陳明霞
摘 要:教學的主要目標就是讓學生把知識運用到探究實踐中,親歷運用知識、獲得經驗、解決問題的全過程,并獲得深切的體驗。美術與社會生活方方面面的聯系,使得美術學習不再是單純的技能訓練,更是一種文化學習,在廣泛的文化情境中學習美術是新課程的理念
關鍵詞:綜合學習能力; 探究學習
中圖分類號:G633.955? ? ? ? ? ?文獻標識碼:A? ? 文章編號:1006-3315(2020)11-012-001
中小學藝術新課程標準圍繞藝術與生活、藝術與情感、藝術與文化、藝術與科技四個學習內容,提高學生的人文素養,逐步發展感知與體驗、創造與表現、反思與評價等方面的藝術能力,從而讓學生提高生活情趣,形成關懷、友善、合作、分享、愛國等品質,為塑造健全人格,實現藝術能力和人文素養的綜合發展奠定基礎。基于此美術課程分為欣賞·評述、造型·表現、設計·應用、綜合·探索四大學習領域,教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。強調通過綜合性美術活動的體驗學習,引導學生主動探究,研究創造,運用綜合性知識技能去制作、表現和展示,喚起學生對未知領域的探求欲望,體驗愉悅和成就感。所以強調培養學生學習興趣,強調參與合作、強調情感體驗,注重培養學生創新精神尤為重要,“一切為了學生的發展”。在美術教學中,如何設置課程內容,有效利用教學資源,發展學生綜合探究學習能力是新課標下值得思考的問題。針對課堂教學內容,我思考如下:
一、注重學科的滲透,培養學生藝術綜合學習能力……p>