幼兒園教學中培養幼兒語言能力的重要性及實踐分析

代金芝

摘要：現如今，我國在發展教育的過程中開始重視幼兒教育，幼兒的身心健康也成為我國教育的重點，因此，幼兒園在對幼兒展開教育時，幼兒園要能重視教育方法，在培育幼兒多方面能力的過程中，幼兒園還需做好對幼兒的語言能力的指導，讓幼兒受到良好的語言啟蒙。因此，本文將對幼兒園教學中培養幼兒語言能力的重要性展開分析。

關鍵詞：幼兒園;語言能力;幼兒教育

中圖分類號：G613.2?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）16-0226-02

前言：良好的表述能力對幼兒的成長而言十分重要，幼兒在與成人交往的過程中，通常會因為語言表述問題影響到自己所要表達的意義，從而讓成人誤解，這樣幼兒的心理就會受到傷害，產生失落感。所以，為了幼兒可以更好的表達，引導幼兒鍛煉自己的語言表述能力成為幼兒園教學工作的重要環節。幼兒園要能制度一套完整的系統的語言教學方案，讓其教師根據方案在教學活動中因材施教，這樣不僅有助于提升每個幼兒的語言表述能力，也可以提升幼兒教師的教學質量，促使教師對幼兒語言表達的引導效果更加明顯。

1 關于幼兒園教學中培養幼兒語言能力的重要性分析

幼兒成長語言關鍵期在三歲到六歲區間，在這個階段，如果幼兒的語言表述能力較弱，這將影響幼兒的成長和生活，甚至會導致幼兒不愿主動與人交流溝通，產生情緒問題和心理問題，所以，為了幼兒的健康成長，讓幼兒可以清楚的表述自己的言語，幼兒園在開展教學工作的過程中，要能設定科學的語言教學課程，在日常教學活動中加強與幼兒之間的對話，引發幼兒積極發言的想法，讓幼兒主動開口說話。在此過程中，幼兒園要能讓幼兒教師重視自己的工作，在教學活動時耐心傾聽幼兒所要表達的內容，并與幼兒進行交流互動，回復幼兒提出的問題，這樣幼兒才會對教師產生信任感。其次，幼兒教師要能在幫助幼兒認知事物的過程中就對其進行語言能力的培育，如學習卡車，教師則可以出示圖片，提問這是什么？知道的幼兒就會快速回答，而不知道的教師則可以進行復述，這是卡車，讓不知道的幼兒再次表述。幼兒在幼兒園學習的過程中，對所學知識的理解能力有限，因而，教師要承擔其引導責任，運用巧妙的方法，提升學生對事物的認知和理解，以便于幼兒可以在日后運用所學知識與他人進行交流互動，更好的闡述自己所要表達的事情[1]。

2 針對幼兒園教學中培育幼兒語言能力提出的對策

2.1創設語言環境氛圍。從良好的語言環境中感知教師表述的事物，可以有效的激發幼兒主動表達的行為，好的語言環境會讓幼兒的身心出現變化，在活動的過程中，幼兒的身心和思想會受到環境的影響，對教師所表述的事物產生強烈的好奇心，當幼兒對事物產生興趣后，教師則可以鼓勵幼兒大膽發言，說一說自己的想法，并且好的語言活動氛圍會讓幼兒放松身心，在與教師和同伴交流的過程中，積極發言，打開自己的心扉，這十分有利于幼兒語言能力的提升。比如：在創設語言環境氛圍時，幼兒教師可以借助多媒體PPT，在活動中播放相關的音頻，讓幼兒伴隨著音頻傾聽故事，這樣語言活動氛圍就會更加濃厚。其次，幼兒教師也可以組織幼兒參加主題活動表演，讓幼兒在主題活動中扮演自己的喜歡的角色，這樣幼兒在活動表演中就會運用不同的語言，幼兒會為了讓自己扮演的角色更加貼合形象，幼兒會主動教師交流。此外，在日常教學活動時，教師也可以將幼兒喜愛的人物、事物以圖片的形式貼在班級墻上，創設語言環境[2]。

2.2因材施教。每個幼兒在成長的過程中所接觸的人事物都有著較大的差距，不同家庭教育的孩子性格不同，有的內向、有的開朗、有的平靜，所以，教師在引導不同幼兒進行語言表達時，教師需要與幼兒建立其良好的關系，根據幼兒的內心實行符合其語言表達的教學方法，這樣幼兒才能體會到教師對自己的關愛，放下戒備主動與教師對話。在日常溝通的過程中，教師要從幼兒的身心出發，采用適合幼兒的語言，耐心傾聽幼兒表述的內容，增加與幼兒之間的關系，以避免幼兒對教師產生抵觸心理。比如：對于性格內向的幼兒，幼兒教師可以在活動后與其進行交流，單獨進行談話，逐漸引導幼兒參與語言表述活動的思想，教師要循序漸進，不能搞一刀切。對于性格開朗的幼兒，教師要適當的進行表揚，但要防止自滿，讓幼兒既了解自己的優點，也發現自己的缺點，從而在日后的語言表述中糾正自己的問題。每個幼兒身上都有閃光點，因此，教師要做好相應的鼓勵，讓幼兒增強自信心，這樣幼兒才會大膽發言。如，在教學活動中，教師在溝通時可以從生活入手，你今天的衣服真美啊，這是誰給你買的啊？幼兒就會開始說自己的姑姑、姐姐等詞語，然后教師在慢慢引導幼兒說出比較難表述的詞語，當幼兒清晰的表述詞語后，教師的引導才會起到作用。這也就表明教師要做到因材施教[3]。

結語：總之，為了讓幼兒清晰的表述自己的語言，將所要表述的內容連貫的講給身邊的人聽，幼兒在培育幼兒語言能力的過程中，要深入分析適合幼兒語言能力發展的教學方法，教師要能結合幼兒的身心特點，設計趣味的教學方案，吸引幼兒的關注，讓幼兒開口說話，主動接受教師對其的訓練，這樣教師才能幫助幼兒在語言方面奠定深厚的基礎。

參考文獻：

[1]劉麗麗.幼兒園教學中培養幼兒語言能力的重要性及實踐探究[J].中國農村教育，2020，（6）：34-35.

[2]陳錦霞.幼兒園教育中幼兒語言表達能力的培養策略研究[J].名師在線，2020，（1）：41-42.

[3]董小杰. 幼兒園語言教學中增強幼兒語言能力的有效方法[J]. 學周刊，2020，（4）：183.