新時代下加強廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設對策研究

程歡

（廣西職業師范學院，廣西 南寧 530001）

在黨的十九大報告中強調，國內外形勢正在發生深刻復雜變化，我國發展仍處于重要戰略機遇期，前景十分光明，挑戰也十分嚴峻。加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結,為實現中國夢強軍夢凝聚強大力量。我國《國防教育法》提出，國防教育是建設和鞏固國防的基礎，國家通過開展國防教育，使公民增強國防觀念，掌握基本的國防知識，學習必要的軍事技能，激發愛國熱情，自覺履行國防義務。中國特色社會主義進入新時代，大力加強對大學生的國防教育時不我待，大學生承載著實現中華民族偉大復興中國夢的重要責任，而高校教師是打造這支主力軍的重要力量，通過加強國防教育能增強我國國防競爭能力。新時代下，廣西高校應重視國防教育的紅色傳承，積極響應國家全面國防教育的號召，貫徹執行落實我國新《普通高等學校軍事課教學大綱》，不斷加強國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設。本文通過分析當前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設存在的問題和困難，針對性地提出加強師資隊伍建設的對策和建議。

一、加強高校國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設的重要性

我國教育部、中央軍委、國防動員部聯合頒布了新的《普通高等學校軍事課教學大綱》，提出軍事課是普通高等學校學生的必修課程，要讓學生了解掌握軍事基礎知識和基本軍事技能，增強國防觀念、國家安全意識和憂患危機意識，弘揚愛國主義精神、提高學生綜合國防素質。新大綱要求軍事課由《軍事理論》和《軍事技能》兩部分組成，對《軍事理論》的課程內容、教學目標和課時要求等內容進行了明確規定。當前，在我國國防教育新戰略大格局下，高校成為全民國防教育的重要組成部分和教育基地，高校教師是高校國防教育《軍事理論》授課的重要執行者，好的教師才能教出好的學生。因此，廣西高校急需積極打造當代愛國防、懂國防和能上好國防教育課程的專業師資隊伍，不斷加強國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設是新時代下廣西高校貫徹落實國家國防發展戰略總體布局的重要保證，是適應國防教育改革、保證授課教師能上好每一堂《軍事理論》課程的重要保障。

二、當前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設存在的問題

高校國防教育教師作為高校國防教育教學的具體執行者，其教學水平直接關系到國防教育教學質量。面對當前嚴峻的國際國內形勢,需要高校國防教育教師具備良好的軍事教學素質。然而，當前廣西許多普通高校的國防教育存在專業教師匱乏、實踐教學能力不高、教師缺乏（專業）培養培訓等問題。

（一）高校教師缺乏國防意識和危機感

維護國家主權和領土完整，實現祖國完全統一，是全體中華兒女共同愿望，是中華民族根本利益所在。我國在中國共產黨的領導下越來越富強，但國民容易缺乏國防意識、危機意識和使命意識，從和平年代成長起來的教育工作者往往缺乏對危機意識和國防意識的教育傳承。在市場經濟條件下，部分高校領導和老師狹義的認為，國防教育只是軍隊或者軍事院校的事，對普通高校來說是無關緊要的，一些高校把軍訓當作大學生國防教育的全部內容，認為學生參加軍訓，就是接受了國防教育，學校的國防教育任務就完成了。由于廣西許多高校教師自身的國防意識和危機感不強，缺乏對國防常識的了解和掌握，那么隨著時間推移和教育傳承，國防教育師資隊伍建設問題將越來越凸顯。

（二）高校對國防教育師資隊伍建設不夠重視

我國教育部《普通高等學校軍事課教學大綱》（2006 年修訂）就提出軍事課程是普通高等學校本、專科學生的必修課，軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，要求將軍事理論教學和軍事技能訓練列入普通高等學校的教學計劃，考試成績記入學生檔案。自1985 年以來廣西各大高校陸續開展國防教育內容，有部分高校成立了軍事教研室。但一直以來，廣西國防教育軍事課程建設流于形式，主要還是以大學生入學軍訓的教育形式為主，教學計劃沒有設置專門的《軍事理論》課程。即使新《大綱》下達后，部分高校還是不夠重視《軍事理論》課程的開設，在教學任務、課時設計等方面沒有很好地貫徹落。有的高校雖然開設了該課程，但是師資隊伍以本校思政課教師和武裝部行政人員為主，專業教師數量少，師資力量相對薄弱，學科建設緩慢，缺乏一支懂國防、懂軍事理論和熟悉基本軍事技能的專業教師團隊。非專業化教師執行國防教育教學任務，實踐教學效果不夠理想，難以使學生對國防教育產生濃厚的興趣，不能更好地培養大學生的國家安全意識、國防意識和戰爭意識。

