學生學習物理的興趣，增強他們學習物理的信心，引導學生熱愛物理，提高教學質量。

一、重視實驗教學，認真準備

其實學生是喜歡動手的，一是實驗比單純地學習理論更有趣，二是學生喜歡動手，喜歡探究。過去，很多時候是我們的老師為了教學進度，怕耽誤時間，怕麻煩，不愿意做實驗。作為一名高中物理教師，不可否認，實驗是要比單純地講物理知識要多花一些時間，可是效果自然是沒有做實驗更好。在這種教學方式中，我們也完全忽視了對學生實驗能力、觀察能力的培養。我認為要真正讓學生愛物理課，我們就要重視實驗教學。要做好實驗，讓它達成我們的教學目標，課前我們必須做好充分的準備，深入研究教材，多了解學生，明確實驗的目的，弄清需要的器材，要設計哪些步驟，還要考慮到實驗時學生會有哪些疑惑，我們要運用何種方法加以引導，對實驗的內容需要有哪些拓展，實驗時對學生有哪些要求。做好實驗準備，我們上課時才能從容不迫，學生也才能從中受益，感受到實驗的成功與樂趣。例如：在做《用單擺測定重力加速度》的實驗時，為了測得的實驗數值更加準確，我讓學生實驗時用鐵架夾住細線，而且不能隨意地把擺線纏繞在鐵架上，使擺動中的擺長發生變化；在用直尺測量擺長時，要使單擺要處于自然下垂狀態，不要用手拿著。

二、精心設計實驗，做好指導

物理教學中的每一個實驗，所需的步驟都是一樣的，但為什么有的班級里就能做得非常好，而有的班級里實驗效果欠佳呢？我認為這里面最重要的就是學生。因此，我們物理老師在設計實驗時一定要考慮班級學生的具體情況。考慮他們的興趣、思維、情感、能力等，并據此來設計問題，引導他們。如果班級學生的思維不夠活躍，我們設計問題時就要細一些，趣味性濃一些；如果他們的動手能力差一點，我們在講解操作的步驟時就要耐心一些，多說幾遍，并多巡視，加強對他們的指導；如果學生動手能力強，思維活躍，我們就可以多讓他們合作探究，自己動手，多給他們機會去嘗試。我們的物理實驗，通常情況下都是分組進行的，分組時我們要充分考慮學生的情況，最好一個小組里有各種層次的學生，這樣他們可以相互幫助，共同進步。基礎差、能力弱一點的學生可以多學習，而且可以更好地觀察、分析，而基礎好、動手能力強的學生可以給其他學生一些方法的介紹。這樣做實驗的時候就可以發揮自己的特點，合力做好實驗，都能得到發展有沒有太大壓力。但是，我們需要注意，實驗中不能讓一部分人一直做，另一部分一直當看客，如果這樣的話，學生的實驗能力就容易兩極分化。學生做實驗時，我們也不能閑著，必須要到各組巡視，看看他們的實驗情況，了解各位學生都做了些什么，在實驗完后給予他們客觀的評價。對于一些不正確的操作，我們要及時制止并糾正。

三、不斷探究，做好實驗創新

物理教學中，我們要激發學生的興趣，還要讓學生體會實驗的樂趣，愛上實驗，最好的辦法就是要多創新，讓學生體會到實驗的魅力。對于課堂實驗，我們要讓學生踏踏實實，認認真真做好，對于一些教材中的小制作、小實驗，我們可以鼓勵學生自己去獨立完成。這種創新性的實驗，最好是簡單易操作。比如，在學習電磁波的發射與接收時，我們就可以對實驗進行創新，用感應圈和發射圈作為發射的部分，向外部發射電磁波，利用過去的那種老電視機的天線來接收電磁波，我們可以發現氖泡就可以發光。再比如，用肥皂膜做薄膜干涉實驗，我們不僅可以讓學生做光的干涉實驗，還可以簡單變化一下，讓他們做表面張力的實驗，懂得物質的分子間存在引力,液體表面也存在張力；做聲波的實驗，通過觀察肥皂泡前后振動，明白聲音是機械波,而且是縱波；做靜電力實驗，通過肥皂泡的升降帶動球拍運動，使其弄清同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引。

我們的實驗課教學，無論教學觀念怎樣更新，教學內容如何變化，教學方式如何改進，最終目的都必須有效實現教學目標。我們如果重視實驗教學，愿意多花心思精心設計，努力耐心做好對學生的指導，對他們實驗能力的培養，就能更好地提高物理教學效率，增強教學效果，使學生愛上物理課，并愿意不斷探索，甚至會選擇物理專業作為自己將來的事業。