“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理工作研究

鄭文平

黃河科技學(xué)院，河南 鄭州 450000

“新常態(tài)”是習(xí)近平總書(shū)記近幾年提出來(lái)的新名詞，主要適用于中國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中的各個(gè)形態(tài)的統(tǒng)一描述。“新常態(tài)”下中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要特點(diǎn)是保持了中高增長(zhǎng)速度，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化以及經(jīng)濟(jì)驅(qū)動(dòng)要素向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)不斷轉(zhuǎn)變。中國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的這一轉(zhuǎn)變給中國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的上層建筑帶來(lái)了本質(zhì)上的變化。處于“新常態(tài)”背景下的高校學(xué)生管理工作也發(fā)生了一系列的轉(zhuǎn)變，并且在轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，高校學(xué)生管理工作出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此需要針對(duì)這些問(wèn)題做出相應(yīng)的調(diào)整，制定相應(yīng)的解決措施。

一、“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題分析

（一）“新常態(tài)”下傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理制度過(guò)于刻板

高校學(xué)生管理工作能夠順利開(kāi)展的基礎(chǔ)保障就是高校學(xué)生管理制度，其地位對(duì)于高校學(xué)生管理工作是十分重要的。在“新常態(tài)”背景的驅(qū)動(dòng)下，中國(guó)的科技技術(shù)和教育理念不斷地發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理制度在當(dāng)下的高校管理工作中已經(jīng)顯得過(guò)于刻板，并不適用于“新形態(tài)”下的高校學(xué)生管理工作。第一，高校學(xué)生教育管理制度過(guò)于刻板。傳統(tǒng)的高校學(xué)生教育管理制度采用“一刀切”的管理制度，過(guò)于刻板。第二，高校學(xué)生生活管理制度過(guò)于刻板。高校學(xué)生生活管理制度主要是對(duì)學(xué)生在住宿和飲食方面的管理。傳統(tǒng)的高校學(xué)生生活管理制度存在一定的刻板性。

（二）“新常態(tài)”下傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念過(guò)于老舊

高校學(xué)生管理理念主要是指學(xué)校對(duì)學(xué)生管理時(shí)所期望可以達(dá)到的管理成果以及高校學(xué)生管理工作進(jìn)行過(guò)程中對(duì)人文管理的尊崇程度。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理理念主要以學(xué)生的教育管理為主，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主。雖然這種管理理念對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的幫助和提高作用，但是在“新常態(tài)”背景下，人才的考評(píng)依據(jù)不在只是學(xué)習(xí)成績(jī)，還包括了能力、性格、心理健康等等多個(gè)方面的考量。再加上在二十一世紀(jì)這一信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生對(duì)信息真假的判別以及職業(yè)的選擇等等具有一定的困擾。這也就是說(shuō)，“新常態(tài)”背景下的高校學(xué)生管理理念需要與時(shí)俱進(jìn)，在管理高校學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)以及身心需要等。

（三）“新常態(tài)”下傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理體系過(guò)于落后

管理體系包括管理人員、管理模式、管理方法等多個(gè)方面。高校學(xué)生管理體系的完善對(duì)高校學(xué)生管理工作效率和質(zhì)量的提高有一定的促進(jìn)作用。但目前的高校學(xué)生管理體系還具有一定的完善空間。首先，高校學(xué)生管理的管理人員的專(zhuān)業(yè)水平有待提高。其次，高校學(xué)生管理的管理模式有待提高。最后，高校學(xué)生管理的管理方法有待改進(jìn)。

二、“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理工作有效實(shí)行的策略研究

（一）“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理制度需要?jiǎng)?chuàng)新

“新常態(tài)”下的高校學(xué)生管理制度需要更進(jìn)一步的創(chuàng)新以便于能夠更好的保障高校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行。首先，高校學(xué)生管理制度需要分層次進(jìn)行管理。高校階段學(xué)生的思想觀念和思維模式已經(jīng)趨于成熟，對(duì)事物有自己的想法和看法，并且每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力都是不同的，因此高校學(xué)生教育管理制度不應(yīng)還是一刀切，需要針對(duì)不同學(xué)生的不同需求進(jìn)行不同的管理制度。這也就是說(shuō)，高校學(xué)生管理制度需要一定的彈性。其次，高校學(xué)生管理制度需要適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展。進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)生了跨越式的變化，不管是生活追求還是教育理念都發(fā)生一定的變化。因此在高校學(xué)生管理制度上應(yīng)做出相應(yīng)的創(chuàng)新，以滿足“新常態(tài)”下的高校學(xué)生管理工作。

（二）“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理理念需要革新

“新常態(tài)”背景下人們的生活理念和教育理念發(fā)生了一定的變化，高校人才培養(yǎng)理念也進(jìn)行這一定的變革。因此高校學(xué)生管理理念需要改革來(lái)適應(yīng)這種變化。這也要求高校學(xué)生管理理念需要具有時(shí)代性和更好的針對(duì)性，同時(shí)還必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性，以便能夠適應(yīng)學(xué)生管理工作的需要。

（三）“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理體系需要完善

“新常態(tài)”背景下的高校學(xué)生管理體系急需完善。首先，建立完善的高校學(xué)生管理隊(duì)伍。完善的管理隊(duì)伍不僅有利于高校學(xué)生的管理，還有利于高校學(xué)生管理制度的完善。其次，改進(jìn)高校學(xué)生管理方法。二十一世紀(jì)是DT 時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、數(shù)據(jù)環(huán)境等都得到了一定的完善。因此高校學(xué)生管理方法可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，方便高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行。最后。改善高校學(xué)生管理模式。高校階段的教學(xué)是以學(xué)生為主體的。同樣的，高校學(xué)生的管理主體也可以變成學(xué)生。讓學(xué)生去管理學(xué)生，在管理中感受管理，從而促進(jìn)高校學(xué)生管理工作的進(jìn)行。

三、結(jié)束語(yǔ)

在“新常態(tài)”背景的驅(qū)動(dòng)下，高校學(xué)生管理工作被動(dòng)的做出了一些關(guān)于管理理念、管理制度以及管理模式等方面的改革，但這一被動(dòng)的改革卻正向的推動(dòng)了高校學(xué)生管理工作的進(jìn)步與發(fā)展，不管是對(duì)學(xué)生發(fā)展還是學(xué)校建設(shè)上來(lái)說(shuō)都是一大進(jìn)步。因此必須針對(duì)高校學(xué)生管理工作在“新常態(tài)”下的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，制定出相應(yīng)的解決措施，從而保證“新常態(tài)”下高校學(xué)生管理工作的正常進(jìn)行和有效落實(shí)。