著手細(xì)節(jié)提升幼兒教育和管理藝術(shù)

展秀萍

甘肅省靖遠(yuǎn)縣第二幼兒園，甘肅 靖遠(yuǎn) 730699

一、幼兒精細(xì)化管理出彩幼兒教育

用微笑和真誠(chéng)讓幼兒感受師愛(ài)。用師愛(ài)呵護(hù)幼兒的安全感和滿(mǎn)足感，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。因此幼兒教師要保持親切笑容和友好態(tài)度，真誠(chéng)迎接每位小朋友入園，用熱情的擁抱讓幼兒感受幸福，在幼兒園愉悅游戲和生活。把握好幼兒入園第一天，幼教班級(jí)管理工作才能有一個(gè)良好開(kāi)端。幼兒教師用手撫摸溫暖每個(gè)小朋友，讓幼兒內(nèi)心獲得安全和踏實(shí)。下蹲和小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)聊聊天，讓幼兒感受大朋友的友好和平等。直面孩子夸獎(jiǎng)他，讓幼兒內(nèi)心得到愉悅和滿(mǎn)足。若小朋友犯小錯(cuò)，幼兒教師要和顏悅色講道理，引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出錯(cuò)誤的地方是什么，有效幫助幼兒成長(zhǎng)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

讓幼兒依從和熱愛(ài)老師。幼兒剛?cè)雸@對(duì)家人依賴(lài)感較強(qiáng)，極易因與家人短暫分離而產(chǎn)生焦慮。教師只有了解每個(gè)幼兒的基本情況，因材施教，才能搞好幼教班級(jí)教學(xué)活動(dòng)。因此，幼兒教師要幫助小朋友快速適應(yīng)幼兒園生活和環(huán)境。在幼兒入園前，教師要積極家訪(fǎng)，與小朋友交談消除陌生感。小朋友入園后，教師要留心觀察幼兒的心理和生活需求及時(shí)提供幫助。如幫小朋友提褲子、蓋被子等。從細(xì)節(jié)著手給予小朋友關(guān)懷與幫助，讓幼兒感受到老師的愛(ài)，對(duì)教師產(chǎn)生依戀和認(rèn)同，在愉悅中健康成長(zhǎng)。

重視幼兒養(yǎng)成教育。幼兒精細(xì)化管理的重要內(nèi)容是幼兒養(yǎng)成教育，對(duì)小朋友成長(zhǎng)至關(guān)重要。要發(fā)揮榜樣的力量，用教師言行潛移默化影響小朋友。因此，幼兒教師要以身作則，樹(shù)立正確榜樣。重視選擇方法和教育時(shí)機(jī)。針對(duì)幼兒不同特征，教師要采取不同教育策略和方法。如教小班幼兒正確分類(lèi)和收納玩具，玩玩具前教師要引導(dǎo)小朋友按照顏色或類(lèi)別分類(lèi)玩具，再引導(dǎo)小朋友識(shí)別每種玩具，了解玩具的具體玩法。如此鍛煉幼兒動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒歸納能力。

注重家園溝通，誠(chéng)信做好家長(zhǎng)工作。家園溝通和家長(zhǎng)工作是有效精細(xì)化管理必不可缺的內(nèi)容。幼教班級(jí)管理工作中，教幼兒知識(shí)有時(shí)候耐心等待也是一種不錯(cuò)的教學(xué)方法。幼兒教師要真心和誠(chéng)信與家長(zhǎng)交流溝通，與家長(zhǎng)互動(dòng)交流過(guò)程中，要關(guān)注細(xì)節(jié)，耐心給家長(zhǎng)釋疑解惑，讓家長(zhǎng)的參與出彩班級(jí)管理。巧妙利用微信、短信等方式告知家長(zhǎng)相關(guān)事項(xiàng)。

加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒興趣特長(zhǎng)。幼兒教師要充分重視培養(yǎng)幼兒興趣特長(zhǎng)，帶領(lǐng)小朋友開(kāi)展豐富多彩文娛活動(dòng)。如兒歌比賽、舞蹈比賽、詩(shī)歌比賽、書(shū)法比賽、積木比賽等。

二、彰顯辦園特色培育園所文化

確立特色出彩幼兒教育。我園地處靖遠(yuǎn)新城區(qū)，發(fā)展和需求優(yōu)勢(shì)明顯。靖遠(yuǎn)地域文化豐富，民俗文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。八月十五中秋節(jié)、四月初八法泉寺民俗文化節(jié)熱鬧非凡，靖遠(yuǎn)枸杞、大廟香水梨、高灣黑瓜籽、靖遠(yuǎn)羊羔肉等享譽(yù)隴原，中國(guó)百大古寺法泉寺更是受人尊崇。要充分利用靖遠(yuǎn)地緣文化優(yōu)勢(shì)，幼兒教育“傳承民俗文化、弘揚(yáng)民間藝術(shù)”，把民俗文化有機(jī)滲透在課程中，貫穿于幼兒每日活動(dòng)中，彰顯幼兒教育特色，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

形成課程出彩幼兒管理。立足靖遠(yuǎn)豐富的民俗文化資源，積極開(kāi)展民間藝術(shù)教育實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)富有民俗文化特色的園所環(huán)境，構(gòu)建蘊(yùn)含民間工藝、民間文藝、民間游戲的園本特色課程，開(kāi)展豐富多彩的民間藝術(shù)教育活動(dòng)。如根據(jù)幼兒教育需要，開(kāi)設(shè)編織、剪紙等小組活動(dòng)，讓所有幼兒能自主選擇自己感興趣的特色活動(dòng)，有效提升幼兒民間藝術(shù)技能，發(fā)展幼兒個(gè)性特長(zhǎng)。

