品味經典 踐行德育

邱燕青

摘 要：“二十四節氣”傳統文化是由漫長的歷史沉淀傳承下來的珍貴財富，將其滲透到小學德育課程當中，能夠引導小學生從小培養文化傳承與發展的意識，樹立正確的道德觀念、規范道德行為。

關鍵詞：小學德育課程; 二十四節氣; 少先隊主題活動; 品味經典; 踐行德育

中圖分類號：G623.15? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2020）11-040-001

筆者將結合自身少先隊大隊輔導員的教學實踐工作，從少先隊主題活動的組織與實踐出發，闡述“二十四節氣”傳統文化在小學德育課程中的滲透教學。

一、挖掘教育素材，激發學生的學習興趣

古詩有云：“興在趣方逸。”興趣是學習的先導，想要引導小學生在小學德育“二十四節氣”滲透教學課程中品味經典、踐行德育，首先就得激發他們參與其中的興趣。在探索“二十四節氣”在小學德育課程滲透的過程中，教師研讀二十四節氣的相關知識及其蘊含的文化價值，結合孩子們對于大自然的探究興趣，從二十四節氣下古代勞動人民的生活實踐或者幼兒的興趣需求入手，挖掘“二十四節氣”中德育教育素材，組織專題活動，借此激發學生參與德育課程學習的興趣。

我校一般是結合“二十四節氣”的民俗習慣，在各中隊開展了系列德育活動。比如在夏至到來之際，我校少先隊大隊首先確定“夏至已至晝長夜短”為德育課程主題，讓各中隊開展主題教育活動。中隊輔導員們利用互聯網收集“二十四節氣之夏至”的教育素材，制成視頻課件，在課程開始時播放課件來吸引少先隊員們的學習興趣。……