“助學(xué)·筑夢(mèng)·出彩”視域下高校資助工作內(nèi)涵建設(shè)

郭紅玲 趙 碩 霍凌杰 曹一鳴 朱夢(mèng)瑤

華北水利水電大學(xué) 環(huán)境與市政工程學(xué)院，河南 鄭州 450046

2018 年6 月29 日至30 日，中國(guó)共產(chǎn)黨河南省第十屆委員會(huì)六次全體會(huì)議暨省委工作會(huì)議在鄭州召開(kāi)。會(huì)議指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們黨的歷史使命就是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，同心共筑中國(guó)夢(mèng)。早在2014 年，習(xí)近平總書(shū)記在河南調(diào)研指導(dǎo)時(shí)的講話(huà)中就已經(jīng)明確地把中原出彩與中國(guó)夢(mèng)緊緊聯(lián)系在了一起。習(xí)主席的一番話(huà)不僅照亮了河南的發(fā)展之路，更點(diǎn)燃了億萬(wàn)中原兒女的奮斗激情。中原要出彩，不僅要謹(jǐn)遵“四個(gè)著力”重大要求，堅(jiān)持推動(dòng)發(fā)展，緊抓黨建工作。除此之外，還要大力實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，注重人才培養(yǎng)，尤其是高校的人才培養(yǎng)。大學(xué)作為國(guó)家人才的培養(yǎng)基地，如何才能讓每一位同學(xué)都不因家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因而失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，正是高校資助工作的核心所在。

早在2007 年，我國(guó)已頒布實(shí)施了《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2007〕13 號(hào)）及其配套辦法。國(guó)家在高等教育階段建立了國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)等多種形式并存的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系。這一系列政策體系的形成，有效地幫助了家庭經(jīng)濟(jì)條件困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，避免因經(jīng)濟(jì)條件等客觀因素的限制而影響學(xué)生的成才之路。雖然目前高校資助工作基本實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)資助全覆蓋，整體已經(jīng)發(fā)展至一個(gè)較高的水平，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。

一、高校資助工作的現(xiàn)狀及不足

近年來(lái)，隨著社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和國(guó)家政策日趨完善，高校資助工作也基本上實(shí)現(xiàn)了貧困生資助的全覆蓋，我國(guó)現(xiàn)行資助體系也在很大程度上解決了廣大貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，為他們順利完成學(xué)業(yè)提供了有力保障。但是高校現(xiàn)行學(xué)生資助體系重點(diǎn)在于貧困學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，忽視了其思想、心理、道德等精神層面的建設(shè)。實(shí)際資助工作中，在做到精準(zhǔn)資助的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生的跟蹤管理工作。只有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好的為學(xué)生成長(zhǎng)保駕護(hù)航。除此之外，高校資助不僅僅是解決貧困大學(xué)生在校期間的經(jīng)濟(jì)困難，還要讓他們進(jìn)入社會(huì)后能夠?qū)W有所用，能夠發(fā)揮所長(zhǎng)。精資助，重育人，才能真正踐行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，讓學(xué)生的人生更出彩，更輝煌。

二、高校資助工作內(nèi)涵建設(shè)路徑探索

（一）加強(qiáng)受助學(xué)生的思想建設(shè)

思想建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。如果說(shuō)科學(xué)文化知識(shí)是一個(gè)學(xué)生走上社會(huì)的立足之本，思想道德素養(yǎng)則是一個(gè)人融入社會(huì)的根基所在。高校資助工作的主要內(nèi)涵是幫助困難學(xué)生度過(guò)經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)受助學(xué)生思想方面的培養(yǎng)與建設(shè)。在工作中，讓受助學(xué)生接受?chē)?guó)家資助、感受?chē)?guó)家關(guān)懷、培養(yǎng)感恩意識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)受助學(xué)生的思想建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)黨的思想認(rèn)識(shí)，努力培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、中華民族偉大復(fù)興的參與者、社會(huì)主義共產(chǎn)主義的接班人。

此外，在學(xué)生日常管理中，高校應(yīng)緊抓學(xué)生的道德層面建設(shè)工作，尤其是高校資助工作的對(duì)象—貧困學(xué)生。在學(xué)生受到資助的同時(shí)，從生活、工作、學(xué)習(xí)等全方位、多角度進(jìn)行指導(dǎo)教育，提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。