（三）師資隊伍缺乏專項培訓和培養

國防教育應是全民教育，廣西高校缺乏針對性地對本校全體教師和國防教育軍事理論課程師資隊伍進行專項培訓與培養。目前，廣西高校沒有很好地制定軍事理論課程師資隊伍人才培養目標和創新人才培訓模式，缺乏對全體教師進行國防教育課程思政的在職培訓。同時，廣西高校專任教師參加的國防教育實踐活動少，很難有機會外出到區內外著名的紅色教育基地去參觀學習，對國防軍事文化和紅色文化的感悟不夠深刻，知行合一教學理念在國防教育課程授課中不能得到很好地應用和運用。

高校國防教育是一個體系龐大的工程，在這個系統工程中，師資隊伍建設是基礎，也是國防教育事業發展的一項具有戰略意義的緊迫任務，沒有一支過硬的國防教育師資隊伍，就不能實現高校國防教育的目標和任務。

三、加強當前廣西高校國防教育《軍事理論》課程師資隊伍建設的對策

（一）加強國防教育組織領導，切實貫徹落實好新大綱要求

新時代下，我國各級政府應加大國防教育的宣傳力度，多渠道指導和引導各地區的國防教育有效實施，建立健全管理機制，加大監督巡視，把高校國防教育納入考核體系。廣西各級黨委政府要高度重視國防教育建設，加強國防教育組織領導，在各地區把國防教育納入經濟社會發展總體規劃，指導各級教育管理部門開展好全民國防教育教學。廣西高校應要貫徹落實新大綱精神，培養專業化的國防教育師資隊伍，建立學科團隊，壯大教師隊伍，建立各類課程與國防教育課同向同行、形成協同效應的課程體系，完善教師考評機制。廣西高校應積極把國家安全上升到學校發展規劃進行普及教育，立足本校建立一支能貫徹強軍思想、強軍目標和重要論述的軍事理論課程師資隊伍，加大教學投入，在政策上給予支持與傾斜，建立嚴格的監督機制，有效進行教學評教和學生評教，保質保量完成國防教育工作任務。

（二）加大培訓經費投入，不斷加強國防教育師資培訓工作

當前，全面提高國防教育師資隊伍的整體素質是國防教育改革的新要求和重點，廣西高校急需培養一支有國防教育專業教學素質的師資隊伍，應不斷加強軍事理論課程專業師資隊伍建設，在本校教師中選拔和培養一支專業的國防教育教師團隊，對教師進行全面系統的培訓。要對本校全體教師進行國防教育宣傳和集中培訓，任課教師在教學中可以將國防教育內容融入專業課教學中，合理地運用課程思政教學方法。要采取“引進來，走出去”的師資培養模式，將國防教育師資隊伍納入學校專項管理。邀請軍隊院校的專家學者、國防教育專家來學校對任課教師進行國防知識系列講座和培訓，聘請英雄模范人物、軍隊轉業干部參與課程實踐教學。同時，鼓勵高校教師進行在職培訓，合理規劃業務培訓，選送一批優秀的任課教師到軍隊院校進行定期培訓，以便更好地打造一支高質量高水平的校內專業教師團隊，以此來適應國防教育時代要求。

（三）豐富實踐教學環節內容，打造知行合一的教學團隊

實踐教學是教學過程中一個極其重要的環節，國防教育軍事理論課程授課教師不僅要了解和掌握《軍事理論》課程知識，也要熟悉《軍事技能》課程內容，有這樣的知識水平在授課中才有魄力和說服力。在廣西高校國防教育理論教學課堂中，教師應引入實踐元素，豐富教學實踐內容和強化實踐教學環節，打造知行合一的課程體系和教師團隊。按照新大綱要求創新課程內容體系，教學上融合本土紅色文化資源內容，結合本校實際情況創新多元化的實踐培養模式。廣西高校要通過加強對教師國家安全與國防意識的實踐指導，加大課程經費投入，定期帶領和指引國防教育專任教師到區內外國防教育基地和紅色文化教育基地進行觀摩學習，在意識形態上加大對教師的愛國主義教育，提高教師的國防教育授課水平，使得授課教師的知行合一理念能很好地應用和運用到國防教育《軍事理論》課程教育教學中。

四、結語

不打無準備之仗，不打無把握之仗，每戰都應力求有準備，力求在雙方條件對比上有勝利的把握。大學生是國家的未來和希望，是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，也是具有高素質的群體，每一代大學生都應該不斷加強大局意識、危機意識和國防意識。廣西是革命老區，有豐富的國防文化和紅色文化，在新時代下廣西高校教師通過加強全民國防教育，將國防知識和國防意識滲透到校園中，牢記教育使命，敢于擔當時代重任，為維護國家安全穩定、促進國家繁榮富強貢獻自己的力量。