三、幼兒特色藝術(shù)活動(dòng)提升幼兒教育

幼兒藝術(shù)教育以音樂(lè)和美術(shù)為手段和內(nèi)容的教育，是促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的重要途徑，是發(fā)展幼兒藝術(shù)興趣和開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能的一把金鑰匙。

立足幼兒創(chuàng)設(shè)和諧教育環(huán)境。創(chuàng)設(shè)幼兒教育環(huán)境要重視幼兒參與，為幼兒提供豐富多彩藝術(shù)材料。注重將幼兒教育有效滲透到環(huán)境中，把教育要素融合在幼兒的一日生活環(huán)節(jié)里，創(chuàng)設(shè)出融教育和互動(dòng)為一體的教育情景，引導(dǎo)幼兒在情景中獲得發(fā)展，接受藝術(shù)教育的熏陶。在創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育環(huán)境時(shí)，色彩魅力要分析幼兒生理和心理需求，結(jié)合幼兒園客觀條件選擇主色調(diào)，營(yíng)造平靜祥和氛圍，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和創(chuàng)作激情。

圍繞幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)精心打造。細(xì)化布局整體環(huán)境，從墻面、門(mén)廳、走廊、樓梯、公共區(qū)域、樓頂、藝術(shù)專(zhuān)用教室、班級(jí)環(huán)境等營(yíng)造空間著手，綜合考慮多渠道鋪開(kāi)，將全園環(huán)境與教育目標(biāo)緊密結(jié)合，讓每位幼兒、家長(zhǎng)和教師接受藝術(shù)熏陶，創(chuàng)設(shè)“讓每一面墻壁都說(shuō)話(huà)”的環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)教育要參與互動(dòng)。借助環(huán)境互動(dòng)讓幼兒活動(dòng)，在班級(jí)對(duì)應(yīng)活動(dòng)區(qū)中放置各種活動(dòng)器材（如幼兒玩具），提供豐富的美工材料（如彩色紙張和彩泥等），引導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)或合作參與，鼓勵(lì)幼兒大膽操作，體驗(yàn)自主活動(dòng)的愉悅。

幼兒藝術(shù)教育要特色綻放。幼兒教育要凸顯班級(jí)特色，圍繞幼兒園整體特色，構(gòu)建“一班一品”教育特色。班級(jí)教育充分結(jié)合教師特長(zhǎng)和幼兒特性，讓藝術(shù)教育在品牌上凸顯成效。如在廊道中和角落里設(shè)置特色區(qū)吧，讓幼兒在特色環(huán)境區(qū)吧里自主、愉悅、互動(dòng)和活動(dòng)，提升幼兒自主能力。

創(chuàng)設(shè)和諧人文環(huán)境，開(kāi)展家園共育活動(dòng)。依托家園共育，開(kāi)展家長(zhǎng)與幼兒同看一場(chǎng)藝術(shù)節(jié)演出，同看一次幼兒園美術(shù)作品展，同布置一個(gè)教室，同做一個(gè)手工，同唱一首歌，同跳一個(gè)舞。通過(guò)參與“六個(gè)一”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，家園共育形成教育合力。教師在家園共育活動(dòng)獲得豐富教育資源，幼兒教育成效和特色得以凸顯。

四、幼兒游戲化集體教學(xué)彰顯特色

幼兒園要設(shè)置各種游戲活動(dòng)區(qū)域，嘗試在集體教學(xué)中采用游戲化手段，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展。在游戲中融入活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，引導(dǎo)幼兒在游戲中愉悅掌握知識(shí)，愉快習(xí)得技能。

結(jié)合教學(xué)實(shí)踐時(shí)時(shí)開(kāi)展游戲教學(xué)。幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)主體，在一定游戲情境中幼兒游戲，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展，為今后成長(zhǎng)和發(fā)展做鋪墊。因此游戲活動(dòng)要緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，教師利用游戲形式完成教學(xué)，是教師的“創(chuàng)造”。

采取游戲化教學(xué)手段。幼兒集體游戲要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，恰如其分運(yùn)用游戲增幼兒的集體教學(xué)成效。幼兒集體游戲把教學(xué)和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是幼兒教育的動(dòng)態(tài)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)中要融入豐富多彩的游戲，使教學(xué)活動(dòng)游戲化。巧用游戲語(yǔ)言和假想情節(jié)有效串聯(lián)活動(dòng)環(huán)節(jié)，促使活動(dòng)蘊(yùn)含多樣化的游戲情節(jié)。結(jié)合游戲操作和比賽幫助教學(xué)，有效提升幼兒活動(dòng)積極性。運(yùn)用幼兒生成游戲，如角色游戲，有機(jī)融入教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒把在游戲中自己所見(jiàn)所聞表達(dá)出來(lái)。

設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)內(nèi)容。教師要多途徑、巧時(shí)機(jī)和全方位了解幼兒，找準(zhǔn)幼兒興趣點(diǎn)，有效選擇適中內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)。依托幼兒生活經(jīng)驗(yàn)選擇教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富游戲情景，讓活動(dòng)內(nèi)容情節(jié)化和趣味化，將知識(shí)點(diǎn)完美融入到游戲中，促使幼兒快樂(lè)投身于活動(dòng)中。因此，教師要努力探索游戲化幼兒教育途徑，精心設(shè)計(jì)游戲化教育情景，促使幼兒在游戲中成長(zhǎng)。