（二）加強(qiáng)受助學(xué)生的心理建設(shè)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生特定的成長(zhǎng)環(huán)境與成長(zhǎng)經(jīng)歷，往往讓他們對(duì)于外界環(huán)境的變化較為敏感。在工作中發(fā)現(xiàn)受助學(xué)生的極端情況可分為兩類(lèi)：一類(lèi)受助學(xué)生在生活中表現(xiàn)為對(duì)于改變自身未來(lái)和家庭未來(lái)的強(qiáng)烈責(zé)任感。此類(lèi)學(xué)生往往對(duì)自身有著較高的期望值，并長(zhǎng)期處在巨大的生活和學(xué)習(xí)壓力之中，在情緒上時(shí)常表現(xiàn)為焦躁不安、性格火爆；另一類(lèi)受助學(xué)生則表現(xiàn)為對(duì)于外界事物較為冷淡。他們往往對(duì)于班級(jí)事務(wù)和校園活動(dòng)漠不關(guān)心，不愿意主動(dòng)與他人交往，喜歡活在自己的獨(dú)立世界之中，主觀上將自己與外界隔絕。這兩類(lèi)較為極端的同學(xué)都缺乏健全的心理健康建設(shè)，在面對(duì)生活中的突發(fā)狀況時(shí)，往往無(wú)法及時(shí)作出調(diào)整，產(chǎn)生自暴自棄等不良情緒，甚至由此引發(fā)對(duì)于社會(huì)或他人的不滿(mǎn)。雖然此類(lèi)情況在實(shí)際工作中只是少數(shù)，但這些較為特殊的情況正是實(shí)際工作中急需解決的問(wèn)題。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理建設(shè)刻不容緩。

為提高大學(xué)生的心理健康建設(shè)，提出以下幾點(diǎn)建議：第一、高校應(yīng)廣泛普及大學(xué)生心理健康知識(shí)，定期組織受助學(xué)生進(jìn)行心理課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)行溝通交流，及時(shí)幫助他們解決不良心理問(wèn)題。第二、高校應(yīng)積極鼓勵(lì)受助學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)和學(xué)校活動(dòng)中，讓受助學(xué)生融入大學(xué)生活，發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值，培養(yǎng)自信心。

（三）加強(qiáng)受助學(xué)生的跟蹤管理

目前，高校貧困認(rèn)定機(jī)制將學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況、民主評(píng)議和學(xué)院綜合評(píng)價(jià)三方面結(jié)合，運(yùn)用學(xué)校制定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生測(cè)評(píng)計(jì)算公式，測(cè)出學(xué)生家庭困難程度，評(píng)出學(xué)生困難等級(jí)。但由于在學(xué)生申請(qǐng)環(huán)節(jié)具有自主性，受自身性格的影響，部分困難學(xué)生羞于向?qū)W院上報(bào)家庭狀況，錯(cuò)失受助資格，也有部分非困難學(xué)生通過(guò)虛假手段得到受助資格。為避免這種情況，使資助工作更加公平、公正、公開(kāi)，高校應(yīng)加強(qiáng)貧困生認(rèn)定后的追蹤調(diào)查機(jī)制，根據(jù)受助學(xué)生實(shí)際生活情況，判斷受助學(xué)生是否存在弄虛作假行為。對(duì)于不符合貧困認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，學(xué)校可取消其困難等級(jí)并撤銷(xiāo)助學(xué)金的發(fā)放。對(duì)于符合貧困標(biāo)準(zhǔn)，但因個(gè)人因素未申請(qǐng)資助的學(xué)生，高校發(fā)現(xiàn)后可以重點(diǎn)關(guān)注，與學(xué)生多溝通交流，讓學(xué)生充分了解到國(guó)家資助政策。如果該學(xué)生符合認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)院可以“安靜地”給予資助，讓真正困難的學(xué)生感受到黨和國(guó)家對(duì)他們的熱切關(guān)懷。

（四）加強(qiáng)受助學(xué)生的能力培養(yǎng)

高校在給予貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)。高校可根據(jù)實(shí)際情況并結(jié)合受助學(xué)生個(gè)人意愿，積極鼓勵(lì)困難學(xué)生申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位。在緩解受助學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)能力，遏制受助學(xué)生“依賴(lài)思想”的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的精神。高校要加強(qiáng)受助學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，大力舉辦創(chuàng)新型賽事，積極引領(lǐng)學(xué)生參加，為國(guó)家發(fā)展培育更多創(chuàng)新型人才。暑假期間，高校可組織受助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們深入到基層，深入到需要關(guān)懷的人群中，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。

三、結(jié)語(yǔ)

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。青年是祖國(guó)的未來(lái)，是民族的希望。高校資助工作要讓貧困大學(xué)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)，更要培育出新一代優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。大學(xué)資助工作應(yīng)開(kāi)展多種形式的勵(lì)志教育和價(jià)值觀教育，與高校思想政治教育和高校黨建工作相結(jié)合，提升學(xué)生精神文化層次，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)，使資助體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)幫助上，也體現(xiàn)在精神建設(shè)上。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族的偉大復(fù)興，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。”結(jié)合當(dāng)今時(shí)代，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)崛起，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要中原更加出彩，而中原的出彩則需要中原人更加出彩。作為炎黃子孫，華夏傳人，當(dāng)代學(xué)子肩負(fù)歷史使命，中華民族的偉大復(fù)興需要每個(gè)人為之助力。書(shū)生意氣，揮斥方逎。充滿(mǎn)激情與活力的高校大學(xué)生為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)鏃礪括羽。時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)。出彩的當(dāng)代大學(xué)生必將撐起中華民族的偉大脊梁。