如何提高職業(yè)高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣

王宇

（河北省承德市圍場滿族蒙古族自治縣職業(yè)技術(shù)教育中心，河北 承德 068450）

一、興趣在學(xué)習(xí)中的重要性

在長期應(yīng)試教育的驅(qū)使下，我們有些時候心里不免急功近利，甚至?xí)嬲J(rèn)為，只要習(xí)題答案正確，學(xué)生記住，考試就沒問題。于是在課堂上，學(xué)生一旦回答出錯，我們就很難沉得住氣，不免訓(xùn)斥幾句。久而久之，造成課堂教學(xué)乏味，氣氛沉悶。學(xué)生”碰壁”多了，也就不再愿意主動參與課堂，學(xué)習(xí)的興趣蕩然無存。

教育家夸美紐斯也說：”興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生的知識和能力只能來源于他們自身的學(xué)習(xí)活動。要打破上述僵局，必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)他們自主發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生具備各方面能力的需要。因此我們只有順應(yīng)孩子們的心理特征，循序漸進(jìn)，導(dǎo)其志趣，這樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動、積極的學(xué)習(xí)。筆者謹(jǐn)就如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談一點不成熟的做法。

二、培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)興趣的幾種方法

“教是為了不教。”學(xué)生是學(xué)習(xí)生物的主體，要充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，就必須重視生物教學(xué)過程中學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（一）培養(yǎng)興趣的第一堂課。”好的開始是成功的一半”。如何在第一節(jié)課開始時就吸引學(xué)生的注意力，牽住學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生對該學(xué)科的興趣。關(guān)鍵在于教師對于第一堂課的教學(xué)，不僅僅只是一堂課，而應(yīng)是一塊敲開知識大門的磚。那樣即使原本是對這門學(xué)科有偏見的學(xué)生也自然而然會被你牽到身邊，吸引住了他。

例如一般第一節(jié)生物課，我不會講新課，而是采用以下方式：首先，我會自我介紹，讓學(xué)生對自己的老師要充滿信心。然后，先讓學(xué)生說說對生物的了解，之后由教師來介紹生物及其這門學(xué)科，并且會舉許多的例子：如為什么不能空腹喝牛奶，為什么人會出汗？為什么蘋果放久了會有股酒味，還有我國98年的洪災(zāi)、2003年的非典，2004年印度洋的海嘯，2005年美國的卡里亞娜颶風(fēng)以及2005至今的禽流感知道嗎，了解嗎？一下子就把學(xué)生吸引住了。讓學(xué)生體會到生物這門學(xué)科與自己的生活密切相關(guān)。最后要求學(xué)生，作為跨世紀(jì)的新一代中學(xué)生，應(yīng)該而且必須認(rèn)真學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基礎(chǔ)知識，基本原理和研究方法，以適應(yīng)未來工作和生活的需要。

（二）精心設(shè)計導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生情緒。教師精心設(shè)計導(dǎo)課環(huán)節(jié)，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課的進(jìn)行打好基礎(chǔ)。過渡是聯(lián)系各環(huán)節(jié)之間的紐帶，可以起到承上啟下的作用。實踐證明，教師對導(dǎo)課環(huán)節(jié)，過渡語言重視不重視，是否精心地進(jìn)行設(shè)計，其教學(xué)效果是迥然不同的。導(dǎo)入的方法也非常多，下面本人主要介紹激發(fā)興趣的幾種導(dǎo)入方法。

1.懸念式導(dǎo)入。懸念”是小說、戲曲、影視等作品的一種表現(xiàn)技法，是吸引廣大群眾興趣的重要藝術(shù)手段。”懸念”，即讀者、觀眾、聽眾對文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇，未知的情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。而把這種藝術(shù)手段用到教學(xué)中，同樣有很大的誘惑力，會給學(xué)生造成一種躍躍欲試和急于求知的緊迫感和欲望，在學(xué)生的心理上造成一種期待的情景，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著一種高漲的激動情緒從事學(xué)習(xí)和思考。如學(xué)完必修二第二章第一節(jié)《精子的形成過程》后，在學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的形成過程，一開始就可以向?qū)W生提出在雄性動物體內(nèi)的精子數(shù)量是十分龐大的，但是在雌性動物體內(nèi)的卵細(xì)胞卻為什么很少呢？精子的體積為什么比卵細(xì)胞小得多？為什么一個卵細(xì)胞只會與一個精子結(jié)合呢？等等一系列懸念，帶著這些懸念學(xué)生一下就能產(chǎn)生出激烈的想探索這些問題的欲望。

2.故事性導(dǎo)入。中學(xué)生處于青少年時期人，對故事特別喜歡，利用這一心理特點，在課堂上巧妙運(yùn)用故事，不僅能活躍氣氛，還可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)生物的興趣，甚至可以開拓學(xué)生的思維能力，幫助記憶。

3.謎語導(dǎo)入。謎語是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，倘若能巧借謎語來導(dǎo)入新課，將會給課堂帶來無限的生機(jī)，營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，挖掘?qū)W生心靈深處的智慧，起到很好的教學(xué)效果。

（三）開展活動以獲興趣

1.充分利用教材中的探究性課題。職業(yè)高中生物教材中，有許多調(diào)查類探究性課題，讓學(xué)生親自調(diào)查或?qū)嶒灒怀稣{(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾妫囵B(yǎng)學(xué)生運(yùn)用探究性性方法在學(xué)習(xí)生物知識中的應(yīng)用能力。例如在必修三的第四章第一節(jié)中，有一課題是讓學(xué)生用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。首先讓學(xué)生先制定計劃，通過后，實施計劃，然后每個小組交出一份調(diào)查報告。這個任務(wù)是在課前布置的，然后上課后在讓各個小組在投影儀中展示出他們的調(diào)查結(jié)果。

2.開展實驗課活動。的職業(yè)高中生物教材中有許多的學(xué)生實驗，許多學(xué)生，甚至包括許多教師都比較重視實驗結(jié)果。但我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)學(xué)生將教材中的實驗做些改進(jìn)、創(chuàng)新，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正通過實驗去體驗科學(xué)探究的方法和過程。必修一第三節(jié)《遺傳信息的攜帶者——核酸》中安排了一個實驗”DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”。該實驗嚴(yán)格按照教材要求進(jìn)行操作，均未達(dá)到書上的實驗結(jié)果。之后學(xué)生對實驗失敗的原因進(jìn)行了許多推測：并提出解決方法，然后學(xué)生再次進(jìn)行實驗以驗證改進(jìn)實驗方案的可行性，最終找到原因。

本人認(rèn)為，以上兩種開展活動的方法，培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知過程中，求得發(fā)現(xiàn)，求得探索，善于把知識加以運(yùn)用，并從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣我們的教學(xué)，就可以在不斷的尋求發(fā)現(xiàn)、探索中達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力的良好目的。總之，學(xué)習(xí)興趣作為非智力因素的核心，對學(xué)好生物具有強(qiáng)烈而持久的推動作用。作為教師的我們要不斷完善自己，通過多種多樣的途徑培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣。